自由與安全的學習第三空間，需要以孩子為中心 |蜂窩創業日記

作者：大嘴

原文發表于2019年4月28日

這是蜂窩第 46篇創業日記

文 | 大嘴

蜂窩兒童大學創始人

上一篇創業日記說到，蜂窩兒童大學如何為孩子建立一個自由與安全的學習第三空間，今天想和大家分享的是，蜂窩兒童大學如何以孩子為中心構建整套語言體系的。

01

為何以孩子為中心？

在回答為什么要做以孩子為中心的教育前，需要先回答一個問題：教育是為了什么？

教育是培養孩子成為工廠流水線上的螺絲釘嗎？

那就要用標準化生產的教育方式，讓每一個孩子成為適合工廠流水線的螺絲釘。當然，這也是現代教育大規模普及的原因，因為我們需要在工業革命后，提供符合工廠需求的勞動力。

教育是要培養一群聽話的兔子嗎？

那就要用能抹掉孩子銳氣，抹掉反叛，抹掉獨立思考的教育，讓每一個孩子都成為順從的兔子。

順從誰？

在我們的一生里，似乎不同階段都有不同的權威代表，小時候可能是老師，長大了可能是公司老板，可能是所謂行業大佬……

教育是要培養一個孩子變成“別人家的孩子”嗎？

那我們就需要用大眾期待的樣子作為標準，別人夸獎什么，就去學什么。

對于“人”的終點擁有的不同理解，讓彼此選擇了不同的教育方式。

但是，如果以“教育有且只有一個理由，讓孩子獲得自由”作為教育的終點，那圍繞的中心點就是：如何讓孩子在短暫的生命歷程中自由而又幸福地度過一生。

因此，所有的敘事主題都變成了孩子，所以，只有以孩子為中心設計的教育，才能讓孩子獲得屬于他們自己的自由。

02

如何設立孩子為中心的教育

——不把孩子當孩子，不把孩子當傻子

獨立、尊重、信任為基礎

長久以來，一個孩子對于一個家族，以及對于父母來說，通常意味著“延續和衍生”，孩子被看作一個家族很重要的象征和財產。他們并不容易被看作是一個擁有獨立靈魂和肉體的生命個體，而是附庸在家庭的各種關系里。

如果意識到孩子是一個獨立的生命個體，那就首先需要信任并尊重孩子。

這里的信任和尊重，是指即便孩子在心智不健全的階段，也需要給予完全的信任，提供作為成年人的支持，而不是以孩子心智發展尚未健全為理由，忽略他們的需求和想法。

而對于小學階段的孩子來說，信任，是讓他們能夠始終葆有好奇的很重要的開始。

而好奇心，是我們每個人一生中展開任何學習的基礎。

完全信任孩子，信任他們擁有解決問題的思考力和行動力，信任他們擁有獲得獨立與自由的能力——這就是蜂窩設計產品的基礎邏輯。

讓孩子擁有“拒絕”的權力

在蜂窩兒童大學的課程設計之初，我們就提出了一個最大的假設：孩子在這樣的在線課程上，可以擁有的最大權力，就是離開課堂的權力。

因為只要課程內容不吸引孩子了，他們馬上就可以關閉屏幕離開，這就是離開課堂的權利，也是拒絕的權力。

這也帶來了一個有趣的平衡：讓孩子理解權力中的平權。

在蜂窩的在線課程里，不再是權威的老師講，孩子聽。而是師生關系平等，在互相擁有選擇權的前提下進行彼此學習與探討。

以孩子感興趣的內容為切入點

每個人出生時，都帶著好奇心，而好奇心也是讓每個孩子去構建周圍世界的基礎。

每一個孩子都需要對周圍的事物提出好奇，并尋求答案。只有這樣，他才能理解自己出生的這個世界為什么是這樣。

所以，蜂窩兒童大學在所有的學習目標，都是以孩子感興趣的問題作為討論的出發點，從問題出發，找到需要解決的麻煩和問題，而蜂窩的老師，則是給孩子搭建解決問題的腳手架，讓孩子持續產生學習的動力與興趣。

