網(wǎng)育英才 | 行業(yè)特色高校網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實踐

夏 菲

文 | 東華理工大學(xué)黨委副書記 夏菲；東華理工大學(xué) 劉志鋒 何劍鋒 李衛(wèi)東

隨著網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略的深入推進與數(shù)字經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間安全已成為國家安全的重要基石。據(jù)《AI時代網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展報告（2025）》援引ISC2與CyberSeek的數(shù)據(jù)顯示，2025年全球網(wǎng)絡(luò)安全人才缺口升至480萬。據(jù)教育部等指導(dǎo)發(fā)布《網(wǎng)絡(luò)安全人才實戰(zhàn)能力白皮書》顯示，目前國內(nèi)高校每年培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全人才規(guī)模約為3萬人，預(yù)測到2027年缺口將達327萬人，人才培養(yǎng)與需求之間的巨大差距，對我國網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我國有近800所高等院校開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)專業(yè)，然而人才培養(yǎng)同質(zhì)化問題也凸顯出來，如何在同質(zhì)化競爭中彰顯特色、在共性培養(yǎng)中突出個性，已成為高等院校必須回答的問題。東華理工大學(xué)深度推進校企產(chǎn)教融合與“賽教融合”實踐體系，將行業(yè)戰(zhàn)略需求精準(zhǔn)融入網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)全過程。

一、戰(zhàn)略定位：依托行業(yè)基因確立差異化方向

東華理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)服務(wù)行業(yè)及區(qū)域發(fā)展的差異化戰(zhàn)略定位。從2004年起步的基礎(chǔ)實驗室，到2021年省級重點實驗室的獲批，再到如今聚焦工業(yè)控制安全、數(shù)據(jù)安全防護等特色方向的課程體系，實現(xiàn)了從邊緣支撐到核心力量的跨越。

（一）傳承學(xué)科發(fā)展的歷史脈絡(luò)

東華理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全相關(guān)專業(yè)的建設(shè)可追溯至1985年創(chuàng)辦的信息工程學(xué)院。此后近四十年間，實現(xiàn)了從基礎(chǔ)支撐到核心骨干的跨越式發(fā)展。

東華理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)主要依托計算機科學(xué)與技術(shù)一級學(xué)科開展建設(shè)工作，于2010年獲批計算機科學(xué)與技術(shù)一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，“計算機應(yīng)用技術(shù)”為江西省“十一五”重點學(xué)科。學(xué)科依托省級研究中心和重點實驗室展開，堅持行業(yè)特色交叉融合方向，在網(wǎng)絡(luò)與信息安全、智能信息處理等領(lǐng)域持續(xù)輸出成果，成為我國信息處理領(lǐng)域人才培養(yǎng)的重要基地。

學(xué)校于2009年投資建設(shè)計算機通信與網(wǎng)絡(luò)實驗室，為后來的網(wǎng)絡(luò)與信息安全教學(xué)做了充分的準(zhǔn)備。2010年以后由于網(wǎng)絡(luò)安全國家戰(zhàn)略地位日益突出，學(xué)校又先后建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議仿真實驗室、網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知平臺等專業(yè)實驗室和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)安全實驗室。2019年是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)空間安全建設(shè)史上的重要節(jié)點，學(xué)校獲批省級教育網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急中心，承擔(dān)全省教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測、預(yù)警與應(yīng)急處置等各項任務(wù)。2020年學(xué)校正式開設(shè)網(wǎng)絡(luò)空間安全本科專業(yè)，成立網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院。2021年，獲批省級網(wǎng)絡(luò)空間安全智能感知重點實驗室。至此，東華理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科建設(shè)已經(jīng)從邊緣學(xué)科走向核心支撐，成為學(xué)校服務(wù)國家戰(zhàn)略的重要力量。

