快上初中才知道，小學(xué)物理這么學(xué)，初高中脫穎而出！

去年Joshua升上初一重點(diǎn)班，我才真切感受到：

廣州重點(diǎn)中學(xué)的物理布局，比絕大多數(shù)家長(zhǎng)以為的，早了至少一年。

Joshua是初一學(xué)校就安排上物理課了，學(xué)了兩學(xué)期，成績(jī)還挺不錯(cuò)，卷子難度是這樣子的。▼

看著哥哥初一就進(jìn)入了物理快車道，我去年就開(kāi)始琢磨，能不能給Eric也做一套更科學(xué)的物理規(guī)劃？從小學(xué)就開(kāi)始，銜接初中物理。

因?yàn)楝F(xiàn)在不止廣州，全國(guó)的頭部中學(xué)都在從小學(xué)娃里，尋找物理苗子。

廣州前年起，某名校就在組織面向六年級(jí)公開(kāi)遴選的冬令營(yíng)活動(dòng)，數(shù)學(xué)、物理、信息學(xué)三科都在選苗子。

而今年，北大附中集團(tuán)開(kāi)了物理卓越人才營(yíng)，直接面向小學(xué)高年級(jí)選拔；

所以，不再是等初二開(kāi)課才開(kāi)始學(xué)，有規(guī)劃的家庭，小學(xué)階段就已經(jīng)在搭思維底子。

但要做這個(gè)規(guī)劃，我的想法和要求也很明確，我希望體系要“可進(jìn)可退”：

保底：把物理思維的底子打牢，初高中物理穩(wěn)穩(wěn)拿高分，不踩“初二滑坡”的坑；

• 培優(yōu)：在校內(nèi)吃飽的基礎(chǔ)上能往上拓展，對(duì)接中考培優(yōu)的考核要求；
  

• 進(jìn)階：孩子持續(xù)沉淀好的物理思維，也想順利銜接自招及以上體系的話，不用重新搭架子。
  

說(shuō)白了，就是一套能從小用到大、跟著孩子認(rèn)知一起成長(zhǎng)的體系，而不是學(xué)完就扔的短期提分課。

為了找這樣一套體系，我前前后后對(duì)比了快半年。

線下線上機(jī)構(gòu)看了不少，但沒(méi)有讓我特別心動(dòng)，直到后來(lái)一位教育圈的好朋友給我推薦了小象物理課。

我抱著研究的心態(tài)，翻完課程體系、研究完研發(fā)背景，還專門去了趟天津，約課程體系的創(chuàng)始人——南開(kāi)大學(xué)物理科學(xué)學(xué)院張?zhí)旌平淌?/strong>，面對(duì)面聊了整整一下午。

從物理教育的底層邏輯，聊到課程的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，再到AI模型的研發(fā)過(guò)程，聊完我當(dāng)場(chǎng)就想通透了，這就是我要給Eric找的物理課！

回來(lái)我就跟Eric說(shuō)：“媽媽給你找了一門特別棒的物理課！小學(xué)生都可以學(xué)，一站式貫通啟蒙到中考！”

Eric也很好奇，所以他直接當(dāng)了我的“課程體驗(yàn)官”，上了一個(gè)月后他告訴我：“媽媽，這也是我很喜歡的課，我想繼續(xù)跟著張教授一起學(xué)物理！”

如果你也正糾結(jié)孩子的物理規(guī)劃，想搞清楚不同年齡段該抓什么、怎么避開(kāi)死記硬背的老路，想用更省心的方式搭好從啟蒙到中考的完整體系，家有小學(xué)到新七年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，都可以來(lái)直播間坐坐。

明天中午和晚上我安排了兩場(chǎng)直播，專門請(qǐng)到了張教授和大家面對(duì)面聊透物理學(xué)習(xí)的底層邏輯。▼

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直播里我們會(huì)從物理學(xué)科的本質(zhì)原理出發(fā)，既講不同階段的科學(xué)規(guī)劃方法，也會(huì)把張教授團(tuán)隊(duì)研發(fā)的小象物理課的體系完整拆解給大家——

