人物專訪 | 智育并行，一位“斜杠”院長(zhǎng)的跨界科技探索

“當(dāng)超級(jí)個(gè)體在OPC時(shí)代面臨安全邊界挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要從技術(shù)、政策、教育三端協(xié)同破局。”2026年4月，在重慶移通學(xué)院舉辦的CCF YOCSEF重慶特別論壇上，王寧教授以執(zhí)行主席身份主持這場(chǎng)匯聚政產(chǎn)學(xué)研70余位專家的思辨論壇，并如是說(shuō)。作為信息安全學(xué)院院長(zhǎng)、民革重慶市青年委員會(huì)委員、綦江區(qū)政協(xié)常委，她將學(xué)術(shù)視野與社會(huì)責(zé)任深度融合，成為重慶科技界獨(dú)特的“跨界力量”。

王寧

重慶移通學(xué)院信息安全學(xué)院院長(zhǎng)/教授
重慶綦江區(qū)政協(xié)常委
CCF YOCSEF重慶副主席
重慶市人工智能教指委委員
重慶市計(jì)算機(jī)類專業(yè)教指委委員
重慶市綦江區(qū)女科技工作者協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)
民革重慶市青年委員會(huì)委員、民革重慶市綦江區(qū)區(qū)委委員、第九支部主委

01

“我就是喜歡上課的感覺(jué)”

2010年畢業(yè)時(shí)，王寧做了一個(gè)很“颯”的決定：放棄研究所的邀約，走進(jìn)當(dāng)時(shí)還叫“重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院”的校園。

“在畢業(yè)前我就規(guī)劃好一定要去高校當(dāng)老師。”她回憶，“可能我天生就應(yīng)該當(dāng)老師，就是喜歡上課的感覺(jué)，喜歡和學(xué)生相處。”這份喜歡，讓她在辦公室、教師公寓和教室的三點(diǎn)走了十幾年。從普通教師到教研室主任，再到副院長(zhǎng)、院長(zhǎng)，她把根越扎越深。

讓她堅(jiān)持下來(lái)的，是講臺(tái)下學(xué)生“求知若渴、眼里閃光”的瞬間。為了抓住那些光，她曾用《王者榮耀》里的“虞姬”講解“排序算法”，讓枯燥的算法課變成了思維游戲。喜歡編程的學(xué)生，她帶著打比賽；熱衷于組織活動(dòng)的學(xué)生，她委以統(tǒng)籌任務(wù)；想考研的學(xué)生，她幫忙聯(lián)系導(dǎo)師。她甚至跨界聯(lián)手創(chuàng)意寫作學(xué)院，把信息安全、人工智能和文學(xué)藝術(shù)揉在一起開(kāi)設(shè)虛擬課堂。

“每個(gè)人都是一朵花，如果你現(xiàn)在還沒(méi)開(kāi)花，可能是花期沒(méi)到；如果你一輩子都沒(méi)開(kāi)花，有可能你不是一朵花，而是一棵參天大樹(shù)。”王寧相信，教師的使命不是把所有人塑造成同一個(gè)模樣，而是讓每顆種子按自己的天性舒展。

這份用心換來(lái)了扎扎實(shí)實(shí)的回報(bào)：五次獲得“遠(yuǎn)景百萬(wàn)杰出教師獎(jiǎng)”，二十五次帶隊(duì)摘得國(guó)家級(jí)、省市級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，主持課程被評(píng)為重慶市一流課程。更讓她欣慰的是，這所生源多是“二本線多一點(diǎn)”的院校，學(xué)院對(duì)口就業(yè)率達(dá)到了81%，跨專業(yè)就業(yè)的學(xué)生少也說(shuō)明了他們對(duì)本專業(yè)的熱愛(ài)和扎實(shí)的學(xué)習(xí)功底。

每年畢業(yè)季，已經(jīng)工作多年的學(xué)生會(huì)專程打探她的行程，從各地趕回母校送上一束花。“他們畢業(yè)很多年還能記住我，至少說(shuō)明是真愛(ài)吧。”王寧笑著調(diào)侃，眼角卻有不易察覺(jué)的動(dòng)容。

02

一個(gè)“想改變高等教育”的普通人

政協(xié)常委、女科技工作者協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、民革支部主委、CCF YOCSEF重慶副主席……身份多得讓人眼花繚亂。王寧卻只用一句話統(tǒng)攝：“我的第一身份一直是一個(gè)教育工作者，一個(gè)懷著改變中國(guó)高等教育夢(mèng)想的普通教育者。”

在她看來(lái)，這些看似跨界的角色全都在為教育服務(wù)。寫政協(xié)提案，她瞄準(zhǔn)的是校地融合和科研教研成果轉(zhuǎn)化的堵點(diǎn)——連續(xù)三年提案被列為一號(hào)重點(diǎn)提案，《關(guān)于構(gòu)建“云聯(lián)數(shù)算用”全要素群助推政務(wù)數(shù)據(jù)資源共享的建議》等被評(píng)為優(yōu)秀提案，推動(dòng)的正是讓高校的人才培養(yǎng)真正對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求。

