重慶
為深入理解《義務教育語文課程標準（2022年版）》精神，探索“教學評一體化”理念在單元整體教學中的有效實施路徑，2026年5月22日上午，由大足區小學語文教學專委會主辦的“基于教學評一體化的單元整體教學”優質課例展示交流活動在香國小學順利舉行。我校小學部語文教師代表及教研組成員全程參與學習。
一、專題分享：單元整體解讀，開啟自然探秘之旅
活動首先圍繞統編版二年級下冊第六單元進行了整體解讀，聚焦“探索自然奧秘”主題，系統梳理了課標對接、教材解析、教學實施與策略優化，為教師精準落實課堂實效提供了清晰路徑。
二、課例展示：閱讀與寫話并進，落實“教學評一體化”
龍水二小胡歡老師執教《太空生活趣事多》，通過趣味情境與多元朗讀，引導學生提取信息、了解太空趣事，體現了“教—學—評”的閉環推進。
香國小學李敏老師呈現了寫話課《心中的問號》。通過激發學生提問興趣、搭建寫話支架，并結合課堂即時評價，有效引導學生從敢問到樂寫，生動體現了低段寫話教學與評價的融合。
三、學術沙龍與專題講座：破解低段寫話難題
在學術沙龍環節，宋麗娟、劉晏玥、李敏、雷月、沈治磊、周婷婷等老師圍繞“基于教學評一體化的低段寫話教學”展開深入交流。大家結合教學實例，分享了如何在寫話教學中嵌入過程性評價、激發學生表達內驅力，為參會教師提供了可借鑒的實踐策略。
四、專題講座：聚焦寫話教學，深入探究破局之道
龍崗一小段紹慶老師專題講座《從“怕寫”到“樂寫”》：針對低年級寫話邏輯混亂、不愿動筆等問題，提出以“興趣大于技巧、真實大于文采、過程大于成品”為核心的教學認知。她主張依托教材梯度，綜合運用圖像、場景、想象、范例、問題等支架式教學法，通過“識別—分析—仿寫—修改”四步法落實范例教學，并結合AI初篩糾錯與班級文學社稿費激勵機制，幫助學生從“怕寫”走向“樂寫”，為中高年級習作筑牢根基。
五、頒獎儀式與大會綜述：評價引領方向，總結提升認識
活動中舉行了“素養導向的小學生口語表達教學實踐研究”頒獎儀式，我校教務處唐夢雨主任積極參與相關評比，收獲頗豐。隨后，進修校何敏老師對2026年春季期末質量監測命題方向進行了綜述解讀，為后續教學與復習提供了清晰指引。
通過此次學習，我校教師對“教學評一體化”理念有了更深刻的理解，明確了單元整體教學中評價與教學融合的關鍵點。大家紛紛表示，將把學習成果轉化為教學實踐，努力提升課堂教學質量，推動我校語文教學再上新臺階。
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