從啟蒙階段怎么筑牢思維底子，到小學(xué)高年級(jí)怎么平穩(wěn)銜接，再到新初一怎么一站式貫通到中考高分，把省心又落地的方法都講實(shí)講透。

如果對(duì)小象物理課感興趣的朋友，也可以在直播間報(bào)名，課程有無(wú)憂試學(xué)期，可以帶孩子好好了解下！

小象物理打動(dòng)我的，是它從根上就做對(duì)的四件事。

1. 正統(tǒng)科研出身：985高校團(tuán)隊(duì)做的普惠課，不是商業(yè)流水線產(chǎn)品

這門課不是普通教育公司攢出來(lái)的流量課，是南開(kāi)大學(xué)物理科學(xué)學(xué)院+計(jì)算機(jī)學(xué)院教授團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合研發(fā)的科研成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目。▼

牽頭的張?zhí)旌平淌冢?strong>本身就是南開(kāi)大學(xué)物理學(xué)院的博士生導(dǎo)師，也是物理奧賽國(guó)家隊(duì)教練，一直都在做頂尖物理人才的培養(yǎng)。▼

這次帶著兩個(gè)學(xué)院的教授、博導(dǎo)、碩博團(tuán)隊(duì)下場(chǎng)做中小學(xué)課程，本質(zhì)是把頂尖物理人才的培養(yǎng)方法論，下沉普惠給大部分孩子。▼

我當(dāng)時(shí)問(wèn)張教授：“為什么想著做這么一門面向中小學(xué)生的課？”

他說(shuō)：“很多孩子學(xué)不好物理，不是沒(méi)天賦，是從一開(kāi)始就學(xué)錯(cuò)了。

我們見(jiàn)了太多孩子，初中靠刷題考進(jìn)來(lái)，到了高中物理直接崩盤(pán)，因?yàn)楦緵](méi)建立物理思維。

想孩子學(xué)好物理，從啟蒙階段就要把路子走對(duì)。”

此外，也正因?yàn)槭强蒲修D(zhuǎn)化項(xiàng)目，這門課的定價(jià)真的堪稱“良心”。

線下機(jī)構(gòu)一學(xué)期物理課，動(dòng)輒五六千甚至上萬(wàn)；小象物理課我們這次開(kāi)團(tuán)是是課程終身學(xué)，從小學(xué)的啟蒙、培優(yōu)體系到初中體系，再到中考銜接的物理內(nèi)容，全部包含在內(nèi)，主線課程的價(jià)格連線下一學(xué)期的一半都不到。▼

算上10年無(wú)限使用的AI算力成本、團(tuán)隊(duì)迭代成本、內(nèi)容持續(xù)更新的成本，這個(gè)定價(jià)幾乎是貼著成本線在做。▼

張教授說(shuō)：“本來(lái)就是普惠項(xiàng)目，不想做成只有少數(shù)家庭能買的奢侈品。普通家庭的孩子，也該接觸到正確的物理教育。”

這點(diǎn)我是真的佩服。

2. 理念踩中本質(zhì)：教思維不教套路，保護(hù)興趣的同時(shí)打牢底子

這是我最認(rèn)可的一點(diǎn)：小象物理從根上就不是“超前學(xué)知識(shí)點(diǎn)”的課，而是“建構(gòu)物理思維”的課。

它的核心方法論，就是張?zhí)旌平淌谔岢龅摹父裎镏吕硭牟椒ā梗?strong>現(xiàn)象觀察→大膽假設(shè)→小心求證→應(yīng)用實(shí)踐。▼

說(shuō)白了，就是還原科學(xué)家發(fā)現(xiàn)規(guī)律的完整過(guò)程，讓孩子像物理學(xué)家一樣思考，而不是像背書(shū)機(jī)器一樣記結(jié)論。

Eric上了兩個(gè)月，最明顯的變化就是：以前做實(shí)驗(yàn)是玩，學(xué)物理主要通過(guò)看視頻，但現(xiàn)在上完課會(huì)想出更多的問(wèn)題，做完實(shí)驗(yàn)會(huì)自己琢磨“為什么會(huì)這樣”，還會(huì)主動(dòng)提出“換個(gè)東西試試會(huì)怎么樣”。▼

這就是思維在生長(zhǎng)的信號(hào)。

我們也讓很多讀者去體驗(yàn)了小象物理課，大家的反饋很多都是一致的。▼

課程內(nèi)容和教學(xué)方式特別符合孩子的認(rèn)知發(fā)展水平，孩子學(xué)起來(lái)是寓教于樂(lè)，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
3. 體系足夠完整：從啟蒙到競(jìng)賽，一條線打通，不用中途換賽道