（二）立足行業(yè)基因的學(xué)科定位

關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施是網(wǎng)絡(luò)安全防護的重中之重，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全與關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)業(yè)務(wù)兩方面都精通的復(fù)合型人才是國家戰(zhàn)略的迫切需要。東華理工大學(xué)把網(wǎng)絡(luò)安全與國家戰(zhàn)略需求緊密結(jié)合，系統(tǒng)地建成了省級重點實驗室和企業(yè)實訓(xùn)基地，學(xué)校也被選任為全國網(wǎng)絡(luò)安全行業(yè)產(chǎn)教融合共同體副理事長單位，入選工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)安全人才培養(yǎng)實施單位，形成了網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)的明確使命。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)建設(shè)依托東華理工大學(xué)自身優(yōu)勢特色，培養(yǎng)服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)安全人才。將工業(yè)控制系統(tǒng)安全、大數(shù)據(jù)安全等特色方向嵌入核心課程，開設(shè)了行業(yè)與網(wǎng)絡(luò)安全融合的特色課程。依托工業(yè)真實場景開展虛實結(jié)合實驗與項目制教學(xué)，通過雙師課堂、數(shù)據(jù)鏈安全演練和校企聯(lián)合攻關(guān)，使學(xué)生在“懂工藝、知法規(guī)”的基礎(chǔ)上掌握工控安全、數(shù)據(jù)加密與隱私保護等核心能力。讓學(xué)生既習(xí)得通用網(wǎng)絡(luò)安全知識，又切實獲得服務(wù)關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)所需的專業(yè)素養(yǎng)。

二、實踐探索：圍繞行業(yè)特色的系統(tǒng)化育人體系

東華理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)在長期辦學(xué)實踐中，形成了價值引領(lǐng)、特色育人、平臺支撐、產(chǎn)教融合、實踐迭代、賽事驅(qū)動六位一體的育人體系。

（一）推動價值引領(lǐng)融入行業(yè)使命

學(xué)校在教學(xué)實踐中明確將總體國家安全觀、保密教育、網(wǎng)絡(luò)安全法治教育納入網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)課程思政全覆蓋。在攻防實訓(xùn)、應(yīng)急響應(yīng)等環(huán)節(jié)中，強化學(xué)生的責(zé)任意識與底線思維；依托國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周、教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急處置等任務(wù)，推動“價值塑造—知識傳授—能力培養(yǎng)”一體化。學(xué)校利用校企聯(lián)合承辦的“眾元杯”網(wǎng)絡(luò)安全校園賽向?qū)W生宣傳“三員”導(dǎo)向：深刻認(rèn)識維護網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，做網(wǎng)絡(luò)安全的宣傳員；理解網(wǎng)絡(luò)安全的人民性，做網(wǎng)絡(luò)安全的勤務(wù)員；踐行網(wǎng)絡(luò)安全的實踐性，做網(wǎng)絡(luò)安全的守護員。“三員”導(dǎo)向集中體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)人才“立場堅定、服務(wù)人民、技術(shù)過硬”的培養(yǎng)目標(biāo)，使價值引領(lǐng)與專業(yè)教育深度融合。

圖1 第二屆“眾元杯”東華理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全校園賽頒獎典禮

學(xué)校把“三員”導(dǎo)向融入具體的育人場景。在承辦省教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)、國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周校園日等活動時，組織學(xué)生面向社會公眾開展網(wǎng)絡(luò)安全知識普及，在實踐中體悟“網(wǎng)絡(luò)安全為人民”的深刻內(nèi)涵，將價值塑造與專業(yè)教育有機融合。

（二）構(gòu)建特色化育人課程體系

東華理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)立足關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)的獨特需求構(gòu)建人才培養(yǎng)模式。課程體系以行業(yè)需求為導(dǎo)向，將技術(shù)應(yīng)用等交叉知識模塊與能力要求融入課程體系。圍繞工業(yè)控制系統(tǒng)安全、大數(shù)據(jù)安全兩個特色方向，開設(shè)兼具行業(yè)特色與網(wǎng)絡(luò)安全屬性的專門課程，形成行業(yè)安全特色課程群。教學(xué)全過程貫穿行業(yè)傳統(tǒng)文化精神，通過虛擬仿真實驗平臺構(gòu)建真實對抗環(huán)境，實現(xiàn)思政教育與專業(yè)技能的深度融合。

