河南男生高考536分“撿漏”北大，卻因分數過低被北大三次退檔，遭全網嘲笑，7年后現狀曝光，網友徹底傻眼了

來源：中學生聽書（ID：tingshu2018）

2026年5月，趙思巖在社交平臺上發布動態：他在北大的碩士生涯正式結束，計劃繼續深造讀博。

這條看似普通的畢業喜訊，瞬間全網刷屏，各大官方媒體紛紛轉發報道，網友們清一色留言：“河南學生真爭氣！”

有不知情的人好奇：趙思巖是誰？

故事的一切，都要回到2019年6月。

那年高考，河南考生趙思巖只考了536分，僅超一本線34分。

自覺成績不理想的他早已做好復讀準備，并隨手填報了國家專項計劃，將北大設為第一志愿。

可人生就是這樣充滿意外，當年北大在河南理工類專項剛好有8個名額，趙思巖的分數，剛好卡在最后一名的投檔線上。

天降好運，等待他的卻不是順利錄取，而是接連三次的退檔風波。

北大招辦擔心趙思巖難以適應北大高強度的教學節奏，以“難以完成學業”為由，三次向河南招辦申請退檔。

前兩次退檔申請，均因理由不充分被省招辦駁回，直到第三次，退檔申請最終生效。

彼時的趙思巖，早已坐在復讀教室埋頭刷題，默默接受了這場落空的驚喜。

但轉機又一次出現，這件事被網友曝光，迅速引爆全網。

無數網友為他鳴不平，大家一致認為：合規投檔錄取，就不該被雙重標準區別對待。

輿論發酵數日后，北京大學發布情況說明，宣布補錄。

就這樣，趙思巖走進了無數人夢寐以求的燕園。

但他也收獲了更大的輿論反噬，有網友吐槽他是“吊車尾”“充數的”，篤定他配不上北大的平臺，就算僥幸入學，也只會墊底拖后腿、拉低名校水準。

七年過去，沒人能想到，當年那個靠低分“撿漏”北大、被全網群嘲的“吊車尾”，沒有在名校躺平擺爛，反而一路逆襲，活成了普通人最硬核的勵志樣本。

01

致孩子：

當世界給你設限時，就用實力摧毀偏見

看完趙思巖的故事，最讓人感慨的不是他有多幸運、能低分撿漏北大，而是他在漫天質疑中，守住本心、深耕自我的篤定。

踏入北大之后，針對他的質疑從未停歇。

北大校內論壇爭議四起，有些人認為他利用了規則的漏洞，屬于投機取巧；

有些人說他沒有自知之明，早晚要退學。

所有人都因為巨大的分差早早給他下了定論，認定他配不上北大，單憑一場高考，就否定了他全部潛力。

但趙思巖從頭到尾，都沒有爭辯，也沒有陷入內耗。

別人課余放松，他泡在圖書館補基礎；別人憑天賦輕松拿捏課程，他就用雙倍時間刷題鉆研。

他心里很清楚：別人可以帶著偏見看輕我，但我不能親手廢掉自己的未來。

很多人總把他的成功歸結為“撿漏”，覺得他只是運氣好。

但偶然的好運，只能幫你跨越門檻；持續的行動，才能幫你站穩腳跟。

運氣與努力并不相悖，反而是相輔相成的。

正如前段時間余華在采訪中說到的：

“我覺得我就是運氣好，我運氣好，是因為我一直在往前走。”

所謂運氣，從來不是天降眷顧，而是持續前行的饋贈。

如果因為旁人的偏見就止步不前、自我否定，那一時的好運也只不過是過往云煙，往后再多機遇，也無力承接。

要知道，所有偏見，都是他人基于你的當下，對未來做出的武斷預判；如果你信了，那只不過是親手印證了他人的質疑。

唯有用實力打破偏見，方能掙脫別人劃定的局限，走出獨屬于自己的人生。

另一位河南學子張煥騰，就是最好的證明。

出身蘭考農村、家境貧寒的他，被迫放棄高中就讀中專。

在大眾認知里，中專生和北大博士，是兩個毫無交集的人生賽道。

可12年深耕不輟，徹底改寫了他的命運。

讀書期間，他每天提前一小時到校學習，熄燈后打手電夜讀，堅持自學高中課程；考入重慶醫科大學后，常年早出晚歸扎根圖書館；考研階段連續八個月規律備考，成功考上北京協和醫學院碩士。

如今，他順利攻讀北大博士。

面對全網追捧的逆襲神話，他淡然回應：“這不是逆襲，只是我本該走的人生軌跡。”

