段宏 : 弦歌不輟守初心

段宏

弦歌不輟守初心

——記四川小天使少兒民族樂團團長、黨支部書記 段宏

段宏，現任四川小天使少兒民族樂團團長、黨支部書記。民族樂團始創于2004年，2006年9月正式注冊成立，為經四川省民政廳注冊的民辦非企業單位，業務主管單位為四川省文化和旅游廳，原隸屬四川省音樂家協會。2018年4月，經中共四川省文旅廳社會組織聯合委員會批復，中共四川小天使少兒民族樂團支部委員會正式成立，段宏任支部書記。二十余年來，樂團以"弘揚民族文化，傳承民族音樂"為宗旨，在段宏的帶領下，樂團黨支部及教師團隊卓有成效地組織學生開展了民樂和民舞的綜合性藝術實踐活動，走出了一條"黨建鑄魂、民樂育人、公益惠民"的基層社會組織黨建工作路徑。

一、把支部建在樂團里——讓黨旗在絲竹聲里飄起來

兩新黨建最難的事之一，不是掛一塊牌子，而是讓抽象的組織生活真正嵌進一個以藝術排練、演出周期驅動的民間文藝團體的日常肌理里。

2018年以前，小天使樂團已經在成都多所中小學深耕了十余年，校團合作的民樂社團有聲有色，但段宏心里清楚：越是做面向孩子的文化事業，越不能只靠"業務好"——你得有個靈魂方向。

當年4月，在省文旅廳社會組織聯合黨委的支持下，樂團黨支部正式獲批成立，段宏挑起了書記這副擔子。

這不是一個給上級看的"建制動作"，而是一個從根上把樂團重新定位的過程：從"教孩子拉琴"，升格為"以民樂為載體為黨育人、為國育才"。

此后，支部生活的制度化一步步落到了實處——從"三會一課"的規范運行，到組織黨員教師集中學習黨的二十屆三中全會精神并逐項對標落實到排練計劃、演出主題、公益場次中去；從把中央八項規定精神作為樂團規范管理、經費透明、作風嚴謹的根本遵循，到以紀律建設為抓手強化全體教師的責任意識……段宏的做法很"土"也很實在：不搞兩張皮，把黨建寫進每一學期的排練表里。

二、把民樂種進孩子心里——二十年只做一件事，而且把它做深

段宏常年在排練廳里泡著。外人看她像個"總務主任+藝術總監+思政輔導員"的三合一——但真正定義她的，是那個樸素到近乎執拗的信念：

中國孩子的耳朵里，不能只剩流行樂；民族音樂的種子，必須從娃娃就開始播。

公開數據顯示，樂團成立至今：

累計培訓學生6400余人（含"二胡走進課堂"代培4000余人、"陶笛巴烏走進課堂"代培2000余人）；吸納小團員、小樂手1000余人；組織展演、參賽百余場；向多所中學樂團持續輸送人才百余人。

在校團合作這條線上，她與團隊把民樂社團建進了玉林附小、高新實小、錦暉天府小學、蒙彼利埃小學、玉林中學等一批學校，形成了可復制的"分練筑基+合排鑄魂"階梯培養模式——有些低年級孩子十五課時就能站進標準合奏的聲部里，這在業內是要靠真功夫磨出來的。

而在更大的舞臺上，段宏作為樂團負責人，曾牽頭組織2019年慶祝新中國成立70周年大型少兒民族音樂會——那場音樂會聯合多校多社團，組成了規模達418名師生的聯合民族樂團，聲部編制齊備、曲目風格多樣，既是一場藝術展演，更是一堂面向全社會的"國樂公開課"。除了這些重大演出，樂團堅持每四年舉辦一屆大型專場少兒民族音樂會，至今已成功舉辦五屆，成為展示樂團教學成果、傳播民族音樂文化的重要品牌窗口。此外，段宏還積極組織學生參加CCTV、SCTV、CDTV"少兒春晚"以及港澳文化交流活動，組織各校民樂社團參加歷屆成都市、區級的"中小學生藝術節"器樂合奏、集體民舞賽事活動，均獲好評，讓民族音樂的種子在更廣闊的舞臺上生根發芽。

三、把黨員帶到社區去——"民樂·樂民"，讓琴聲出校門、進巷子

段宏對支部工作有一個很接地氣的判斷：黨支部的戰斗力不在會議室里，在它能不能帶著一群人把好事做到群眾家門口。

2023年4月16日，她帶領玉林中學附小"小天使"民樂團，攜手全體黨員教師、預備黨員及入黨積極分子，把排練廳直接搬到了興蓉社區雙創中心——一場主題為"愛成都·迎大運"的"民樂·樂民"進社區公益活動就此落地。

五十多名孩子現場排演拉弦樂合奏《我愛北京天安門》，涵蓋二胡與大提琴聲部；樂團老師就地給圍觀的居民講民族樂器的發展脈絡，順帶聊起了孩子的藝術教育問題。周邊居民旁聽著排練，有人干脆站著聽完——琴聲成了連接學校、家庭、社區的軟紐帶。

這類事不是一次性的"擺拍"。在段宏的推進下，樂團長期參與社區公益演出、非遺游園、聯合音樂會等公共文化服務項目，堅持"民樂·樂民"進社區常態化群眾性文化活動，本質上是把"兩新黨組織的服務功能"翻譯成了一種居民能聽得懂的語言：一段旋律、一場演出、一次孩子站在臺上的機會。

四、把規矩立在團隊前——抓黨建就得抓作風，抓作風就是護品牌

作為民辦非企業的負責人，段宏面對的是一個現實命題：沒有鐵飯碗，靠的是口碑和公信力。所以她抓支部建設，有一條非常硬的邏輯——紀律不是束縛，是保護。

2025年4月的支部專題會議上，她明確提出：把紀律融入日常排練、演出采購、外聯合作、教師聘任的每一個環節，強化責任意識。同時，她把"黨建引領"和"專業能力建設"綁在一起——同一場會里安排了教師職業技能培訓的合奏訓練與結業環節，讓黨員教師先練、先做示范。

這種"紀律線+專業線并行"的管理風格，也延伸到對外合作的公開場合。例如在蒙彼利埃小學"蒙·燦"民族彈撥樂團成立儀式上，她以團長兼支部書記身份發言，關鍵詞落在"共建、共享、共傳承"和對中華民族文化發揚的"事業有情懷，音樂有靈魂"上——話不長，但能看出她把每一次外部合作都當作一次文化立場的表達。

在一個最容易"重業務輕政治"的賽道，她主動把黨組織拉進來、立起來、用起來——用二十余年把民族音樂從課堂種到舞臺、再從舞臺送回社區。

她把一個看起來"小"的事業——教孩子拉二胡、彈琵琶、吹竹笛——做出了"大"的格局：

以黨建鑄魂定向，以民樂培根潤心，以公益反哺社會。

絲竹之聲是柔的，但二十余年如一日的堅持是硬的；琴弦是細的，但她把黨支部的那根"主弦"繃緊了，整個樂團就不散、不亂、不走樣。

二十年弦歌不輟，段宏和她的團隊最終實現了"學生受益、家長樂意、學校滿意"的民樂美育傳承工作預期，用琴聲證明了一個樸素的道理：一個基層社會組織的黨建，可以如此具體、如此生動、如此深入人心。