上海外服助力外國語學院應用型翻譯人才培養(yǎng)

以真實項目驅(qū)動外語課堂變革

——上海外服助力外國語學院應用型翻譯人才培養(yǎng)

4月13日，成都錦城學院外國語學院與上海外服重慶公司聯(lián)合舉辦“人工智能大語言模型數(shù)據(jù)服務（翻譯）ASR項目研討會”。雙方圍繞產(chǎn)教融合、項目制教學展開交流，共同探討項目推進與應用型人才培養(yǎng)的實踐路徑。上海外服重慶公司總經(jīng)理助理劉忠，總經(jīng)理助理胡奕，錦城學院創(chuàng)校校長鄒廣嚴，副校長白俊峰出席研討會并講話。教務處副處長文勝偉，高等教育研究院宋吳越、馬媛媛，外國語學院領導易蘭、黃長恩、陳銳和外國語學院參項師生30余人參加會議。

項目牽引：從短期交付到長效育人

研討會上，外語翻譯微專業(yè)教研室主任、ASR項目指導老師辛思靜作項目整體情況報告，系統(tǒng)地介紹了項目起源、進展、培養(yǎng)模式及對于項目制進課堂的未來展望。

3月初，辛思靜老師爭取到上海外服重慶公司的CPV（按境外電商平臺標準，對海量商品信息進行審核標注）項目，帶領翻譯微專業(yè)的同學們成功完成交付，獲得企業(yè)的高度認可。3月24日，學院領導師生一行赴上海外服重慶公司開展“訪企拓崗”專項交流，雙方簽署合作協(xié)議，揭牌成立“人工智能大語言模型數(shù)據(jù)服務（翻譯）人才培養(yǎng)基地”，實現(xiàn)從短期項目合作向長效育人機制的跨越。4月7日，ASR（為人工智能語音識別與翻譯模型提供高質(zhì)量核心語料，助力模型精準度與泛化能力提升）項目正式啟動，經(jīng)過前期報名、選拔、考核、培訓等系列工作，外國語學院18名在校大學生正式入駐至善大樓東103室ASR項目部，開展為期兩個月的項目工作。

研討會上，辛思靜老師介紹了外語翻譯微專業(yè)“外語+行業(yè)+AI”建設路徑的具體實踐，她談到，外國語學院按照鄒校長擘畫的項目制育人框架教育理念，在專業(yè)建設和課堂教育中全覆蓋，側(cè)重三個突出，一是突出課堂即實戰(zhàn)，學生不再是被動地學習理論，而是作為項目團隊成員，直接參與真實商業(yè)項目，在實戰(zhàn)中積累經(jīng)驗，實現(xiàn)真正的成長；二是突出培養(yǎng)復合型能力，通過項目實踐，外語學生不僅能打磨語言翻譯等硬技能，更能深度鍛煉溝通協(xié)作、問題解決、項目管理和責任心等核心非認知能力；三是突出人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需要同頻共振，項目內(nèi)容直接來源于行業(yè)前沿，確保教學內(nèi)容與市場需求高度同步，有效縮短學生的崗位適應期，實現(xiàn)學校教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的無縫對接。

“AI不會淘汰外語專業(yè)，只有不懂AI技術的外語人會被掌握AI技術的外語人淘汰。”辛思靜老師的觀點贏得參加項師生的強烈共鳴。

教學革新：外語專業(yè)也可以做項目

參項學生代表，已經(jīng)被四川外國語大學英語筆譯專業(yè)碩士研究生預錄取的2022級英語專業(yè)唐絲佳同學以“沉淀、考研、復盤”為關鍵詞，分享了項目制學習對她鞏固專業(yè)基礎與助力考研升學的重要影響。她認為，項目制學習是科學學習和深度學習的最好路徑，通過完成企業(yè)委托的真實翻譯項目，讓她在短時間內(nèi)掌握了高效學習的訣竅，也對職場工作狀態(tài)有了更直觀的體會。

參項學生代表，ASR項目學生負責人，2024級英語專業(yè)伍明霞同學分別從兩個方面談了自己的體會，一是在完成任務方面，不僅讓她在短時間內(nèi)快速提升了專業(yè)能力，還通過賺取企業(yè)報酬，改善了自己的生活，對專業(yè)產(chǎn)生更高的認同感；二是在項目團隊管理方面，不僅較好地鍛煉了她的綜合協(xié)調(diào)能力、執(zhí)行能力，還培養(yǎng)了很好的責任心、溝通能力和領導能力，讓她更深刻地理解了外國語學院院訓“做人做事并重，外語中文俱佳”的內(nèi)涵。

