高考作文那道題，我想了很久才敢說

高考作文

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高考作文那道題，我想了很久才敢說

一道題，考的不是文筆，是人生觀

高考結束一周了，全國二卷那道作文題還在腦子里轉。不是在想怎么寫滿分作文，而是在想——出題人為什么要出這道題？

先把題目放出來：

"日月不失其體，故蔽而復明；江漢不失其源，故窮而復通。"
在個人成長、社會發展乃至文明演進中，總會出現困頓、挫折，甚至會有風高浪急、驚濤駭浪的考驗。然而，日月雖有被遮蔽之時，只要本體未失，終能重放光明；江河即使遭遇險阻，只要源頭不竭，終能貫通入海。

翻譯成人話就是：日月本體還在，所以被遮住還能再亮；江河源頭沒斷，所以堵住了還能再通。

題目問：以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？

我想了很久。不是想怎么拿高分，是想——出這道題的人，想讓十七八歲的年輕人思考什么？

— 為什么偏偏是這道題 —

教育部考試院考完當天就發了官方解析，說這道題要學生思考"根基"與"變化"的辯證關系。

這話有點抽象。換個說法：

什么東西是你可以把控的、不會變的？什么東西是外在的、你控制不了的？當外在環境糟糕透頂的時候，你靠什么撐過去？

這不是寫作技巧，這是人生觀。

你想想，十七八歲的孩子，正在經歷什么？

卷又卷不動，躺又躺不平。每天被分數、排名、父母的期待、老師的叮嚀、同學的內卷裹挾著往前走。一張卷子定終身，一個志愿改命運。風高浪急、驚濤駭浪——這八個字，不是比喻，是他們真實的處境。

這時候有人告訴你：日月被遮住還能再亮，前提是本體沒丟；江河堵住了還能再通，前提是源頭沒斷。

這話聽著像雞湯，但你細想，不是。

雞湯告訴你"一切都會好起來的"。但這道題問的是——什么東西是你的"體"，什么是你的"源"？

— 語文課沒教你的事 —

高中三年，背了那么多古詩文，《離騷》《赤壁賦》《逍遙游》《論語》十二章……背得滾瓜爛熟，考試默寫一分不丟。

但你有沒有想過，這些古文存在的意義是什么？是讓你默寫拿分嗎？

不是。是讓你在人生某個至暗時刻，突然想起其中一句，然后撐過去。

這道高考作文題，其實是在問一個哲學問題：外因是變化的條件，內因是變化的根據。

這不是我說的，是《矛盾論》里說的。日月被遮蔽，是外因；本體還在，是內因。江河被堵，是外因；源頭沒斷，是內因。外因通過內因而起作用。

落到每個高中生身上，什么是你的"體"和"源"？

你的核心能力、你的判斷力、你對自己想成為什么樣的人的信念、你在某個領域真正學進去的知識——這些東西，才是你的"體"和"源"。

分數會波動，排名會變化，父母的態度你控制不了，老師喜不喜歡你也不是你能決定的。這些都是"外因"，都是"遮蔽"和"險阻"。

但你自己腦子里裝了多少東西、你有沒有獨立的思考能力、你面對困難時能不能穩住——這些是"內因"，是你的"體"和"源"。

— 守住體源，不等于躺平 —

有人會說：既然"本體未失，終能重放光明"，那我就躺平等著光明來唄。

錯了。

題目的前提是"本體未失""源頭不竭"。你躺平躺到把本體都丟了、源頭都枯了，還等什么光明？

這道題真正想說的是：在那些你控制不了的事情面前，你至少能控制一件事——守住你自己。

不是消極等待，而是積蓄力量。不是隨波逐流，而是守住本心。

我認識一個學生，高二那年成績從年級前十掉到一百名開外。班主任找談話，家長急得團團轉，她自己整夜失眠。那段時間她幾乎崩潰。

后來她做了一個決定：不再想排名，只盯著一件事——把數學錯題本上的每一道題弄懂。兩個月后，成績回升。不是因為她"放松心態"，而是因為她守住了"源"：把不會的變成會的。

本體沒丟，源頭沒斷。蔽而復明，窮而復通。

? ? ?

語文課的終極意義，不是教你寫出60分的作文，而是在你人生某個黑暗時刻，突然想起那句"日月不失其體"，然后知道，熬過去，天會亮的。

這道高考作文題，給每個年輕人的禮物，不是分數，是一個問題：你的體和源，守住了嗎？

作者：語文亦國學 | 轉載請注明出處