女兒沒帶作業(yè)卻不思悔改，還百般狡辯，謊話連篇，媽媽對她很失望

女兒對學(xué)習(xí)敷衍也不是一天兩天了，之前最起碼還能裝裝樣子，不管成績怎么樣，不管作業(yè)完成得怎么樣，放假的時候也會知道把作業(yè)帶回來，媽媽對女兒的成績真的已經(jīng)不想再過多的言語了，只希望她能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，該干什么的時候就干什么，不管作業(yè)的正確率如何，要按要求的來寫，女兒倒好，根本聽不進(jìn)媽媽苦口婆心的話，還越來越得寸進(jìn)尺，前兩天放假，竟然連作業(yè)都忘記帶了，媽媽說她兩句，還不服氣，百般狡辯，謊話連篇，媽媽對她真的很失望……

前兩天女兒放假回到家的時候，第一時間就是放下書包在家里到處翻找一門科目的課本，媽媽問她自己的課本呢，她說放在學(xué)校忘記帶了，她記得她姐姐有這本書的，她前段時間還用過。女兒在家里翻箱倒柜半天仍然沒有找到那本書，竟然把責(zé)任全部推到媽媽身上，說這本書被媽媽收起來了，當(dāng)時是說要把這本書留給她弟弟以后用。

媽媽覺得很奇怪，自己沒有一點印象，再說了，就算是媽媽收起來了，媽媽每次放東西都有固定位置的，一個書架一個箱子，媽媽把這兩個地方翻找了好幾遍，確定沒有，再三詢問女兒確定書在家里嗎，會不會拿到學(xué)校去了，女兒依然一口咬定書在家里，媽媽感覺女兒又在撒謊，她每次都這樣，遇到問題從來不會在自己身上找原因，一個勁地把所有責(zé)任推到別人身上！

媽媽問女兒為什么忘記帶書了，女兒說她們放學(xué)的時候走到半路的時候，那個同學(xué)才說放假要布置這本書上的背誦內(nèi)容，可是她們都已經(jīng)走到半路了，老師不讓返回教室拿書，她只能走出來了。媽媽問女兒，如果布置這本書的背誦內(nèi)容怎么辦，女兒卻不以為然地說：“我一點都不著急，因為同學(xué)們基本上都和我一樣，沒有拿這本書，又不是我一個人完不成作業(yè)，怕什么。”

媽媽再次詢問女兒為什么不帶書，女兒說：“因為我不知道有這門科目的作業(yè)啊，走到半路還是我問那個同學(xué)的，她是這門科目的課代表，說放假要布置書上的背誦內(nèi)容，我還說了她為什么不早點說，出了教室走到放學(xué)的路上了還怎么去拿，反正我不管，又不是我一個人沒帶書。”

聽了女兒滿不在乎的話語，媽媽的內(nèi)心說不失落是假的，但隱忍著沒有說話，想著如果布置書的內(nèi)容，可以在網(wǎng)上查電子課本，再怎么著也要把作業(yè)完成。等到女兒同學(xué)在家長群布置作業(yè)的時候，媽媽卻傻眼了，因為她同學(xué)布置的根本不是書本上的內(nèi)容，而是她們學(xué)校自己打印的復(fù)習(xí)資料上的內(nèi)容，媽媽把背誦內(nèi)容讀給女兒聽了，一共有好幾面，問她怎么辦？

女兒叫媽媽加她同學(xué)媽媽的微信，要她同學(xué)把那面要背誦的內(nèi)容發(fā)過來就行，媽媽有點生氣地說：“你到底有沒有在認(rèn)真聽我說話，你同學(xué)一共布置了好幾面的內(nèi)容，應(yīng)該是每一面都要劃橫線的重點，這么多面你叫她怎么發(fā)？

女兒還不相信媽媽的話，盯著手機(jī)看了好幾秒鐘，猶豫片刻說道：“不管她，在學(xué)校的時候又不布置作業(yè)，快走出校門了才布置作業(yè)，另外一個課代表在放學(xué)之前我們要出教室前就會在教室里大喊一聲，叫我們帶課本，他放假要布置背誦作業(yè)的，這個同學(xué)在教室一個字不說，從教室走到校門口也一個沒有說，回到家就布置作業(yè)，真的太煩了，肯定有好多同學(xué)都沒帶資料，又不是我一個人！”

媽媽對女兒的話將信將疑，結(jié)果卻是群里打卡完成背誦作業(yè)的同學(xué)越來越多，媽媽說：“你不是說你們同學(xué)基本上都沒帶課本和資料嗎？這么多同學(xué)不都在完成作業(yè)嗎？沒帶作業(yè)的只有你和極少數(shù)同學(xué)吧！”女兒又換了一種說法，黑著臉說：“有些同學(xué)根本沒有帶書，故意在群里說完成了作業(yè)的，你也可以在群里打卡，說我已經(jīng)背誦完了，我星期一早上再去教室里背就行了。”媽媽表示造假，背了就是背了，沒背就是沒背，書都沒帶，又不是一段放，而是好幾面的內(nèi)容，為什么要弄虛作假？

女兒這個樣子讓媽媽很是焦慮，一個學(xué)生，放假時間連課本或資料都不帶回家，還謊話連篇，一會說她同學(xué)走到產(chǎn)路才說要布置課本上的內(nèi)容她來不及去學(xué)校拿課本，一會說她同學(xué)從頭到尾沒有說過要布置作業(yè)的話，一會說她同學(xué)都和她一樣沒有帶書和資料，一會說她同學(xué)都沒背在群里故意造假，還找各種理由把責(zé)任推到這個同學(xué)身上，說是她同學(xué)的錯。

媽媽說：“你這些話在我面前說說也就算了，不要到老師和其他同學(xué)面前去說，你說出來的話只會顯示你的無能和無腦，自己要為自己的行為買單，就算你同學(xué)不布置作業(yè)，你一共就幾門學(xué)科，放假時間把課本和資料帶回家復(fù)習(xí)不是你的份內(nèi)之嗎？為什么要同學(xué)布置作業(yè)你才拿書回來，學(xué)習(xí)是你自己的事，不是你同學(xué)的事，你又不是沒有書包，多背一本書又會怎樣？”

女兒仍然強(qiáng)詞奪理，說沒有這門科目的作業(yè)就不用帶書，媽媽聽了真的不想跟她說話了，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績能好嗎？難怪一次比一次退步還不自知呢，每次退步又是找各種理由和借口，媽媽已經(jīng)不想和她爭辯了，有一種深深地?zé)o力感，就像是女兒已經(jīng)深陷泥潭不自知，還在往泥潭深處走，媽媽眼看女兒最后的結(jié)果只會越陷越深，最后的結(jié)果肯定是被泥潭淹沒，想拉女兒一把，把她拉回岸邊，讓她走到正確的道路上，女兒死活不聽，還想掙脫媽媽的手，往泥潭深處走去……

圖片來自網(wǎng)絡(luò)