企業(yè)加持：從理念探索到系統(tǒng)落地

上海外服重慶公司總經(jīng)理助理劉忠先生發(fā)表了熱情洋溢的講話，他介紹了上海外服集團的基本情況。上海外服（集團）有限公司（簡稱“上海外服”，英文簡稱“FSG”）成立于1984年，隸屬于上海市國資委，是首家登陸A股主板的人力資源服務企業(yè)，是國內(nèi)人力資源服務業(yè)的領軍企業(yè)，已在全國擁有170余個直屬分支機構(gòu)和540余個服務網(wǎng)點，服務超過50,000家企業(yè)，超過300萬名雇員。同時，通過與全球領先機構(gòu)的深度合作，海外業(yè)務解決方案落地21個國家和地區(qū)；旗下海外公司FSG TG與歐洲、北美和非洲等同行建立業(yè)務服務合作伙伴關系，可覆蓋50多個國家和地區(qū)。

劉忠先生指出，錦城學院推行項目制育人框架，正是破解“企業(yè)招不到合適員工，學生找不到合適工作”難題的對癥之舉，也是“企業(yè)出題、師生答題”，高校服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的有效途徑。劉忠先生表示，錦城學院的育人理念和項目制實踐非常契合企業(yè)對應用型人才的需要，公司和學校共建了人工智能大語言模型數(shù)據(jù)服務（翻譯）人才培養(yǎng)基地，今后要爭取把更多企業(yè)委托項目引入進來，既是培養(yǎng)好學生，也是為企業(yè)解決實際問題。他愉快地向同學們發(fā)出邀請，項目結(jié)束之后，表現(xiàn)優(yōu)秀的同學有機會優(yōu)先聘用為公司正式員工。

高等教育研究院發(fā)展規(guī)劃辦公室副主任宋吳越在研討會上談到，外語專業(yè)可以做項目，是在文科專業(yè)推行項目制的有效實踐，具有很強的示范意義。

教務處副處長文勝偉表示，項目制教學是學校應對AI時代教學變革的重要策略，全校各學院、各專業(yè)都要深刻領會，深入推行。

副校長白俊峰指出，鄒廣嚴校長專程到學院調(diào)研，參加研討會，體現(xiàn)出學校領導對外語專業(yè)推行項目制育人框架工作的高度重視，外國語學院要不斷總結(jié)優(yōu)化“外語+行業(yè)+AI”應用型復合型人才培養(yǎng)路徑，不斷提升外語學生的就業(yè)競爭力和崗位勝任力。

校長囑托：全面推行項目制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

鄒廣嚴校長對上海外服重慶公司助力外國語學院落實項目制育人框架，把真實項目引入學院的做法表示感謝，對劉忠先生、胡奕先生遠道而來指導幫助同學們表示感謝。鄒校長指出，外國語學院和上海外服重慶公司共建翻譯人才培養(yǎng)基地，把真實項目引入課堂，這是文科專業(yè)落實項目制育人框架的重要嘗試。

鄒校長指出，全校推行“項目制育人框架”是學校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要戰(zhàn)略部署，讓我們的學生在校期間就參與企業(yè)的真實項目，看過、做過、做早、做好、不陌生，通過訓練，得心應手——這是應用型人才培養(yǎng)的必要手段。外國語學院要認真研究，總結(jié)經(jīng)驗，持續(xù)深化校企合作，為下階段各專業(yè)、各類課程全面推廣項目制育人框架打下良好基礎。

鄒校長在講話中回顧了自己22年企業(yè)工作經(jīng)歷，從車間工人做起，從小事、小項目做起，再到80年代末作為省直部門負責人率電力考察團出訪海外，選拔既懂電力又懂外語的復合型翻譯人才隨團出訪的故事鼓勵師生們積極參與項目實踐，敢于跨學科、跨專業(yè)培養(yǎng)復合型能力。

鄒校長指出，錦城學院一直奉行“大學之大在于人才培養(yǎng)成果之大，大學之大在于學生前程遠大”的辦學理念，外國語學院一定要深入企業(yè)生產(chǎn)一線，找準企業(yè)對人才的需求——這是應用型人才培養(yǎng)的起點，要立足“三適原則”培養(yǎng)學生：一是“適用”，老師教的東西真實有用；二是“適配”，學生的知識和能力能夠滿足企業(yè)的需要；三是“適應”，學生到了崗位之后能夠快速上手。

鄒校長強調(diào)，就業(yè)是硬道理，同學們在就業(yè)工作中，要破除三種觀念：一是破除專業(yè)必須對口的觀念，各專業(yè)要培養(yǎng)學生具備人工智能大背景下跨學科、跨專業(yè)復合型能力，實現(xiàn)寬口徑就業(yè)；二是破除所有制掛帥的觀念，我們既鼓勵支持學生考公考編，也鼓勵支持同學們到國有企業(yè)、外資企業(yè)、民營企業(yè)就業(yè)；三是破除地域局限的觀念，外語專業(yè)的同學們要敢于走出去，放眼四海，不僅具備區(qū)域競爭力，還可以具備全國、全球性的職業(yè)競爭力。

鄒校長要求，全校各單位都要抓住人工智能大背景下提升人才培養(yǎng)質(zhì)量這個關鍵問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，深化四大合作，全面推行項目制育人框架，推動教學改革，實現(xiàn)高階教學與深度學習的落地見效。

外國語學院 黃浩茹