很多課程最大的問(wèn)題就是“斷檔”：?jiǎn)⒚烧n只負(fù)責(zé)哄孩子開(kāi)心，到了小學(xué)高年級(jí)銜接不上；同步課只負(fù)責(zé)校內(nèi)分?jǐn)?shù)，想培優(yōu)競(jìng)賽又得重新?lián)Q體系。孩子折騰，家長(zhǎng)也折騰。

小象物理是真的做了全周期的成長(zhǎng)體系，從4歲啟蒙到中學(xué)體系、競(jìng)賽預(yù)備，一條線貫穿下來(lái)，不用中途換路。

按照目標(biāo)不同，課程分出了三條路徑，物理啟蒙、基礎(chǔ)通關(guān)、中考培優(yōu)，全覆蓋。▼

我們是從今年開(kāi)始上的，我們的規(guī)劃是：

先跟著基礎(chǔ)體系把四步法練熟，把核心概念吃透，接下來(lái)花一年的時(shí)間，學(xué)完整個(gè)初中物理全體系；

學(xué)完這一輪再根據(jù)他的興趣和能力，看看是走中考培優(yōu)還是往物理自招方向靠。

而且小象物理課不僅Eric可以學(xué)，其實(shí)Joshua也一樣可以學(xué)，它里面有內(nèi)置的中考培優(yōu)課程板塊，非常合適初中生直接學(xué)起來(lái)。▼

不用換課程、不用換體系，思維方式是一以貫之的，孩子學(xué)起來(lái)順，家長(zhǎng)也省心。

4. 垂類AI做底座：真正的個(gè)性化學(xué)習(xí)，不是千人一面的錄播
小象的AI，是由南開(kāi)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院教授團(tuán)隊(duì)專門訓(xùn)練的垂類物理大模型，所有輸出都經(jīng)過(guò)物理教研團(tuán)隊(duì)審核校準(zhǔn)，專業(yè)度和通用AI根本不在一個(gè)量級(jí)。

通用大模型聊物理，很容易出現(xiàn)概念偏差、原理錯(cuò)誤，孩子要是信了，反而會(huì)被誤導(dǎo)；

而小象的AI，從概念定義、公式推導(dǎo)到實(shí)驗(yàn)原理、解題規(guī)范，全都是對(duì)標(biāo)課標(biāo)和中考要求的，精準(zhǔn)度有保障。

更重要的是，它實(shí)現(xiàn)了真正的個(gè)性化：

• 聽(tīng)不懂可以隨時(shí)暫停提問(wèn)，問(wèn)到懂為止，不用遷就課堂進(jìn)度；
  

• 學(xué)有余力可以無(wú)限拓展，深挖原理、拓展應(yīng)用，AI張教授能陪著一路往深了聊；

• 錯(cuò)題不會(huì)只給答案，會(huì)一步步引導(dǎo)孩子找到自己的思維斷點(diǎn)，比普通刷題課高效得多。

相當(dāng)于給每個(gè)孩子配了一個(gè)24小時(shí)在線的專屬物理私教，既能保底補(bǔ)差，也能上限拔高。

這在線下，根本是不可能實(shí)現(xiàn)的事。

這次開(kāi)團(tuán)我們談下來(lái)的福利是10年AI物理私教無(wú)限使用權(quán)。

一份投入，哪怕是一年級(jí)開(kāi)始學(xué)小象物理，都能覆蓋整個(gè)小學(xué)、中學(xué)階段，性價(jià)比真的拉滿了。

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如果要學(xué)小象新物理課，一定要好好了解張?zhí)旌平淌谔岢龅奈锢韺W(xué)習(xí)的思考方法，濃縮在「格物致理四步法」里。

這不是空喊的口號(hào)，是拆解到每一節(jié)課里、每一步都有明確動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)流程。

我以Eric學(xué)「長(zhǎng)度的單位」這節(jié)課為例，給大家拆解一下這套方法到底是怎么落地的。

第一步：現(xiàn)象觀察——從真實(shí)問(wèn)題出發(fā)，先建立「為什么要學(xué)」的認(rèn)知

傳統(tǒng)課堂講長(zhǎng)度單位，往往開(kāi)門見(jiàn)山：「長(zhǎng)度的基本單位是米，1米=10分米=100厘米」，直接拋定義、講換算、刷練習(xí)題。

孩子背得滾瓜爛熟，卻從來(lái)沒(méi)搞懂：為什么要有統(tǒng)一的單位？單位到底是用來(lái)解決什么問(wèn)題的？

小象的開(kāi)場(chǎng)是從生活和歷史雙線切入的。

先帶孩子看教室里的桌椅、黑板，用了解長(zhǎng)度的生活應(yīng)用場(chǎng)景；▼

再講大禹的故事，古代人用身體做尺子，各地方標(biāo)準(zhǔn)混亂，直到有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)后才解決了問(wèn)題；▼