人與人最終的差距，從來不在起點，而在選擇與堅持。

正如哲學家李澤厚說：

“行為是由自己選擇，生活是由自己負責，命運是由自己決定?！?/p>

出身和分數定義不了人生，持續的自律、正確的選擇、篤定的堅守，才是打破偏見、改寫命運的核心。

大多數普通孩子的成長路上，都逃不過標簽化的否定。

一次考試失利，就被貼上“后勁不足”的標簽；偶爾超常發揮，只會被歸結為運氣爆棚、純屬僥幸；身處優秀圈層，底子薄弱，就被默認跟不上進度、注定墊底。

老師、同學、身邊人的固有印象，像一道道無形枷鎖，困住了無數普通人的腳步。

但我們要始終明白：偏見永遠存在，可他人的評價，從來不是人生的標準答案。

不必被外界標簽裹挾，也不必畏懼起點差距，普通人想要實現突圍，靠的是日復一日的踏實行動。

不妨做好這幾件日常小事：

（1）轉換自我暗示，把“我不行”換成“我還沒做到”：遇到難題不說自己沒天賦，而是客觀看待：只是方法不對、練習不足，主動查漏補缺，不給人生下定論；

（2）用“小進步”積累“大自信”：列一份進步清單，多背單詞、主動請教、弄懂錯題都算作收獲，這些看似微小的進步，積累起來就會變成打破偏見的巨大力量；

（3）專注目標，忽略噪音：把注意力放在“自己的成長”上，而不是別人的評價里，停止糾結和辯解，無聲的成長，是最有力的回擊。

02

致家長：

抗挫能力影響孩子一生，請不要忽視孩子的逆商培養

趙思巖的故事，不只是一場少年逆風翻盤的勵志故事，更給所有家長上了一堂最深刻的教育課。

很多家長只關注孩子的分數、排名，卻忽略了決定孩子人生上限的關鍵能力——逆商。

所謂逆商，指的是一個人面對逆境和挫折時的心理狀態和應變能力。

試想一下，換成普通孩子，遭遇趙思巖這樣的連環打擊：高考發揮失利、只能勉強過一本線；隨手填報的志愿意外提檔，卻接連遭遇三次退檔；被名校公開質疑能力，事發后全網嘲諷、萬人看衰，進入大學后還要長期面對身邊人的偏見與輕視。

層層壓力疊加，很多孩子都會心態崩潰，陷入無盡的自我內耗，最后干脆破罐子破摔，徹底擺爛。

而趙思巖最難得的特質，恰恰是這份強大的抗壓能力。

驚喜落空，他不抱怨、不頹廢，安心復讀；全網嘲諷、身邊人質疑，他既不沉溺運氣紅利，也不被負面聲音裹挾。

他清楚自己的短板，接納自己的普通，靜下心來默默補齊差距，一步一步踏實往前走。

反觀當下很多孩子，恰恰缺失這份韌性，內心太過脆弱。

一次考試失利就崩潰大哭，一次排名下滑就自我否定，被老師批評兩句就消極擺爛，遇到一點難題就輕言放棄、逃避退縮。

之前看過一則讓人十分痛心的新聞：一名19歲的高三男生，僅僅因為一場高考模擬考發揮失常，就陷入了深深的自我懷疑，覺得前途一片灰暗。

趁著媽媽出門給妹妹開家長會，他獨自在家吞下大量安眠藥，甚至打開家中煤氣，一心想要結束自己的生命。

萬幸親友及時發現異常，母親緊急求助交警救援，孩子才被及時送醫，撿回了一條性命。

說到底，不過是一場無關最終結果的模擬考試，一次小小的失利而已，卻差點毀掉一個鮮活的少年，釀成無法挽回的家庭悲劇。

很多時候，真正毀掉孩子的，從來不是不夠理想的成績，而是輸不起、扛不住、熬不過低谷的玻璃心。

教育從來不是給孩子鋪一條毫無坎坷的平坦大路，而是在風雨挫折里，慢慢打磨孩子內心的韌性。

人生沒有永遠的一帆風順，學業瓶頸、職場壓力、人生低谷都是常態。

沒有抗挫力做底氣，再出眾的天賦、再高的人生起點，都很容易半路跌倒、一蹶不振。

真正的育兒智慧，從來不是把孩子護在溫室里，而是允許孩子經歷失敗、接納落差、直面偏見。

想要從小培養孩子強大的逆商，關鍵就在于這三件事：

第一，接受孩子的不完美。

建立容錯心態：考試失利后不翻舊賬、不拿別家孩子對比，和孩子一起復盤問題，而非一味追責；允許孩子有短板、有弱項，明白每個人都有擅長與不足。

第二，少夸獎天賦，多肯定努力。

不要總說 “你真聰明”，多夸獎他堅持刷題、主動糾錯、不愿放棄的過程。日常細化表揚，比如“你這次難題啃了很久都沒放棄，這份堅持特別難得”，讓孩子懂得天賦有限，踏實付出才是長久優勢。

