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Please scroll down for the English version - Building an inner compass: UNNC student’s journey to Oxford, Cambridge and beyond.
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畢業季將至,我收到了牛津大學、劍橋大學、倫敦大學學院、新加坡國立大學、南洋理工大學等世界名校的錄取通知。
或許有人把這當作高光時刻的起點,但我卻不這樣想。我更愿意談的,是自己如何在寧波諾丁漢大學(簡稱“寧諾”),一步步找到理解世界的方式,也找到安放自己的節奏。
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第一堂課之后,我“不會學習”了
進入寧諾前,我更習慣“輸入型”的學習方式:認真聽課、梳理筆記、吸收知識,再消化成考試或作業中的答案。這條路我曾經走得很熟,也一度帶給我確定感。但寧諾的課堂很快讓我意識到,學習遠不只是“接收”。
在全英文、小班化、互動式的教學環境里,我需要批判地表達觀點、參與討論、提出問題,也需要在不確定中形成屬于自己的判斷。這讓我不得不開始主動思考、主動探索。
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四年里,我漸漸明白,成長從來不是一次突然完成的跨越,而是在一次次具體的行動中,一點點重塑自己。課堂發言、研究設計、文獻閱讀、學術寫作、申請準備……雖任務不同,但背后指向的都是同一種能力:在復雜和未知之中,建立自己的方向感。
寧諾帶給我的,不僅是語言能力和專業知識的提升,更是一種學習方式的更新。我開始從“完成任務”走向“提出問題”,從“吸收知識”走向“組織觀點”,也從“跟隨節奏”走向“建立節奏”。
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學術不是遠方
而是逐漸靠近的思維方式
在英語與應用語言學專業的學習中,我逐漸發現,語言并不只是交流的工具,它同樣關乎認知、社會和文化。
過去,我更在意語言表達是否準確,文本分析是否完整;但在寧諾,我開始進一步追問:人究竟如何習得語言?語言加工背后有哪些認知機制?面對不同的輸入方式,學習者會產生怎樣的理解差異?正是這些思考,讓我一步步靠近學術研究。
在導師和任課老師的指導下,我接觸到了更系統的研究方法,學習如何把一個模糊的方向,轉化為可討論、可驗證、可推進的學術問題。這個過程并非一帆風順:實驗設計需要反復修改,數據分析需要耐心校對,文獻閱讀也常常帶來新的困惑。
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但恰恰是在這些具體而細微的訓練里,我逐漸建立起一種更穩定的學術心態:不急于拋出結論,也不急于證明結果,而是允許自己在探索中逐漸看清本質。這種變化,或許比任何一項成果都更重要——它讓我開始相信,真正有價值的成長,是內在結構的逐漸成形。
大三的《心理語言學》課上,Joanna Lin 老師讓我真切地感受到,語言學并不是停留在概念和理論的學科,而是一門需要反復推敲的研究實踐。
在她的指導下,我聚焦外語學習者在真實語言加工中的認知規律,完成了多個實驗項目。從那時起,我開始真正感受到語言學的魅力:它并不只關于語言本身,更關乎人如何理解、加工并回應這個世界。
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最好的支持
是讓人看見更多可能
申研過程中,寧諾給予我的支持貫穿始終。從研究興趣的梳理,到個人陳述的邏輯,再到不同項目之間的選擇,學術導師和學生事務導師都提供了切實的幫助。例如,我的個人導師 Seongyong Lee,就未來的升學規劃給出了分析與建議。
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我尤其珍視的是,老師們并不會直接替我做決定,而是幫我厘清每一種選擇背后的意義。這樣的支持讓我意識到,所謂“規劃”,并不是把未來提前固定下來,而是在足夠了解自己的基礎上,做出合理的選擇。
此外,在申請牛津、劍橋等高校的過程中,學長學姐同樣給了我許多幫助。他們分享文書經驗、面試心得,也分享曾經經歷過的焦慮與調整。這種不設防的互助氛圍,是寧諾留給我最難忘的記憶之一。在這里,優秀并不只是個體之間的競爭,也可以是一種彼此托舉的共同生長。
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遠行的底氣
來自被塑造后的自己
如今,當多所世界名校的錄取通知抵達,我更愿意把它們理解為一種階段性的回應——這是我在寧諾四年里持續進行的自我調整:從被動到主動,從猶疑到清晰,從追求外部認可到建立內在秩序。
寧諾給我的,從來不是某種單一意義上的成功。它更像一個開放的空間,讓我在嘗試中慢慢發現自己的興趣,在不確定中逐步建立判斷,在多元環境中找到屬于自己的節律。
所謂遠行的底氣,或許并不來自一封封錄取通知,而是來自這樣一種更深層的確信:我已經學會如何面對未知,如何提出問題,如何在漫長而復雜的道路上,保持自洽,也保持向前。
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從寧諾出發,我帶走的不僅是通往世界名校的機會,更是一種在時間中緩慢塑造出的自我感。四年的學習與生活讓我逐漸明白,成長不是抵達某個被命名的終點,而是在一次次追問、選擇與重構中,學會與世界相處,也學會與自己相處。遠方仍在展開,而我已經擁有了向前行走的內在尺度。
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Building an inner compass: UNNC student’s journey to Oxford, Cambridge and beyond
Jingyi Xu, a final-year English Language and Applied Linguistics student at the University of Nottingham Ningbo China (UNNC), has secured postgraduate offers from several of the world’s leading universities, including the University of Oxford, the University of Cambridge, University College London, the National University of Singapore, and Nanyang Technological University.
Her success reflects not only academic excellence, but also the transformative learning experience offered at UNNC. Through its English-medium, interactive teaching environment, Jingyi developed the critical thinking, independent learning, and research skills that underpin success at the highest levels of academia.
“UNNC has given me far more than improved language proficiency and disciplinary knowledge. It has fundamentally reshaped the way I learn.” said Jingyi, “I moved from completing tasks to asking questions, from absorbing information to constructing arguments, and from following a rhythm set by others to creating my own.”
During her studies, she explored questions at the intersection of language, cognition, and learning, undertaking experimental research projects in psycholinguistics under the guidance of academic staff. The University’s research-led teaching approach enabled her to turn intellectual curiosity into rigorous academic enquiry.
Beyond the classroom, UNNC provided comprehensive support throughout her postgraduate application journey. Academic mentors, personal tutors, and a strong peer network helped her refine her academic interests, navigate application choices, and prepare competitive applications for leading global institutions.
Jingyi’s achievements highlight how UNNC’s international education model empowers students to develop the confidence, intellectual independence, and global outlook needed to pursue opportunities at the world’s top universities and beyond.
圖文來源:徐靜怡、Tony Bao
電子編輯:Suri An
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