讓中國技能被更多人看見！交通學子劉鎧文將代表中國出征世賽

讓中國技能被世界看見，是追夢者的信念，更是奮斗者的征程。從校園“小白”到國賽冠軍，交通學子劉鎧文即將代表中國站上世界技能大賽的巔峰賽場。他用實力證明技能改變人生，用汗水澆灌大國匠心。日前，《人民日報》記者對其進行了專訪，并在5月22日的報紙刊發(fā)了對他的報道。讓我們跟隨記者一同走進他的故事，看這位交通學子如何從校園出發(fā)，走向世界技能賽場！

人力資源和社會保障部日前公布第四十八屆世界技能大賽中國參賽選手名單，來自廣東的19歲小伙兒劉鎧文順利獲得數(shù)字交互媒體設計項目參賽資格。2025年9月，他曾奪得第三屆全國技能大賽數(shù)字交互媒體設計項目金牌。

劉鎧文是廣東省廣州市交通技師學院信息與數(shù)字創(chuàng)意產業(yè)系學生。入學4年來，他不斷提升技能，在中國技能人才競技的最高舞臺展現(xiàn)風采，未來還將與全世界的技能高手同臺競技。“在新的起點上，我將全力拼搏，讓中國技能被更多人看見。”劉鎧文說。

劉鎧文

益求精出佳績

“重新敲完最后一個代碼，游戲畫面切換不再卡頓。我做到了！”回憶起全國技能大賽數(shù)字交互媒體設計項目決賽時的場景，劉鎧文仍難掩激動。當時在交互動畫制作模塊，他發(fā)現(xiàn)自己制作的VR（虛擬現(xiàn)實）交互游戲畫面切換存在2秒響應延時，為提升用戶交互流暢度，他決定重寫關鍵交互邏輯代碼。在比賽結束前50分鐘 ，劉鎧文成功將響應時間優(yōu)化到0.5秒。這個看似微小的提升，讓他在這一模塊拿到全場最高分。

數(shù)字交互媒體設計項目決賽，以博物館為主題，為選手提供了畫面、色塊、圖案、照片、文字任務書描述等素材。選手需圍繞虛擬客戶需求，在限定時間內完成用戶需求分析、圖形圖像設計、視頻制作、交互動畫制作等4個模塊任務。

“簡單來說，就是通過編寫代碼，開發(fā)一個博物館內的手機游戲APP，并用智能眼鏡來呈現(xiàn)游戲畫面。”劉鎧文解釋，用戶戴上智能眼鏡、操作APP，即可看到虛擬的古代場景與博物館展品疊加后的畫面，獲得沉浸式體驗。

“交互動畫制作考察選手的編程能力，難度不小。”廣州市交通技師學院副院長劉海波說，畫面切換2秒延時屬于微小瑕疵，但劉鎧文并不滿意，堅持重寫代碼，讓作品脫穎而出。

除了交互動畫制作，視頻制作也是比拼的關鍵環(huán)節(jié)，考驗選手的視頻制作綜合能力。“素材庫里有海量素材，為節(jié)省時間，需快速選中符合主題的素材，并完成畫面的特效和銜接等細節(jié)處理。”劉鎧文說，這是他的優(yōu)勢所在，“我學過動畫專業(yè)課程，熟悉動畫后期特效軟件，腦海中有一套動畫特效素材庫，專業(yè)優(yōu)勢也讓自己在比賽時更加得心應手。”

數(shù)字交互媒體設計項目決賽分3天時間進行 ，總時間達17個小時 。“ 視頻制作和交互動畫制作模塊比賽各需要5小時，當時我埋頭參賽，餓了就啃幾口面包。”劉鎧文說，“得知自己奪冠那一刻，疲倦和壓力一掃而光！”

劉鎧文（中）摘得全國技能大賽 數(shù)字交互媒體設計項目金牌

把操作變成肌肉記憶

臺上一分鐘，臺下十年功。賽場上的閃耀時刻，凝聚著劉鎧文和教練團隊的辛苦付出。

“備賽時，學校為劉鎧文提供專用訓練場地和高性能設備，采取‘基礎夯實、專項突破、綜合演練’的三段式訓練方案。”劉海波介紹。

基礎夯實階段主攻設計軟件、編程基礎與交互原理，解決軟件操作不熟練、理論基礎薄弱等問題；專項突破階段，針對比賽模塊進行高強度專項訓練，包括用戶需求分析與整理訓練，解決交互邏輯不清等問題；綜合演練階段，則模擬真實比賽環(huán)境，鍛煉劉鎧文的時間管理與壓力應對能力，確保他在賽場上高效輸出。

備賽一年多來，劉鎧文每天訓練10多個小時。最拼的時候，他連續(xù)3天駐守實訓室，困了就趴在桌上小憩，醒來繼續(xù)調試代碼。最初，劉鎧文用設計軟件畫一個圖標需要半小時。通過高強度訓練，同樣的圖標，他只需要5到10分鐘就能完成。

“通過標準化訓練，他把基礎操作變成肌肉記憶，這讓他在競賽中節(jié)省了寶貴時間。”劉海波說。

全國技能大賽結束后，劉鎧文便與教練團隊迅速投入世界技能大賽中國集訓隊的訓練。

2026年4月10日在上海舉行的第四十八屆世界技能大賽中國集訓隊集中考核暨測試賽（以下簡稱“十進一”選拔賽）上取消了UNITY（一款編程軟件）編程交互賽項，僅保留H5項目；且比賽采用題庫抽題形式，賽題與評分標準提前一個月全部公開。題量大、時間緊 ，練習任務十分繁 重，劉鎧文壓力倍增。