圖2 東華理工大學(xué)實驗室建設(shè)

（三）打造行業(yè)特色一體化平臺

一流的網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)需要一流平臺支撐。東華理工大學(xué)構(gòu)建了基礎(chǔ)研究、技術(shù)研發(fā)、實戰(zhàn)演練三位一體的平臺體系。

在基礎(chǔ)研究方面：依托學(xué)校建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)空間安全智能感知重點實驗室開展基礎(chǔ)研究，近五年來承擔(dān)多項國家級項目和省部級課題。實驗室圍繞“全量數(shù)據(jù)采集與處理”“大數(shù)據(jù)分析與建模”“威脅追捕與攻擊溯源”三大方向，構(gòu)建了威脅監(jiān)測全鏈條技術(shù)體系。

在技術(shù)研發(fā)方面：學(xué)校建設(shè)的省級數(shù)據(jù)科學(xué)與系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心和大數(shù)據(jù)技術(shù)工程研究中心均從事技術(shù)研發(fā)工作。前者把大數(shù)據(jù)及智能信息處理應(yīng)用于行業(yè)領(lǐng)域，后者把網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與行業(yè)應(yīng)用深度融合。

在實戰(zhàn)演練方面：學(xué)校建設(shè)的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)安全實驗室、省級網(wǎng)絡(luò)空間安全實訓(xùn)基地、省級教育網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急中心都是網(wǎng)絡(luò)安全實戰(zhàn)演練的重要平臺。工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)安全實驗室主要圍繞工業(yè)控制系統(tǒng)安全開展教學(xué)與實踐；網(wǎng)絡(luò)空間安全實訓(xùn)基地專門從事全省網(wǎng)絡(luò)安全從業(yè)人員的培訓(xùn)及應(yīng)急演練；教育網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急中心重點承擔(dān)全省教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測、預(yù)警、通報、處置等各項職能。三者有機結(jié)合，讓學(xué)生在校期間既能切身接觸行業(yè)特色真實網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，又能直接參與安全事件處置。

（四）深化產(chǎn)教融合與校企合作

東華理工大學(xué)于2023年9月正式成為全國網(wǎng)絡(luò)安全行業(yè)產(chǎn)教融合共同體副理事長單位，該共同體由工業(yè)和信息化部教育與考試中心為指導(dǎo)單位，多家高校與企業(yè)聯(lián)合發(fā)起，在產(chǎn)教融合探索領(lǐng)域獲得認(rèn)可。2020年6月，東華理工大學(xué)與網(wǎng)絡(luò)安全企業(yè)簽署協(xié)議，協(xié)議明確提出優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展的總體思路，又以目標(biāo)共同定、資源共同建、項目共同育、成果共同享、責(zé)任共同擔(dān)的“五共同”原則，構(gòu)建了校企協(xié)同育人的新范式。

在制定培養(yǎng)方案時，企業(yè)參與課程體系設(shè)計，將教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求對接。在師資建設(shè)中，學(xué)校推進“雙師型”教師培養(yǎng)，鼓勵教師考取注冊信息安全工程師（CISE）、注冊信息安全管理人員（CISO）等行業(yè)資質(zhì)。同時，定期邀請技術(shù)專家來校授課，實訓(xùn)環(huán)節(jié)采用企業(yè)真實案例、真實系統(tǒng)作為教學(xué)載體。學(xué)校與多家國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全企業(yè)都有良好合作關(guān)系，與企業(yè)同步高質(zhì)量發(fā)展。