蜂窩的本科課程。

尊重不同孩子有不同的表達方式

蜂窩兒童大學在線課程的每個班級里（每個班級15個人為限），幾乎都有一兩個一直不太說話的孩子，他們會一直在課，會用文字交互，但不愿多說話，只是默默旁觀。

傳統的課堂里，會認為孩子沒有集中注意力在課堂，甚至會給孩子打上其他的標簽。

而蜂窩則認為，尊重孩子，是需要每個孩子會有不同的接收信息與處理信息的方式。

就拿我來說，我接受信息與處理信息最舒適的方式是和他人聊天溝通，從中獲得更多知識的靈感。而有的孩子是喜歡沉思，一個事情想清楚才出發，不想清楚甚至不會說話。

這只是他和別人處理信息的方式不同，但并不代表他沒有思考與學習。

學習是一個“接受-處理-應用-反思”的過程。

而每個人在學習的過程中，會停留在不同的階段，并且用不同的方式表達出來。這樣的狀況，我們都需要一一識別。

非單一化的評估孩子

在蜂窩兒童大學，我們對孩子的評估是基于孩子自己的評估，是基于孩子每一次的表達，每一次的思考與學習。

甚至一個孩子默默聽了 1 個小時的直播課程，僅在開頭表示自己到了，結尾的時候道別，全程都沒有其他的語言表達。我們也會給孩子一個“暗中觀察”的徽章。

03

以孩子為中心教育的好處

我們每個人的一生都會不斷遇到各種麻煩和問題，“授之以魚不如授之以漁”，與其幫孩子解決問題，不如現在就讓他們掌握解決麻煩和問題的能力，這樣，他們才能從容不迫地去面對更復雜的未來。

在蜂窩冬令營的時候，我們帶領孩子們一起討論“人老了之后會遇到什么麻煩和問題”，經過三天的研究，孩子們發現：“老人在家里購買了’拼xx’的產品后，被家里嫌棄，老人很傷心。”

這一組孩子強調他們擁有很多創造力，而擁有創造力的另外一面是沒有持續的注意力，注意力只有 20 分鐘就跑了。

但是，他們在整個討論過程中頭腦風暴出來的便利貼卻是最多的。同時，他們還發現，自己組的每一個人都是《我的世界》的玩家。

這樣的結果就是：大家都喜歡游戲，所以很快決定自己的小組可以使用《我的世界》來告訴老年人“便宜無好貨”，這樣老年人就不會被騙了。

同時老人的家人看見之后，也能體諒老年人遇到的麻煩和問題。

哐呲哐呲，他們在一個下午的時間，利用《我的世界》構建了一個老人購買拼xx的世界。重點是，還迭代了兩個版本。

整個小組一直忙到了晚上 12 點還不肯休息。還讓我們工作人員幫忙買方便面……因為這樣加班才有儀式感。

請欣賞他們的成品視頻：

蜂窩兒童大學，太多這樣的故事了：

最后：

希望我們共同見證了孩子的勇氣和能力

陪伴他們去迎接和經歷生命的豐富與可能性

#兒童教育 #情緒教育 #教育創業 #蜂窩兒童宇宙#社會情感學習

真正拉開孩子之間距離的不是聰明，而是情緒能力。

當孩子被情緒困住，再聰明也很難思考。

蜂窩兒童宇宙——支持7-12歲孩子看見情緒，清晰思考，自主解決問題。

專為成長在中國內卷環境中的孩子設計，通過線上直播課程，線下營地支持和幫助他們理解并釋放學校生活中的情緒，清晰地思考所面臨的挑戰，從而培養自主面對與解決問題的能力。這些能力能讓孩子從現在開始認識自己，擁有選擇自己現在與未來良好生活的能力和權力。