第三，做好孩子的情緒后盾。

孩子受挫低落時，不指責打壓，先安靜傾聽共情；平時帶孩子運動、鼓勵孩子寫日記釋放壓力，引導他自主消化負面感受，學會自我調節、自我治愈。

身為家長要明白：

養育孩子，拼到最后，拼的從來不是分數和天賦，而是心態和韌性。

教會孩子直面低谷，遠比逼孩子刷幾套題、追一次高分更有價值。

03

教育的長效價值，

不在于一次高考的成績，而在于持續深耕的能力

趙思巖七年逆襲的全過程，徹底推翻了很多人的固有認知：高考，從來不是一錘定音的終點，只是人生無數賽道里的一個中轉站。

太多人把高考分數看得太重，覺得高分就是人生贏家，低分就注定一生平庸。

可趙思巖的經歷告訴我們：一時的分數差距，根本決定不了一生的格局。

2019年的他，536分的高考成績，在學霸云集的河南毫不起眼，被所有人認定為“名校吊車尾”。

可七年之后，那些當年高考分數遠超他的學霸，未必都能走到他碩博深造的高度。

這背后的核心差距，從來不是一時的應試能力，而是長期深耕、持續成長的自律能力。

反觀有些手握高分起點的孩子，恰恰栽在了這份長久堅持上，湖北高考狀元常書杰的經歷，就是最真實的反面案例。

2015年，他以690分的高分考入北大，手握頂級開局、天賦出眾。

但進入大學后，沒有了高壓約束，他徹底喪失自律，沉迷游戲、荒廢學業，短短兩年多門掛科，最終因學業不達標被北大勸退。

平時考場上考察的，是學生日常的積累和臨場發揮；但人生各類大考考察的，是一輩子的堅持與精進。

趙思巖沒有高考的高光，卻擁有最珍貴的成長型思維。

他清楚自己基礎薄弱，所以始終保持謙卑和精進，別人躺平他深耕，別人浮躁他沉淀，把每一年、每一階段都活成向上進階的臺階。

專業第一考上北大研究生、深耕學術沖刺博士，每一步逆襲，都是長期堅持的結果。

這也是教育最核心的長效價值：一次考試的分數是靜態的，考完即定格；但持續學習、持續深耕、持續突破自我的能力，是動態的，能讓人終身受益。

國畫大師齊白石，晚年早已功成名就，畫技登峰造極，完全可以靠著過往的名氣安穩度日。

可他一生恪守“不教一日閑過”，哪怕年過八旬，依舊每日堅持作畫練字，從不停下自我精進的腳步，始終保持學習的熱忱，不斷突破自身藝術邊界。

真正的強者，從不會為過往的高光止步，更不會躺在功勞簿上躺平度日。

一時的成績只能代表過去，唯有終身學習、持續成長，才能守住自身的高度，不被淘汰。

想要走好人生這場長跑，家長和孩子都要放下短視思維，著眼長遠成長：

（1）對孩子：戒掉終點思維，建立終身成長習慣。

不要總覺得考完試就可以徹底放松。學習從來不是為了應付一場考試，而是為了積攢立足未來的能力。

學著拆分長遠目標，把大事拆解成每日的小事；每天復盤不足，每周鞏固所學，每月穩步提升。無論順利還是失意，都保持空杯心態，長久的堅持，終究能抹平一開始的起點差距。

（2）對家長：戒掉分數焦慮，深耕孩子的底層能力。

不用緊盯每一次考試的排名和分數，比起一時的成績，自律、專注、堅持這些底層品質，更能決定孩子的未來。

日常做好陪伴和監督，減少電子產品對孩子的干擾；定期和孩子溝通復盤學習狀態，不溺愛、不縱容孩子的偷懶懈怠。

用長久且穩定的正向家庭教育，養出孩子一生都受用的成長力。

《論語》有言：“君子不器?！?/p>

器物只為單一功用而生，教育卻旨在培育完整豐盈的人。

要知道，一時的分數、外界的褒貶，都只不過是行路途中轉瞬即逝的風景；一顆不懼挫折的心，一份持之以恒的自覺，才是伴隨孩子一生的行囊。

不必逼孩子活成統一模板，不必用短暫得失定義人生。

真正的教育，是允許低谷、包容平凡，讓每個孩子擁有持續生長的力量，走出獨屬于自己的廣闊天地。

愿每一個普通孩子，都能不困于偏見、不怯于平凡，以深耕破局，以實力立身；愿每一位家長，都能跳出分數執念，著眼未來，培養孩子不懼風雨的韌性與終身向上的自覺。

點亮“愛心”，與所有父母、孩子共勉。

作者：清墨。本文首發中學生聽書（ID：tingshu2018），中小學免費有聲平臺，聽海量必讀名著、必背古詩詞。百萬父母的教育寶典，更多教育干貨文章，歡迎關注我們。

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