擔(dān)任女科技工作者協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，她搭建的是女性科技人才交流平臺(tái)，最終也指向“反哺下一代”。就連在各個(gè)場(chǎng)合的講座和發(fā)言中，她心里想的也是“把科學(xué)之光投向社會(huì)，用專業(yè)護(hù)航地方發(fā)展”。

提及如何平衡如此繁忙的節(jié)奏，王寧的回答很簡(jiǎn)單：“當(dāng)你做的每一件事情都指向同一個(gè)方向時(shí)，你不覺(jué)得是在切換身份，而是在整合資源。”她把自己比作一條紐帶：一頭連著千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)子，一頭連著地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的明天。

2025年，她榮獲“綦江區(qū)優(yōu)秀政協(xié)委員”稱號(hào)。但她更在意的，是把科學(xué)的光芒投向社會(huì)。她走進(jìn)綦江區(qū)黨校，給處級(jí)、科級(jí)干部講信息安全；在“委員講科普”活動(dòng)中，她帶著AI大模型跟隨科普大篷車走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。“AI科普講座，給小朋友們帶來(lái)了很多不一樣的體驗(yàn)和對(duì)未來(lái)的期許。”她希望，為普通孩子點(diǎn)亮一座又一座科技的燈塔，埋下科技的種子。

03

冷思AI時(shí)代，雁過(guò)必留痕

技術(shù)話題一展開(kāi)，王寧的語(yǔ)氣從溫和變得銳利起來(lái)。

談到開(kāi)源大模型推動(dòng)技術(shù)平權(quán)，她直言：“唯一的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)就是安全——代碼人人可見(jiàn)，攻擊也更具針對(duì)性。”當(dāng)我們問(wèn)，對(duì)AI智能體說(shuō)“忘記我之前的所有命令”，它真能遺忘嗎？她搖了搖頭：“雁過(guò)留痕，數(shù)字世界更是如此。表面上看好像忘了，云端日志、緩存、備份可能都還留著。真正的技術(shù)遺忘，很難。”

她觀察到一種新的組織形態(tài)正在形成：一個(gè)人同時(shí)駕馭多個(gè)AI智能體，有的做視頻，有的寫PPT。“這就像以前人管人，現(xiàn)在變成一個(gè)人盯幾個(gè)智能體。”效率革命來(lái)了，新的安全風(fēng)險(xiǎn)也隨之而至。她呼吁行業(yè)在國(guó)家安全層面達(dá)成共識(shí)：“皮之不存，毛將焉附，合法合規(guī)這個(gè)底線應(yīng)該擺在商業(yè)利益前頭。”

在給黨校干部講DeepSeek大模型時(shí)，她明確提出“AI輔助，人工主導(dǎo)”的使用原則，從AI幻覺(jué)、數(shù)據(jù)安全到技術(shù)依賴，一一劃出紅線。

04

“興趣是最好的老師，

女孩更不要給自己設(shè)限”

信息安全領(lǐng)域的女性從業(yè)者偏少，王寧讀書(shū)時(shí)全班只有五個(gè)女生。但在她看來(lái)，安全合規(guī)、應(yīng)急溝通、風(fēng)險(xiǎn)細(xì)節(jié)的敏銳度等方面，女性反而有優(yōu)勢(shì)。“這個(gè)行業(yè)需要大量的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，不是靠個(gè)人單打獨(dú)斗，女生在柔和溝通和協(xié)同上其實(shí)很合適。”她認(rèn)真地說(shuō)，“千萬(wàn)不要給自己設(shè)限——不要覺(jué)得我是女生，所以學(xué)不了編程、搞不了安全。任何崗位，女生都能找到自己發(fā)光的地方。”

而對(duì)于有志于投身信息安全的中學(xué)生，王寧給出的建議樸素得驚人：“興趣就夠了。”她帶的戰(zhàn)隊(duì)在強(qiáng)手如林的全國(guó)教育系統(tǒng)攻防演練中拿過(guò)第一，而學(xué)校的資源投入遠(yuǎn)不及985高校，“這個(gè)領(lǐng)域不太依賴于資源的堆砌，最依賴的就是興趣。你有興趣，就贏了一半。因?yàn)橛信d趣的人會(huì)自己去鉆研漏洞，去刷最新的網(wǎng)課，根本不用旁人催促”。

采訪快結(jié)束時(shí)，王寧又一次提到了花與樹(shù)的隱喻。她說(shuō)，在AI浪潮席卷一切的這個(gè)時(shí)代，最堅(jiān)固的安全防線可能不是頂級(jí)的防火墻，而是一批愿意等待花開(kāi)、愿意守護(hù)每棵樹(shù)苗長(zhǎng)成參天模樣的教育者，她愿意一直是其中之一。