以體育人，強(qiáng)體潤心——深化體育與健康課育人方式改革 | 第五屆論壇分微論壇精彩回顧

11月22日至23日，第五屆中國基礎(chǔ)教育論壇暨中國教育學(xué)會第三十七次學(xué)術(shù)年會在四川天府新區(qū)召開，800多位教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者和校長教師分享了精彩報告。83場分微論壇圍繞當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展重點熱點問題展開研討和交流，既有形勢、政策的高位引領(lǐng)，又有區(qū)域、學(xué)校的精準(zhǔn)實踐，內(nèi)容豐富，交流深入，反響熱烈！

下面，一起來看由中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會承辦的“以體育人，強(qiáng)體潤心——深化體育與健康課育人方式改革”學(xué)科分論壇精彩內(nèi)容。

11月23日上午，由中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會承辦的“以體育人，強(qiáng)體潤心——深化體育與健康課育人方式改革”分論壇在四川天府新區(qū)教育科學(xué)研究院舉行。論壇設(shè)置專家主報告、課例解析與研討交流環(huán)節(jié)，特邀權(quán)威專家、教研員及作課教師代表，結(jié)合第十屆中小學(xué)體育與健康課教學(xué)展示研討活動的實踐成果與典型課例，從理論與實踐雙維度，深入剖析如何聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，切實提升體育與健康課教學(xué)質(zhì)量。近400名來自全國的學(xué)校體育專家學(xué)者、校長、教研員及一線教師現(xiàn)場參會研討，直播吸引了152萬余人次在線觀看。

中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會副理事長、人民教育出版社體育與健康編輯室主任吳慧云在主持中表示，教育部等五部門印發(fā)的《關(guān)于實施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計劃的意見》明確要求，堅持以體育人，守正創(chuàng)新，深化改革，體教融合，并設(shè)定至2027年中小學(xué)生每日綜合體育活動時間不少于2小時等具體目標(biāo)。這為學(xué)校體育工作規(guī)劃了清晰藍(lán)圖，也對深化課程改革、發(fā)揮體育獨特育人功能提出了時代要求與殷切期望。

聚焦核心素養(yǎng)，從“技能傳授”到“全面育人”

中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會秘書長、全國中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任耿培新以《聚焦核心素養(yǎng) 提高體育與健康教學(xué)質(zhì)量——第十屆中小學(xué)教學(xué)展示研討活動回顧與啟示》為題作主旨報告。他介紹了第十屆中小學(xué)體育與健康課教學(xué)展示研討活動整體概況，認(rèn)為展示課呈現(xiàn)出了“以體育人”“學(xué)、練、賽”一體化、落實課標(biāo)內(nèi)容、信息技術(shù)賦能等特點，落實了立德樹人根本任務(wù)。他闡釋了課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)、練、賽”一體化及“大單元教學(xué)”的內(nèi)在邏輯，并對深化體育與健康課程教學(xué)改革、提高學(xué)生核心素養(yǎng)提出建議。

課例解析：展示課教學(xué)分享

在課例解析環(huán)節(jié)，分享了健康教育、基本運(yùn)動技能、專項運(yùn)動技能、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課程5個典型課例。

基礎(chǔ)重塑：從“技術(shù)教學(xué)”到“能力培育”

安徽省合肥市教育科學(xué)研究院體育教研員郭齊智，以全國展示課“趣味沙包—拋接游戲”為例，分享了《從“技術(shù)教學(xué)”到“能力培育”：基本運(yùn)動技能的教學(xué)轉(zhuǎn)型與價值重塑》的研究成果。他介紹了安徽省教研團(tuán)隊積極投入教學(xué)實踐，針對基本運(yùn)動技能教學(xué)中存在的普遍性問題，在基本運(yùn)動技能課程內(nèi)容建構(gòu)中探索以技能發(fā)展順序布局教學(xué)內(nèi)容、以動作學(xué)習(xí)規(guī)律排列主題內(nèi)容、以“單一、組合、應(yīng)用”的順序建構(gòu)學(xué)習(xí)層次；實現(xiàn)以結(jié)構(gòu)化情境為舞臺的技能進(jìn)階、以問題鏈為引擎驅(qū)動思維深度參與的課堂教學(xué)。

