IP人物 | 許靜：高校專利轉(zhuǎn)化“先試后用”的浙江實(shí)踐

許靜，杭州電子科技大學(xué)天臺(tái)數(shù)字產(chǎn)業(yè)研究院院長(zhǎng)、杭州電子科技大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院副院長(zhǎng)，2025年中國(guó)30位高校專利轉(zhuǎn)化運(yùn)用杰出人才上榜人物。
在知識(shí)產(chǎn)權(quán)與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合的背景下，高校作為科技創(chuàng)新的源頭，正逐步探索專利成果從實(shí)驗(yàn)室走向產(chǎn)業(yè)一線的路徑。杭州電子科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院教授許靜，長(zhǎng)期扎根高端裝備核心零部件研發(fā)與專利技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化一線，立足浙江民營(yíng)經(jīng)濟(jì)土壤，深耕“先試后用”專利轉(zhuǎn)化模式，以產(chǎn)學(xué)研融合為抓手培育復(fù)合型創(chuàng)新人才，同時(shí)在實(shí)踐中形成了高校專利轉(zhuǎn)化與保護(hù)的獨(dú)到思路。
Part One、錨定天臺(tái)智造：讓高校專利與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)同頻
作為杭電天臺(tái)數(shù)字產(chǎn)業(yè)研究院的初創(chuàng)院長(zhǎng)，許靜掌舵的平臺(tái)是政校企三方共建的實(shí)體研究院，由政府全額投資建設(shè)，配套場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)室與專職人員，核心立足天臺(tái)大車配產(chǎn)業(yè)集群需求，推動(dòng)高校技術(shù)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展同頻共振。
天臺(tái)大車配是當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)打造的百億級(jí)特色產(chǎn)業(yè)集群，也是天臺(tái)智造的核心板塊，當(dāng)前正朝著高端化、智能化方向升級(jí)，與人形機(jī)器人等新興產(chǎn)業(yè)深度融合。該產(chǎn)業(yè)曾面臨浙江民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的典型痛點(diǎn)：民營(yíng)企業(yè)數(shù)量多、產(chǎn)業(yè)集群特征顯著，但優(yōu)質(zhì)高校資源相對(duì)稀缺，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新瓶頸突出，難以找到適配的專利成果解決實(shí)際問(wèn)題。研究院的落地，正是為了填補(bǔ)這一供需缺口。許靜表示，“把高校引到地方，由老師帶動(dòng)資源推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)變革”，這一平臺(tái)的核心邏輯，是打破創(chuàng)新壁壘，讓高校創(chuàng)新源頭與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接。
許靜的研究領(lǐng)域緊扣高端裝備核心零部件研發(fā)，涵蓋泵閥機(jī)械密封、機(jī)器人關(guān)鍵模組、汽車核心小泵閥等方向，精準(zhǔn)契合天臺(tái)大車配產(chǎn)業(yè)及全國(guó)高端裝備產(chǎn)業(yè)的核心需求，為專利成果轉(zhuǎn)化奠定了產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，也讓高校研發(fā)始終貼近產(chǎn)業(yè)實(shí)際。
Part Two、先試后用：落地高校專利轉(zhuǎn)化的實(shí)踐解法
專利轉(zhuǎn)化難，是高?？萍汲晒呦虍a(chǎn)業(yè)的普遍痛點(diǎn)。許靜團(tuán)隊(duì)結(jié)合浙江民營(yíng)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，深耕并落地“先試后用”模式，為這一痛點(diǎn)提供了具有地方特色的實(shí)踐方案。具體來(lái)看，企業(yè)可先免費(fèi)試用高校專利，待技術(shù)產(chǎn)生實(shí)際效益后再付費(fèi)；若未產(chǎn)生效益，校企雙方均無(wú)損失，以此實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益共享。
這一模式的落地，基于對(duì)專利轉(zhuǎn)化本質(zhì)的理解：專利的價(jià)值最終體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)應(yīng)用，而企業(yè)對(duì)專利實(shí)用性的顧慮，是對(duì)接高校專利的核心障礙。在“先試后用”模式下，科研團(tuán)隊(duì)并非簡(jiǎn)單交付專利，而是全程參與技術(shù)落地，從專利文本解讀到實(shí)際生產(chǎn)指導(dǎo)，全力協(xié)助企業(yè)將專利轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品。同時(shí)，浙江豐富的民營(yíng)企業(yè)資源為模式落地提供了選擇空間，一項(xiàng)專利可對(duì)接多家企業(yè)，通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)篩選最優(yōu)合作方，提升轉(zhuǎn)化效率。
在浙江推進(jìn)概念驗(yàn)證中心、中試基地建設(shè)的背景下，許靜也有理性思考：概念驗(yàn)證中心為科研成果提供原理性樣機(jī)研發(fā)平臺(tái)，是專利成果產(chǎn)生的前置環(huán)節(jié)，但專利核心價(jià)值在于具備實(shí)際應(yīng)用基礎(chǔ)，而非停留在概念層面。其團(tuán)隊(duì)以專家身份參與技術(shù)評(píng)估，從國(guó)家需求、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)政策等維度，判斷科研成果的產(chǎn)業(yè)化可行性，避免技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)。
Part Three、藏露有度：讓專利兼具法律底線與落地生命力
在專利保護(hù)與撰寫方面，許靜從科研與產(chǎn)業(yè)落地的實(shí)際需求出發(fā)，在遵循專利法“公開(kāi)充分”法定要求的基礎(chǔ)上，打造兼具法律保護(hù)力度與產(chǎn)業(yè)實(shí)用價(jià)值的專利。她認(rèn)為，高校專利轉(zhuǎn)化的前提是做好合法合規(guī)的保護(hù)，核心在于把握好公開(kāi)尺度——既要滿足“所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員能夠?qū)崿F(xiàn)”的法定要求，又要精準(zhǔn)保護(hù)核心技術(shù)，保障專利有效性的同時(shí)，服務(wù)于產(chǎn)業(yè)落地。