“短短一個月內無法訓練所有題目，最后兩周只能聚焦重難點，展開針對性練習。既然走到這一步，就要全力沖刺。而且我不是孤軍奮戰(zhàn)，學校請來優(yōu)秀專家，為我進行體能、心理與專業(yè)輔導。”劉鎧文說。

得知入選第四十八屆世界技能大賽中國參賽選手名單時，劉鎧文很高興。他深知責 任重大，卻也充滿信心——從大賽各階段選拔備戰(zhàn)至今，密集訓練與關鍵賽事“十進一”選拔賽，不僅扎實提升了他的技能，更磨礪了強大的心理素質。“‘十進一’選拔賽后，他的訓練狀態(tài)一直很好，心態(tài)也很放松，希望他能把這種狀態(tài)帶到上海的最終賽場。”教練黃嬿蓉說。

劉鎧文在比賽中

成長得益于深厚積淀

“專注設計理念，享受挑戰(zhàn)與成長的過程。”這是學校對劉鎧文的寄語，也是他入學以來的座右銘。

剛入學時，劉鎧文連處理圖片的基礎效果都需要反復請教老師，是名副其實的“小白”。“完成老師布置的第一份作業(yè)，花費時間是其他同學的3倍。”他說。

是什么讓他迅速進步？

“源于興趣和熱愛。”劉鎧文說，他自幼便喜歡動畫和動漫。初中畢業(yè)后，了解到廣州市交通技師學院信息與數(shù)字創(chuàng)意產業(yè)系開設了相關專業(yè)，他在家人的支持和鼓勵下報名，夢想著有一天能夠開辦自己的工作室，設計動畫作品。“即便遇到過各種困難，我也從未想過放棄。”劉鎧文說。

編程等專業(yè)實訓課，給劉鎧文增添了信心。他從小就喜歡數(shù)學，邏輯思維能力較強，也愛琢磨技術細節(jié)，因此在設計交互動畫時，總是比別的同學速度更快。在這一領域，通過不斷鉆研與練習，他一步步打開新世界的大門。

“劉鎧文從‘零基礎’起步，他的快速成長離不開刻苦鉆研。”該校教師石汶瓚介紹。為了克服技術不熟練等問題，劉鎧文勤做筆記，詳細記錄操作步驟，時常翻出來反復琢磨。他還是班里的“小老師”，總是熱心地幫助同學解決各種技術問題。在教別人的過程中，他也加深了對知識的理解。

劉鎧文的成長，背后更是學校多年來在數(shù)字媒體相關專業(yè)方面的深厚積淀。

據(jù)劉海波介紹，學校構建了由專業(yè)教師、行業(yè)專家、技術專家組成的復合型師資隊伍，確保學生能夠接受從理論到實踐、從技術到藝術的全方位培養(yǎng)。

在課程設置上，從第二學年起，該系學生的主要課程幾乎全部圍繞真實或高度仿真的項目展開。

“背靠珠三角強大的電子信息制造業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)服務業(yè)，我們與眾多頭部企業(yè)開展校企合作，源源不斷獲得真實項目資源、了解前沿人才需求。”劉海波說，這一模式下，學校把產業(yè)“活水”直接引入課堂，讓學生在與產業(yè)的同頻共振中成長，最終成為企業(yè)“用得上、干得好、留得住”的優(yōu)質人才。

“概括來講，我們要培養(yǎng)的人才，就是搭建人與數(shù)字世界‘對話橋梁’的架構師。其關鍵技術在于讓用戶與手機、VR設備等數(shù)字產品的交流互動變得高效、直觀，大幅提升人們使用數(shù)字產品的體驗感。”廣州市交通技師學院信息與數(shù)字創(chuàng)意產業(yè)系主任溫國標說，在人工智能等新技術推動下，課程繼續(xù)擴容，融入了VR/AR（增強現(xiàn)實）交互、智能終端體驗等前沿內容，讓人才培養(yǎng)緊跟時代步伐。

劉鎧文（中）與導師團隊合影

人物檔案

劉鎧文，廣州市交通技師學院信息與數(shù)字創(chuàng)意產業(yè)系計算機動畫制作高5年2201班學生，曾榮獲：

1.中華人民共和國第三屆職業(yè)技能大賽數(shù)字交互媒體設計賽項金牌；

2.第五屆ICAD國際當代青年美術設計大賽（第二賽季）銅獎；

3.金磚國家職業(yè)技能大賽數(shù)字媒體交互設計賽項聯(lián)合區(qū)域選拔賽一等獎；

4.廣東省第四屆職業(yè)技能大賽數(shù)字交互媒體設計賽項一等獎；

5.廣東省行業(yè)企業(yè)職業(yè)技能競賽廣東省圖書文化信息行業(yè)全媒體運營師職業(yè)技能競賽學生組二等獎；

6.廣州市科普文創(chuàng)作品征集大賽科普多媒體創(chuàng)作類銀獎；

7.廣州市屬技工院校第三屆趣味數(shù)學競賽筆試趣味試題項目二等獎，團體(中技組) 一等獎；

8.2024—2025學年中等職業(yè)教育國家獎學金。