概念引領(lǐng)：核心素養(yǎng)下的“大概念”統(tǒng)整

浙江省衢州市教育局教研室中小學(xué)體育教研員祝芳，以“墊球+傳球組合技術(shù)及綜合運(yùn)用”課例，分享了《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下體育與健康學(xué)科大概念的探索與實踐》教學(xué)感悟。強(qiáng)調(diào)用大概念引領(lǐng)大單元“學(xué)、練、賽、評”一體化設(shè)計與實踐，推動教學(xué)內(nèi)容從“技術(shù)方法”進(jìn)階為“本質(zhì)論與方法論”，加快教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的系統(tǒng)變革。不僅拓展了核心素養(yǎng)培育的廣度與深度，更讓體育課堂真正實現(xiàn)“以體育人、強(qiáng)體潤心”的育人目的。

生命守護(hù)：健康技能賦能“愛己助人”

浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)古塘初級中學(xué)校長楊峰，以全國展示課“心肺復(fù)蘇”教學(xué)為例，帶來了一堂《掌握健康技能，愛己助人》現(xiàn)場說課。教學(xué)緊扣結(jié)構(gòu)化教學(xué)思路，剖析了圍繞心肺復(fù)蘇技術(shù)的知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)情建構(gòu)了結(jié)構(gòu)化的課堂教學(xué)邏輯。賦予心肺復(fù)蘇實施過程中“仁”的內(nèi)涵思想，從技術(shù)方法學(xué)習(xí)提升到理想信念精神層面，把中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明下的心肺復(fù)蘇技術(shù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，為健康教育課堂注入了中華傳統(tǒng)文化。

文化傳承：中華傳統(tǒng)體育鑄就“堅韌品格”

內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市康巴什區(qū)第四小學(xué)教師朝魯孟圖亞作《傳承中華傳統(tǒng)體育，鑄就堅韌品格》主題報告。她分享了全國展示課“小小搏克手”教學(xué)案例。該課以“感知—掌握—運(yùn)用—提升”為主線，構(gòu)建階梯式教學(xué)流程，融入技能教學(xué)、文化傳承與素養(yǎng)培育，教學(xué)階梯式推進(jìn)讓課堂“有溫度、有深度、有活力”。

素養(yǎng)提升：跨學(xué)科視角賦能體育教學(xué)

四川成都市棕北中學(xué)教師楊流以《用跨學(xué)科視角推動運(yùn)動認(rèn)知素養(yǎng)提升，用理論認(rèn)識推動運(yùn)動能力發(fā)展》為題，分享了八年級籃球“‘力’與‘形’的變化”跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計說課。課堂在“素養(yǎng)導(dǎo)向、學(xué)生中心、問題驅(qū)動” 的頂層設(shè)計理念指導(dǎo)下，形成了清晰的跨學(xué)科單元和課時設(shè)計思路。提煉出“三層五環(huán)”的課例設(shè)計框架，使跨學(xué)科知識不再是簡單的拼接，而是學(xué)生手中主動運(yùn)用的“思維工具”，并有力地促進(jìn)了運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)與掌握。

專家把脈：共議深化改革方向與策略

在研討環(huán)節(jié)，專家們結(jié)合五個典型課例，圍繞“新課標(biāo)、新教材，促進(jìn)體育與健康教師的成長與轉(zhuǎn)變”主題進(jìn)行深度對話交流。

