2026年北京市初中學業水平考試道德與法治試卷解析

情境創設

真實豐富，突出價值引導

試卷堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持育人導向，以多層次、多維度情境搭建價值浸潤載體，落實立德樹人根本任務。

情境素材選取緊扣時代脈搏。試卷選取紅軍長征勝利90周年、“十五五”開局等關鍵節點，圍繞重大主題精選素材，將國家發展成就與時代精神融入試題，引導學生在回望歷史與關注現實中堅定“四個自信”，厚植家國情懷，增強時代責任感。如，第24題生動展現“十四五”時期我國在科技創新、文化發展、綠色生態、對外開放、幸福民生中取得的偉大成就，引導學生在解碼魅力中，深刻感悟習近平新時代中國特色社會主義思想的實踐偉力，切實增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。

情境話題凸顯首都城市戰略定位。試卷選材立足京華大地，充分彰顯首都特色與首善標準，努力實現觀點考查與價值引領的同向同行。如，第23題以新修訂的《北京市非機動車管理條例》實施為背景，以北京市政府致市民的公開感謝信為切入點，引導學生從政府、社會、公民的多維視角，剖析共建共享的社會治理新格局，深刻揭示美好風尚源于眾力并舉，成于個體躬行。

情境創設突出學生視角和沉浸式體驗。試題情境圖文并茂，將國家發展宏大敘事拆解為學生可感知的畫面、可共情的場景。如，第25題以創排“接力”主題情景劇為敘事主線，將“從雪山草地的星火燎原到碧海長空的鷹擊長空”“從梨園國粹的守正創新到美美與共的文明互鑒”等場景，構建起跨越時空的沉浸式情境，引領學生體悟個人成長與民族復興的內在邏輯，引導學生擁護中國共產黨領導，達成潤物無聲的情境育人實效。

任務設計

啟思開放，注重問題解決

任務設計關注思辨，撬動思維。試題引入帶有多元視角、存在合理思辨空間的現實議題，設計辨析任務，促使學生在思辨中澄清認識。如，第22題基于學生尋求AI幫助的場景，完整呈現“提出問題—AI回復—自我思考—作出決定”的問題解決過程，學生在兩難情境中，需要自主判斷與權衡，展現辯證、全面認識和分析問題的學科思維。第12題以形象的漫畫展示“向上開花是成長，向下扎根也是成長”的哲理，引導學生從多維度審視成長，辯證思考，將“做更好的自己”的內在要求具象化，培育學生的堅韌品格和積極樂觀的人生態度。

任務設計注重開放，類型多樣。試題以開放性任務為載體，通過完成活動設計、撰寫報告、創作劇本等多類型任務，將考查方向錨定于核心素養，著眼點不是“記住了什么”，而是“能運用什么來解決問題”，實現對知識遷移與運用能力的考查。如，第24題任務設計，引導學生結合四個“城市禮物”推演與建構自己完成解碼報告的視角，賦予學生充分的維度選擇與闡釋空間，體現對多元思維與個性化表達的尊重。

觀點運用

多元綜合，聚焦素養培育

依標命題，體現“題在書外，理在書內”。試卷遵循課程標準要求，堅守基本觀點的考查底線，考查學生運用核心觀點在真實復雜情境中解決綜合多元任務的水平。如，第1至5題，分別以堅持黨的領導、新時代、國家性質、根本政治制度及維護國家統一為核心內容，注重價值引領。第18題圍繞“小區充電樁治理開展議事協商”，將教材觀點融入真實情境，引導學生學以致用，對學生學業水平進行客觀評價。

素養立意，體現從“教知識”轉向“育素養”。試題注重引導學生在情境探究中完成對核心觀點的深度理解與重構，促使學生在解決實際問題中實現由單純傳遞教材觀點向培育學生價值認同、實踐能力與綜合素養轉變，讓知識真正“活”起來、“用”得上。如，第21題以“無界課堂”實踐任務為主線，引導學生綜合運用核心觀點解決真實問題，體現出對學生價值觀念、思維方式和行動能力的考查。

開卷賦能

靈活開放，落實知行合一

以思領航，以行踐知。試卷引導學生將目光從紙面投向生活，鼓勵學生不要止于“找標準答案”，而要學會追問“為什么和怎么做”。如，第22題以“如何看待AI給出的答案”創設互動情境，考查學生在面對AI提供的信息時，要能結合自身實際進行甄別與反思，做數字時代的理性參與者。

鼓勵表達，展現素養。開卷考試不是從書中查找答案的考試，而是給出新情境和真實問題的考試，答案開放，鼓勵學生依托教材觀點自主分析、論證與表達；允許學生從不同角度分析作答，關注問題解決的質量。如，第23題搭建學生與網友共議“電動自行車佩戴頭盔”的對話場域，鼓勵學生有深度、有廣度的思考，在互動中增強對首都治理的認同，在潛移默化中喚醒學生作為城市共建者的責任與擔當。

引導教學，深化育人。開卷考試引領課堂教學，引導教師立足教材，將核心觀點轉化為學生分析、解決現實問題的抓手。如，第25題引導學生圍繞人民軍隊的崢嶸歷史與京劇藝術的傳承發展，在沉浸式劇本創作中將“接力”精神內化，引導教師在教學過程中優化情境創設，以任務驅動推進教、學、評協同落地。

點評專家：

范海紅

北京市密云區教師研修學院 正高級教師

陳 英

北京市西城區教育研修學院 高級教師

蔣莎莎

北京市豐臺區教育學院 高級教師

朱 寧

北京市朝陽區教育科學研究院 高級教師

金 利

北京教育科學研究院 高級教師

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來源：北京教育考試院

編輯：張秋穎

校對：孟莞

審核：張秋穎

終審：冉陽 李繼君

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