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我家雙胞胎今年3年級,前兩天本地小升初微機派位填志愿,一個同樣孩子3年級的家長找我打聽消息。
我說不認識這一屆6年級的家長,她自己大半夜11點半給我打聽到了消息——某某學校指標多少人、填報的有多少家長;某某學校填報人數比指標人數還少,直接錄取了;某某學校好是好,就是離家太遠。
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兩個孩子3年后才面臨小升初,可我們硬是從大半夜討論到第二天上午,聊這一屆和上一屆的微機派位情況。我還特意做了表格,統計、比較、分析。
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為什么我們這么在意孩子去了什么初中?因為想要一個好的學風,能考好中考,能去重點高中。我想大多數家長都這樣吧。
但實際情況是,我們對小升初能做的很少。除了藝體特長生和房產配套,大多數孩子只能把命運交給電腦派位。
有個地方的孩子,已經不需要焦慮中考了
就在全國各地家長被“五五分流”“四六分流”搞得焦慮不堪的時候,浙江一個海島小縣,搞了一件大事。
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2025年,浙江舟山嵊泗縣——常住人口只有6.5萬的海島小縣,全面取消了中考選拔功能,推行普高“全員直升”。
嵊泗島位于東海之上,常住人口約6.5萬
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從2025年秋季學期起,全面取消普通高中錄取分數線,全縣266名填報普高的初三畢業生,全部錄取到縣域內唯一的普通高中——嵊泗中學,實現了“愿讀盡讀”。
有島上的初三學生笑著對記者說:“我一點都不焦慮,反正愿意讀高中就能直升,不用拼分數。”
校園里距離中考不到一個月了,還在熱熱鬧鬧地給初二學生辦“成長禮”,初三年級的學生放學后三三兩兩逛街、吃小吃、閑聊,那種松弛感跟島外的“中考大戰”完全不是一回事。
2026年1月22日,嵊泗縣教育局發文——《嵊泗縣取消中考選拔功能 實現普高“全員直升”》
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不是為了“躺平”,是被“逼”出來的改革
有人會說:這不就是讓學生躺平嗎?
實際上,嵊泗縣的改革,是被現實“逼”出來的。
嵊泗縣初級中學
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嵊泗由631個島嶼組成,位置偏遠,從上海出發還要輾轉地鐵、磁懸浮、大巴、輪渡,花五六個小時才能登島。這些年年輕人外出求學、務工,學齡人口逐年減少,全縣每年初中畢業生只有300人左右。
嵊泗島上不少居民以經營民宿、捕魚等為生
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以前當地普高錄取率只有70%左右,一部分學生因為幾分之差上不了普高,要么去讀職校,要么去島外讀書,進一步加劇了生源外流,形成了“人口減少→生源流失→教育弱化”的惡性循環。
所以當地教育局說得很直白:“取消中考選拔功能,是為了穩住本地生源,守住教育根基”。
而且,中考并沒有真的取消,學生還是要考試,只是分數不再是錄取門檻。
嵊泗縣初級中學為初二年級的學生們舉辦青春“成長禮”活動
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一年過去了,發生了什么變化?
新政落地后,最直接的變化就是:生源外流比例比5年前下降了近10個百分點,不少早年搬離海島的本地家庭選擇回流,小升初縣域就讀率提升到了93.99%。
嵊泗的海鮮小吃街上,聚集了不少外來務工人口
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還有個有意思的現象:家長并沒有“一窩蜂”全讓孩子讀普高。去年全縣初三畢業生選擇普高的比例是81%。教育局的人說,家長理性得超乎預料——他們知道,不是所有孩子都適合讀普高,職業高中也可能是一條更好的路。
進入高中的266名學生,被分到三種類型的班級:成績好的去“科創特色班”,學習吃力的或者對職業教育感興趣的可以去“職普融通班”,其余進普通班。高一結束,職普融通班的學生還可以選擇是繼續留在普高,還是轉去職高。
這意味著,以前“一考定職普”的壓力消失了,分流被推遲了一年,學生有了更多試錯和選擇的時間。
在嵊泗的街頭,幾乎看不到教輔機構和興趣班的招牌
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對學生來說,是好是壞?
說實話,我覺得不能一概而論。
對那部分基礎偏弱、按往年分數根本考不上普高的孩子來說,肯定是好事。他們獲得了一個機會——哪怕基礎差,也能先進入普高試試看。有個叫吳小涵的學生,往年400多分只能讀職高,靠新政進了嵊泗中學,后來一次年級考試排名進了前200,超過了當年中考分數比他高不少的同學。
浙江省嵊泗中學門口,一名路過的小女孩看向學校
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對成績好的學生來說,過去那種靠分數拉開差距的優越感確實沒有了。但問題是,嵊泗只有一所普高,本來也沒得選。而且,升學競爭并沒有消失——高考還在,努力仍然是唯一出路。
不過話說回來,嵊泗的做法并不適合全國推廣。本地每年初中畢業生只有兩三百人,全縣只有一所普高、一所職高,沒有學位擠兌問題,也沒有“好學校差學校”之爭。在一些人口大省,普高學位本來就緊張,“全員直升”根本做不到。
嵊泗島吸引了不少外來人口從事旅游行業
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寫在最后
其實不管是全員進普高,還是現在55分流、46分流,學校始終會有區別,陽光分班前提下,班級也還是有區別。
就像前幾天有個家長跟我抱怨某道數學題好難,我告訴她書上有類似題,結果她看視頻沒看懂,孩子看懂了。
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說實話,那是很基礎的題。越往后走,難度只會越來越大。
中考取消選拔,不等于高考取消選拔。
嵊泗的改革只是把壓力往后推了一年,高中該怎么學還得怎么學。只不過,在一個只有6萬人的海島小縣,這種改革確實給了更多孩子一個機會——一個“試一次”的機會。
對全國家長來說,這可能沒法直接復制,但至少讓我們看到了一種可能:也許有一天,我們的孩子也能少焦慮一點,少內卷一點。
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