人民教育出版社體育與健康編輯室編審胡濱表示，基本運(yùn)動技能是人體基本動作的協(xié)調(diào)運(yùn)用能力，是專項運(yùn)動技能和體能的基礎(chǔ)。在開展基本運(yùn)動技能教學(xué)時，要圍繞基本動作創(chuàng)設(shè)情境或采用游戲等方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要基于核心概念創(chuàng)設(shè)問題來引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探索和嘗試；要善于設(shè)定特定的任務(wù)、規(guī)則、環(huán)境來引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的動作發(fā)展，并通過多樣化、多層次的進(jìn)階性練習(xí)進(jìn)一步發(fā)展多樣化動作模式。

中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會副理事長陳雁飛表示，通過教學(xué)展示活動看到了老師們在教學(xué)中的變化和育人載體的改變，“以體育人，強(qiáng)體潤心”逐漸得以彰顯；只有理解好新課標(biāo)，運(yùn)用好新教材，體育與健康課程教學(xué)質(zhì)量才能真正得以提高?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)首先要避免形式上的跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計，審視是否把解決體育學(xué)科問題作為跨學(xué)科學(xué)習(xí)的主陣地，圍繞運(yùn)動技能教學(xué)的關(guān)鍵點，科學(xué)設(shè)計、巧妙結(jié)合，將核心素養(yǎng)在跨學(xué)科教學(xué)中落地。她在對朝魯孟圖亞老師的傳統(tǒng)體育課例進(jìn)行點評時表示，課程以“傳承中華傳統(tǒng)體育，鑄就堅韌品格”的核心理念，立足搏克這一中華傳統(tǒng)體育項目，“以體育為橋，讓文化傳承與品格塑造同頻共振”的教學(xué)設(shè)計，以“搏克育品格，以傳統(tǒng)潤成長”的教育實踐。

四川省教育科學(xué)研究院中小學(xué)體育與健康學(xué)科教研員譚步軍表示，開展大單元教學(xué)應(yīng)目標(biāo)明確、任務(wù)清晰，用學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)，使學(xué)生帶著任務(wù)有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。大單元教學(xué)設(shè)計要注重真實問題情境的創(chuàng)設(shè)，只有讓學(xué)生融入到創(chuàng)設(shè)的真實問題設(shè)計情境中，才能有效提高課堂教學(xué)效果。同時，要注重因材施教，做好學(xué)情分析，運(yùn)用好分層教學(xué)。

中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會副理事長、北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所教授馬迎華在點評中表示，課程以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為魂，串聯(lián)心肺復(fù)蘇教學(xué)，實現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與文化自信、家國情懷的深度融合。她期望，在新課標(biāo)、新教材的背景下，教師積極迎接新挑戰(zhàn)，注重育人方式的改變，踐行“健康第一”的教育理念，不斷鉆研新教法，不僅要上足上好健康教育課，同時也要有意識地在體育實踐課教學(xué)中融入健康教育，加強(qiáng)健康行為素養(yǎng)的落實，真正實現(xiàn)體育與健康教育的深度融合。

中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會學(xué)術(shù)委員會主任陳永利表示，希望廣大教師充分利用學(xué)會提供的教研資源，進(jìn)一步研磨優(yōu)秀展示課，針對新課標(biāo)的五大領(lǐng)域開展專題研究，進(jìn)一步提高體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量。

中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會副理事長、人民教育出版社體育與健康編輯室主任吳慧云在總結(jié)中指出，“以體育人，強(qiáng)體潤心”不僅是一句口號，更是國家的要求、時代的呼喚和我們每一位教育工作者的使命與擔(dān)當(dāng)。面對教育強(qiáng)國建設(shè)的目標(biāo)，面對新一代青少年健康成長的需求，體育與健康課程承載著比以往任何時候都更重要的責(zé)任。她希望，廣大教師繼續(xù)深化對新課標(biāo)、新教材的理解，勇于實踐、勤于反思，將《學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計劃》的具體要求細(xì)化為每一堂課的扎實行動，共同推動體育與健康課程邁向更高水平，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人奠定堅實的健康根基。

與會專家合影

供稿：中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會

《中國學(xué)校體育》雜志編輯部整理