這一思路與部分基礎(chǔ)研究團(tuán)隊(duì)的專利撰寫邏輯存在差異：基礎(chǔ)研究成果因難以復(fù)制，專利撰寫常存在實(shí)用性不足的問(wèn)題；而應(yīng)用型技術(shù)研究的專利，核心是服務(wù)產(chǎn)業(yè)落地，因此撰寫時(shí)會(huì)清晰、完整公開(kāi)實(shí)現(xiàn)技術(shù)方案的必要內(nèi)容，同時(shí)對(duì)非實(shí)現(xiàn)技術(shù)所必需的核心工藝參數(shù)、專屬設(shè)計(jì)方程等商業(yè)秘密內(nèi)容進(jìn)行合理保護(hù)。
在許靜看來(lái)，真正有價(jià)值的應(yīng)用型專利，不僅是受法律保護(hù)的產(chǎn)權(quán)證明，更是需要專業(yè)技術(shù)支撐才能實(shí)現(xiàn)最優(yōu)落地效果的技術(shù)方案。其團(tuán)隊(duì)的專利工作均由核心科研人員親自參與，而非交由科研助理負(fù)責(zé)，既確保專利符合法定要求，又能精準(zhǔn)匹配技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵共性技術(shù)的多領(lǐng)域布局保護(hù)。對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域而言，專利保護(hù)需要全局思維，用簡(jiǎn)潔的法定表述全方位保護(hù)技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)，這也是應(yīng)用型專利的核心價(jià)值所在。
Part Four、以智育才：讓知識(shí)產(chǎn)權(quán)成為人才成長(zhǎng)的“硬底氣”
高校的核心社會(huì)責(zé)任是培養(yǎng)人才，當(dāng)前企業(yè)對(duì)人才的需求，已從單純專業(yè)能力轉(zhuǎn)向“專業(yè)能力+知識(shí)產(chǎn)權(quán)思維+持續(xù)學(xué)習(xí)能力”的綜合素養(yǎng)。作為擁有十年研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的博導(dǎo)，同時(shí)兼任杭電國(guó)際教育學(xué)院副院長(zhǎng)，許靜將知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育融入產(chǎn)學(xué)研融合全過(guò)程，緊扣產(chǎn)業(yè)需求培育人才。
其所在的研究院設(shè)有浙江省研究生實(shí)習(xí)基地，構(gòu)建了基于知識(shí)產(chǎn)權(quán)維護(hù)與創(chuàng)新的人才培養(yǎng)體系。該體系以研究生為核心，將專利撰寫與科研設(shè)計(jì)、企業(yè)需求深度結(jié)合：研究生開(kāi)展科研設(shè)計(jì)時(shí)，同步培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)合規(guī)的專利撰寫技巧；研究院提供專利宣講與實(shí)踐指導(dǎo)，讓學(xué)生了解專利轉(zhuǎn)化全流程；學(xué)生的科研設(shè)計(jì)圍繞天臺(tái)大車配產(chǎn)業(yè)等地方企業(yè)實(shí)際需求展開(kāi)，實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)的深度融合。
許靜表示，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)思維，并非單純教授專利文本撰寫，而是通過(guò)專利撰寫與布局，讓學(xué)生具備全局技術(shù)創(chuàng)新視野，掌握在法律框架內(nèi)保護(hù)技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)的核心能力?！皩憰?huì)一個(gè)專利不難，難的是形成專利布局思維，讓知識(shí)產(chǎn)權(quán)真正成為技術(shù)創(chuàng)新的‘保護(hù)傘’?！边@一能力，正是企業(yè)當(dāng)前急需的核心素養(yǎng)。
她認(rèn)為，持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)核心是對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，“企業(yè)有真實(shí)需求，學(xué)生自然會(huì)主動(dòng)探索學(xué)習(xí)”。高校的職責(zé)是搭建產(chǎn)學(xué)研融合的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題中提升核心能力。同時(shí)，通過(guò)校企合作開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)講座、培訓(xùn)，既向?qū)W生普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)，也向地方企業(yè)提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的雙向賦能。
結(jié) 語(yǔ)
從高端裝備核心零部件研發(fā)，到天臺(tái)數(shù)字產(chǎn)業(yè)研究院的實(shí)體化運(yùn)營(yíng)，再到“先試后用”專利轉(zhuǎn)化模式的深耕落地，以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，許靜的一系列探索，緊扣“高校創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)需求共生”的核心邏輯。在她看來(lái)，高校專利轉(zhuǎn)化的本質(zhì)，是打破高校與產(chǎn)業(yè)之間的創(chuàng)新壁壘，讓科技創(chuàng)新源頭扎根產(chǎn)業(yè)土壤，而知識(shí)產(chǎn)權(quán)，正是連接二者的核心橋梁。
在浙江民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展環(huán)境中，以許靜為代表的高校科研工作者，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)探索高校專利轉(zhuǎn)化的新路徑。這一探索不僅為高校科技成果落地提供了可復(fù)制的實(shí)踐樣本，也讓知識(shí)產(chǎn)權(quán)成為推動(dòng)天臺(tái)大車配產(chǎn)業(yè)升級(jí)、培育創(chuàng)新人才的重要力量，為知識(shí)產(chǎn)權(quán)與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的深度融合，寫下了具有實(shí)踐意義的注腳。

來(lái)源：IPRdaily中文網(wǎng)（iprdaily.cn）