（五）迭代升級實踐教學(xué)平臺

學(xué)校建設(shè)的省級網(wǎng)絡(luò)空間安全智能感知重點實驗室和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)安全實驗室對威脅檢測技術(shù)開展了創(chuàng)新性探索，在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)安全領(lǐng)域做了前瞻性布局，均已取得突出成果。網(wǎng)絡(luò)空間安全實驗教學(xué)中心從2004年的單一實驗室起步，歷經(jīng)初創(chuàng)發(fā)展期、快速成長期、提升發(fā)展期三個階段，目前已建成云計算虛擬化信息安全實驗室、網(wǎng)絡(luò)空間安全攻防技術(shù)聯(lián)合實驗室、大數(shù)據(jù)技術(shù)與智能應(yīng)用創(chuàng)新實驗室等系列專業(yè)實驗室。形成了“科研引領(lǐng)教學(xué)、教學(xué)支撐科研”的良性循環(huán)，學(xué)生也因此能直接參與科研項目，解決真問題、練就真本領(lǐng)。

（六）強化賽事驅(qū)動的育人生態(tài)

“以賽促學(xué)、以賽促練”是東華理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)工作中的關(guān)鍵一環(huán)，人才培養(yǎng)方案中明確規(guī)定了課外科技活動學(xué)分要求，可以利用專業(yè)的學(xué)科競賽成果進行置換。2024年、2025年，學(xué)校連續(xù)兩年舉辦了“眾元杯”網(wǎng)絡(luò)安全校園賽，全校近500名學(xué)生踴躍參賽，比賽分為初賽、決賽兩個階段并在兩個校區(qū)同時舉行，為網(wǎng)絡(luò)空間安全相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供了展示專業(yè)學(xué)習(xí)成效的良好平臺，也使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間安全實戰(zhàn)能力得到了充分檢驗。2019至2024年間，學(xué)校4次承辦省高校網(wǎng)絡(luò)安全技能大賽和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全技能大賽，有效提升學(xué)生的實戰(zhàn)技能與學(xué)校專業(yè)競賽組織水平，進一步鞏固學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)的示范作用。

三、思考與展望

經(jīng)過多年實踐與探索，東華理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)在特色方向凝練與實踐教學(xué)方面取得了預(yù)期成效，但對照國家日益提升的網(wǎng)絡(luò)安全人才實戰(zhàn)能力要求，產(chǎn)教融合仍存在短板：工業(yè)場景與網(wǎng)絡(luò)攻防演練的融合深度有待加強，跨學(xué)科復(fù)合型實驗項目尚顯不足，產(chǎn)教協(xié)同從“資源共建”向“成果共出”的轉(zhuǎn)化效率仍需提升，這為學(xué)校下一階段的發(fā)展指明了方向。

面向網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略與網(wǎng)絡(luò)安全人才實戰(zhàn)化能力要求，東華理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)未來將重點從以下方面發(fā)力：一是持續(xù)深化行業(yè)特色內(nèi)涵，聚焦工業(yè)控制系統(tǒng)安全、大數(shù)據(jù)安全兩大核心方向，建成國內(nèi)領(lǐng)先的工業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全仿真靶場，將真實攻防場景深度嵌入理論與實踐教學(xué)中，打造“網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)高地”；二是持續(xù)推進產(chǎn)教融合共同體建設(shè)，依托全國網(wǎng)絡(luò)安全行業(yè)產(chǎn)教融合共同體副理事長單位、省級信息安全行業(yè)產(chǎn)教融合共同體輪值理事長單位等平臺優(yōu)勢，推動項目聯(lián)合攻關(guān)、課程聯(lián)合開發(fā)、人才聯(lián)合培養(yǎng)，形成成果共享、縱深發(fā)展的產(chǎn)教融合模式；三是加快構(gòu)建特色凸顯、產(chǎn)教融合、能力導(dǎo)向的課程教學(xué)體系，將“戰(zhàn)教融合”理念貫穿人才培養(yǎng)全過程，強化學(xué)生漏洞挖掘、滲透測試、應(yīng)急響應(yīng)等核心實戰(zhàn)技能，繼續(xù)強化行業(yè)特色，賦能國家網(wǎng)絡(luò)安全人才建設(shè)。

（本文刊登于《中國信息安全》雜志2026年第4期）