“一核多翼”育人模式：天一智能測繪產業學院的產教融合新范式

為響應國家深化產教融合戰略，適應測繪技術智能化發展浪潮，破解人才供給與產業需求結構性矛盾，自四川天一學院智能測繪產業學院成立以來，學校與中國南方測繪集團積極構建并實施“一核多翼”育人模式，以產業需求為內核，以多元協同為路徑，走出了一條“企業案例進課堂、教學資源促轉型”的特色發展之路。

該模式突出“一核引領、多翼支撐”，即以智能測繪協同創新中心為核心，聚焦前沿技術與產業融合；圍繞課程體系重構、實訓平臺共建、師資資源融通、社會服務協同等多個維度系統推進。學院注重頂層設計與本土實踐相結合，根據自身特色與區域產業特點靈活構建“核心”與“多翼”，形成了可復制、可推廣的育人體系。

學院聚焦四個關鍵環節扎實推進產教融合協同育人。一是重構課程體系，強化數智融合。引入無人機測繪、實景三維建模等前沿內容，構建“理論—虛擬仿真—項目實操”遞進式課程鏈，實現理實深度融合。二是夯實平臺支撐，賦能實踐教學。校企共建配備高精度裝備與云端管理系統的協同創新中心，推行“學期項目實訓+企業輪崗實踐”雙軌制，有效提升學生崗位適應能力。三是推動協同育人，促進資源共享。組建產業導師庫，實施畢業設計“雙導師制”；共同承接鄉村規劃、智慧城市等真實項目，推動技術成果轉化與社會服務能力雙提升。四是融入行業標準，動態更新內容。引入企業最新技術規范與軟件流程，合作開發配套實訓手冊與活頁教材，確保教學內容與行業技術同步發展。

“一核多翼”模式實施以來，育人成效顯著，學生綜合職業能力與創新實踐水平持續提升。學校常態化舉辦“工程測量”技能大賽，吸引了廣大學子積極參與，營造了濃厚的技能文化氛圍。同時，學生多次在測繪類賽項中獲獎，教師也在人工智能應用、數字資源建設等比賽中取得佳績，學生首次參加全國大學生測繪技能大賽即榮獲二等獎，樹立了高職測繪教育的新標桿。

該模式形成的“企業出項目、學校編課程、共建資源庫、協同育人才”可持續合作機制，為同類院校開展產教融合提供了可復制的實施范式。

下一步，智能測繪產業學院將持續深化校企合作，推動教學內容與技術發展同頻共振，為培養適應行業變革的高素質技術技能人才、服務區域經濟社會發展貢獻更大力量。

從企業案例到教學資源

智能測繪產業學院

“一核多翼”育人模式構建與實施路徑

為響應國家深化產教融合戰略、適應測繪技術智能化發展趨勢、破解人才培養與產業需求脫節難題，學校積極探索并實踐了智能測繪產業學院“一核多翼”育人模式。該模式以產業需求為核心、多元協同為路徑，致力于培養適應行業發展的復合型技術技能人才，取得了顯著育人成效與社會反響。

系統設計，構建“一核多翼”育人體系

“一核”即依托智能測繪協同創新中心，聚焦產業前沿與技術融合；“多翼”涵蓋課程體系重構、實踐平臺共建、師資資源共享、社會服務協同等多個支撐維度。模式強調頂層設計與靈活實施并重，各院校可依據自身特色與地方產業背景，自定義“核心”與“多翼”構成，實現本土化應用，具備較強的可復制性與推廣潛力。

多維推進，夯實育人關鍵環節

一是重構課程體系，強化數智融合。引入無人機測繪、實景三維建模等前沿技術模塊，構建“理論—虛擬仿真—項目實操”遞進式課程鏈，推動理實一體教學。

二是夯實平臺支撐，促進能力轉化。校企共建配備高精度裝備與云端系統的協同創新中心，推行“學期項目實訓+企業輪崗實踐”雙軌教學，提升學生崗位實戰能力。

三是推進協同育人，共建共享資源。設立產業導師庫，實施畢業設計“雙導師制”；共同承接鄉村規劃、智慧城市等項目，推動技術成果轉化與服務能力提升。

四是技術標準融教學，引進新技術。及時引入南方測繪使用的最新行業技術標準、軟件操作規范與數據處理流程，共同編寫配套實訓手冊、活頁教材，并設計模塊化教學單元，實現課程內容與行業技術發展同步更新。

成效顯著，實現競賽成果三級跨越

該模式的實施有力提升了學生的綜合職業與創新實踐能力，在各級技能競賽中實現全面突破：

校級層面：常態化舉辦“工程測量”技能大賽，年均超百人參與，營造濃厚技術氛圍，夯實人才基礎。

省級層面：指導學生在省級職業院校測繪類賽項中屢獲二、三等獎，彰顯教學改革成效，教師參加四川省首屆人工智能應用能力大賽獲得三等獎，榮獲2025年“高校數字教育資源建設”優秀案例三等獎。

國家級層面：首次指導學生參加全國大學生測繪技能大賽即獲二等獎，樹立了高職智能測繪教育品牌。

推廣前景廣闊，具有廣泛適用性

橫向可推廣：適用于全國開設測繪、地理信息、土木工程等相關專業的高職與應用型本科院校，尤其適合有意愿深化產教融合、構建“課程—資源—平臺”一體化體系的高校。

縱向可延伸：資源庫與課程模塊可下沉至中職教育，也可拓展用于企業在職員工培訓，助力構建貫穿職業生涯的技術技能提升通道。

機制可復制：形成了“企業出項目、學校編課程、共建資源庫、協同育人才”的可持續合作機制，為其他院校開展類似校企合作提供了系統化實施路徑與資源建設范式。

通過南方測繪課程與資源的深度融合共建，智能測繪產業學院不僅實現了教學內容的持續更新與教學資源的數字化升級，更構建了校企協同育人長效機制，為培養適應行業發展的高素質技術技能人才提供了堅實支撐。

編輯 | 劉倩審核|代宗宏

來源 |四川天一學院

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