6月第一天，做了2個(gè)微課剪輯

今天六一，孩子還在愉快的度假。

我已經(jīng)坐在電腦前開(kāi)始干活了。

兩個(gè)微課商單，今天要推進(jìn)。

基本上每個(gè)月都是這樣，忙的時(shí)候覺(jué)得時(shí)間完全不夠用，閑下來(lái)的時(shí)候才會(huì)有空好好歇一歇。

這兩個(gè)單子，一個(gè)是之前合作過(guò)的客服老師給過(guò)來(lái)的。

我們合作了一段時(shí)間，現(xiàn)在基本上她手上的單子都會(huì)先問(wèn)我有沒(méi)有空，做不完了才去找別人。

我想這說(shuō)明對(duì)我的東西還是比較放心的。

這種感覺(jué)是挺好的，但背后其實(shí)是有東西支撐的。

到現(xiàn)在為止我做了100多個(gè)微課的商單，簡(jiǎn)單的復(fù)雜的都遇到過(guò)，不同類型的老師，不同要求的內(nèi)容，也都磨合過(guò)來(lái)了，出了什么情況基本上知道怎么處理。

這種東西，靠說(shuō)是說(shuō)不來(lái)的，就是一單一單磨出來(lái)的。

我以前也說(shuō)過(guò)，做商單有一個(gè)很踏實(shí)的地方。

只要技術(shù)過(guò)關(guān)，內(nèi)容質(zhì)量有保障，就不用擔(dān)心沒(méi)活干，你要考慮的不是有沒(méi)有客戶，而是怎么把客單價(jià)往上走。

這個(gè)道理放在微課上，就更明顯了。

為什么微課的需求一直都很穩(wěn)定？

因?yàn)檫@件事的門(mén)檻，不是一般的高。

首先你得有PPT的功底，然后你還得懂剪輯，現(xiàn)在要求高一點(diǎn)的還要做AI動(dòng)畫(huà)、大模型生成的素材。

這幾樣加起來(lái)，光是工具費(fèi)每個(gè)月就是一筆不小的支出，更別說(shuō)這些工具你不是買(mǎi)了就會(huì)用，每一樣都需要時(shí)間和大量的案例去磨。

現(xiàn)在的老師有多忙，不用我描述，反正就是忙，一堆的事，一堆的材料，一堆的任務(wù)，哪有時(shí)間把這些技術(shù)從零學(xué)起，還要學(xué)到能做出一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的作品。

所以，有追求、想在比賽或者公開(kāi)講課上做出效果的老師，基本上都會(huì)選擇把這一塊外包出去，ppt、剪輯、AI動(dòng)畫(huà)，找專業(yè)的人來(lái)做。

需求就是這么來(lái)的。

門(mén)檻越高的事，需要的人反而越少，愿意深耕進(jìn)去的人就更少，這個(gè)我之前說(shuō)過(guò)，這是一種護(hù)城河。

不是說(shuō)賺快錢(qián)不好，而是高門(mén)檻的方向，一旦做出來(lái)了，穩(wěn)定性完全不是一個(gè)量級(jí)。

我現(xiàn)在接的單子，有客服老師轉(zhuǎn)給我的，也有老師自己找來(lái)的，需求各不一樣。

有的要全包，從頭到尾全部交給我，有的是老師自己做了一部分，我來(lái)補(bǔ)剪輯和動(dòng)效這一塊。

配合的方式不固定，但有一件事是固定的——最后的效果必須要好，因?yàn)檫@個(gè)東西做出來(lái)是要拿去比賽或者上臺(tái)講的，馬虎不得。

你說(shuō)這個(gè)能不好好做嗎，做砸了就是砸了客戶的面子，那就完了。

所以每一個(gè)單子我都不會(huì)含糊。

做了這么多，說(shuō)實(shí)話還是覺(jué)得有很多可以提升的地方，但時(shí)間就那么多，只能一邊接單一邊見(jiàn)縫插針學(xué).

商單做到大幾百上千的時(shí)候，我相信無(wú)論是技術(shù)還是收益，肯定都會(huì)有一個(gè)完全不同的狀態(tài)。

但凡現(xiàn)在想明白這條路適合自己的，就沉下來(lái)，慢慢做，不用著急。

今天六一，孩子玩，我干活，這都挺好的。

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木言：

13年剪輯工作經(jīng)驗(yàn)，專注于精品課，微課制作，視頻剪輯，AI動(dòng)畫(huà)時(shí)評(píng)，企業(yè)宣傳片，ppt制作~