河南
別讓老師為了職稱倒在講臺上
文/葉雨秋
這兩天的網上都是關于海南海口“萬師大比武”賽課猝死事件的感嘆和悲傷，悲傷這位26歲的姑娘，在賽課講臺上就這樣無聲無息地走了 沒有來得及和自己的父母、朋友、學生告別，她的學生還期盼她回去給他們上課。
這種賽課有意義嗎？不知什么時候那些專家和名師熱衷于賽課，一節課從制作課件、寫教案、寫說課稿，反復磨課修改，要花去大量時間。就像我們一位同事說的，一遍一遍磨，一遍一遍修改，一遍一遍上，最后自己上都想吐。
這樣對教學真有好處嗎？老師們平時那么忙，這種上課方式根本和教學實際相脫離，純粹是一種表演賽課，挑選都是比較優秀的學生，而且只有24人左右。平時課堂學生成績是參差不齊，而且人數很多，那些分組討論等活動在真實大課堂中很難開展。
海口那位倒在賽課現場的教師，把生命最后的時刻，留在了原本為“檢驗教學水平”而設的舞臺上。消息傳來時，無數一線教師隔著屏幕感到了刺骨的寒意——他們太懂那種被評審追著跑的疲憊：賽課、課題、論文、榮譽證書、成果匯編……五花八門的職稱評審條件像一座座大山，壓得他們連好好備課、好好休息都成了奢望。
職稱本身的初衷，本是為了激勵教師提升教學能力，可如今的評審規則，卻正在走向初衷的反面。評審條件一年比一年苛刻，花樣層出不窮：既要教學成績排名，又要各級賽課獲獎；既要發表核心期刊論文，又要主持市級以上課題；既要攢夠各類榮譽證書，還要把所有材料整理成冊、做PPT展示匯報。一個教師想要評上職稱，花在應付這些評審條件上的精力，往往比花在備課、改作業、和學生溝通上的還要多。
更荒誕的是，這些規則正在逼著老實人走歪路：為了湊論文找槍手代寫的，為了拿賽課名次提前幾個月反復“演課”的，為了課題立項托關系找門路的，甚至花錢買榮譽、買獎項的。這些操作不僅和“提高教學水平”毫無關系，反而徹底打亂了正常的教學秩序：老師忙著做課題、跑比賽，課就只能隨便對付；精力都用在寫論文、湊材料上，對學生的關注自然就少了。當評審規則把“會不會做材料”看得比“會不會教書”更重要，最終傷害的不僅是教師，更是教室里的孩子。
很多人說教師有寒暑假、工作穩定，卻很少有人看見他們肩上的擔子：早上七點不到就要到學校看早自習，晚上批改作業到十一二點是常態，學生的成績要管，心理狀態要關心，家校溝通要做，家里的老人要照顧，孩子的學業要操心，他們和所有普通人一樣，會累、會生病、會有撐不住的時候。可職稱評審的壓力，像一根永遠不會松的弦，緊緊繃在他們身上：不評職稱，工資漲不上去，職業發展看不到頭；要評職稱，就得熬著夜、拼著命去湊那些和教書無關的條件。這次猝死的教師不是第一個被壓垮的，更不會是最后一個，如果規則不改，遲早還會有下一個悲劇發生。
讓教師安安心心教書，從來不該是一句口號。相關部門早該對職稱評審的冗余條件動刀了：刪掉那些和教學無關的課題、論文要求，把評審的核心權重還給課堂效果、學生評價、日常教學質量；簡化評審流程，別再讓老師花幾個月時間整理堆積如山的材料；取消那些表演性質的賽課、展示，把教學的評價權交還給課堂、交還給學生。
教師的精力是有限的，當他們不用再為了職稱挖空心思湊條件、跑關系，才能把時間真正花在備課上、花在學生身上。我們總說“師者，傳道授業解惑也”，別讓那些華而不實的評審規則，耗干了教師的心血，更別讓本該站在講臺上的教師，倒在和教書無關的賽場上。
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
