監(jiān)測(cè)預(yù)警基礎(chǔ)13-圓形分布的本質(zhì)理解、用途：用“拔河比賽”找到發(fā)病高峰

系列簡(jiǎn)介

這是我們一系列原創(chuàng)技術(shù)貼，從易到難，每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)。所有內(nèi)容均為疾控?cái)?shù)據(jù)分析、科研論文相關(guān)，或者說(shuō)很多和現(xiàn)在的熱門監(jiān)測(cè)預(yù)警相關(guān)，所以我們這個(gè)系列就叫“監(jiān)測(cè)預(yù)警基礎(chǔ)”。

今天是第13節(jié)，先講一下圓形分布的理論，本質(zhì)理解，下一節(jié)我們?cè)僦v圓形分布的詳細(xì)操作！

季節(jié)性是傳染病流行病學(xué)研究，是傳染病監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)分析的核心問(wèn)題之一，季節(jié)性分析的方法有很多，接下來(lái)我們分3節(jié)課給大家一一介紹！

當(dāng)我們想找出某種傳染病一年中的發(fā)病高峰日和流行強(qiáng)度時(shí)，常規(guī)的統(tǒng)計(jì)方法會(huì)遭遇一個(gè)根本性難題：時(shí)間是一個(gè)循環(huán)，而不是一條直線。1月和12月在日歷上相隔很遠(yuǎn)，但在季節(jié)周期中卻緊密相連。如何科學(xué)地處理這種“首尾相接”的時(shí)間數(shù)據(jù)？

今天，我們首先介紹一種既優(yōu)雅又強(qiáng)大的工具——圓形分布法，它不僅能精準(zhǔn)定位高峰，更能衡量集中的強(qiáng)度。

理解圓形分布法，請(qǐng)忘掉數(shù)字表格，想象一場(chǎng)在圓形競(jìng)技場(chǎng)上進(jìn)行的拔河比賽。

第一步：搭建圓形賽場(chǎng)

將一年的365天，首尾相連地?cái)[成一個(gè)360度的圓盤。1月1日對(duì)應(yīng)0度，7月1日對(duì)應(yīng)180度，12月31日則無(wú)限接近360度（即0度），這個(gè)圓，就是我們的賽場(chǎng)。

第二步：每位患者都是一名“拔河隊(duì)員”

每個(gè)傳染病病例，都化身為一名站在圓心的拔河隊(duì)員。他手中繩子的方向，嚴(yán)格指向他發(fā)病日期在圓盤上對(duì)應(yīng)的角度。比如1月15日發(fā)病 → 隊(duì)員朝約15度方向拉繩；比如7月20日發(fā)病 → 隊(duì)員朝約200度方向拉繩；比如12月25日發(fā)病 → 隊(duì)員朝約359度方向拉繩

第三步：比賽的結(jié)局，就是我們要的答案

當(dāng)所有隊(duì)員（病例）同時(shí)從圓心向自己的日期方向拉繩時(shí)，圓心點(diǎn)會(huì)被拉向最終的合力方向。

合力的方向，就是所有病例日期“投票”決定的主流方向，對(duì)應(yīng)的角度就是圓形分布中的平均角，將其轉(zhuǎn)換回日歷，即是發(fā)病高峰日。

合力的大小，則反映了病例在時(shí)間上的集中程度。如果大家都往一個(gè)方向拉，合力就很大；如果大家朝四面八方均勻地拉，力量就相互抵消，合力接近于零。這個(gè)最終的合力大小就是衡量季節(jié)性強(qiáng)弱的r值（0-1之間）。

這便是圓形分布法的精髓：將循環(huán)時(shí)間數(shù)據(jù)，轉(zhuǎn)化為可以計(jì)算合方向與合力的向量問(wèn)題。

圓形分布主要解決3類核心問(wèn)題
第一，確定高峰與流行期

這也是圓形分布最主要的用途，整個(gè)計(jì)算過(guò)程下來(lái)就是為了：

1、計(jì)算平均角：即“合力方向”，轉(zhuǎn)換為日歷日期后，即為發(fā)病高峰日。

2、計(jì)算集中趨勢(shì)值r：即“合力長(zhǎng)度”，介于0-1之間。r值越大（通常>0.3-0.5），說(shuō)明季節(jié)性越強(qiáng)，數(shù)據(jù)越集中。

3、計(jì)算高峰期：基于角標(biāo)準(zhǔn)差，可得出圍繞高峰日的一個(gè)時(shí)間段（如高峰日±1個(gè)角標(biāo)準(zhǔn)差），即主要流行期。

第二、檢驗(yàn)季節(jié)性是否存在

通過(guò)Rayleigh's檢驗(yàn)，判斷計(jì)算出的r值是否具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，從而科學(xué)地回答“該病是否存在季節(jié)性”的問(wèn)題。

第三、比較不同群體的季節(jié)性差異

例如，比較同一疾病在南北半球的發(fā)病高峰是否正好相差半年（180度）？或比較不同年份、不同人群（如兒童 vs 成人）的發(fā)病高峰日和集中度是否有差異？

舉例，我們有這樣一份6年的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，我們知道每一年每個(gè)月的病例數(shù)。

這部分內(nèi)容比較多，既需要講公式，又需要講應(yīng)用excel函數(shù)進(jìn)行操作，我們就放到下一節(jié)，一步一步來(lái)講！

好了

這一節(jié)的內(nèi)容就到此為止

不足之處，歡迎指正

如有任何疑問(wèn)或者其他高見(jiàn)

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