整個(gè)過(guò)程沒(méi)有上來(lái)就甩知識(shí)點(diǎn)，而是先讓孩子明白：長(zhǎng)度單位不是憑空造出來(lái)的概念，是為了解決「大家測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)不一樣」的真實(shí)問(wèn)題誕生的。

隨著課程的推進(jìn)，孩子對(duì)長(zhǎng)度的了解就更豐富了，不同長(zhǎng)度的單位都在這節(jié)課里得到講解。▼

更妙的是，全程孩子隨時(shí)可以打斷提問(wèn)。

Eric學(xué)到一半就來(lái)了興致，直接跟AI張教授聊開(kāi)了：「那宇宙里的距離用什么量？細(xì)胞和病毒那么小，怎么測(cè)長(zhǎng)度？」▼

這些課本外的、天馬行空的問(wèn)題，AI張教授全都接住了，順著他的好奇心往深了聊，把宏觀到微觀的長(zhǎng)度尺度都串了起來(lái)。▼

你看，不用老師催著學(xué)，孩子自己的好奇心先被勾起來(lái)了，主動(dòng)想往下探究。

AI課程里還有配有實(shí)時(shí)互動(dòng)答題，孩子可以隨時(shí)邊學(xué)邊用，也降低了孩子走神的頻率。▼

最后課程會(huì)有完整的總結(jié)，讓孩子鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。▼

第二步：大膽假設(shè) —— 先有自己的判斷，再談?wù)_答案

觀察完生活里的長(zhǎng)度現(xiàn)象，課程沒(méi)有直接講「精準(zhǔn)測(cè)量」，而是關(guān)聯(lián)了「長(zhǎng)度比較」的配套實(shí)驗(yàn)，先拋給孩子一個(gè)猜想：用眼睛比較長(zhǎng)度準(zhǔn)確嗎？

Eric的設(shè)想是：「不準(zhǔn)確」。▼

接著，AI張教授順著他的答案接：「我們接下來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看你的想法對(duì)不對(duì)。」

在小象的課堂里，沒(méi)有「錯(cuò)誤的猜想」，只有「待驗(yàn)證的想法」。孩子敢說(shuō)、敢猜，思維的閘門才會(huì)打開(kāi)。▼

第三步：小心求證 —— 親手做實(shí)驗(yàn)，自己推翻自己的判斷

有了猜想，接下來(lái)就進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手驗(yàn)證，這也是關(guān)鍵一步。

課程給了好幾組對(duì)比場(chǎng)景，讓孩子自己判斷線段長(zhǎng)短，再用虛擬標(biāo)尺工具實(shí)際測(cè)量。▼

整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程完全是開(kāi)放式的，孩子可以一邊做一邊觀察，任何時(shí)候有疑問(wèn)，隨時(shí)可以停下來(lái)和AI張教授探討。▼

實(shí)驗(yàn)做完，系統(tǒng)會(huì)生成完整實(shí)驗(yàn)報(bào)告，把猜想、過(guò)程、結(jié)論一一梳理清楚。▼

「目測(cè)會(huì)有誤差，測(cè)量需要統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)工具」這個(gè)結(jié)論，不是老師灌給他的，是他自己親手試錯(cuò)、一步步驗(yàn)證出來(lái)的。

兩種學(xué)習(xí)方式，效果天差地別。

純記知識(shí)點(diǎn)，記住的是「1米=100厘米」這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，換個(gè)誤差分析題就懵；自己探究出來(lái)的，理解的是「測(cè)量的本質(zhì)是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、減少誤差」，不管題目怎么變，都能從根源上拆解。

而且虛擬實(shí)驗(yàn)室最大的好處，就是支持孩子「瞎折騰」。

真實(shí)課堂上，老師只會(huì)讓你按步驟做指定實(shí)驗(yàn)；但在這里，孩子可以隨便改參數(shù)、換條件，驗(yàn)證自己的各種奇思妙想。

這個(gè)折騰的過(guò)程，就是探究能力和創(chuàng)新思維生長(zhǎng)的過(guò)程。

現(xiàn)在中考的實(shí)驗(yàn)探究題，越來(lái)越愛(ài)考誤差分析、方案改進(jìn)、變量控制，本質(zhì)考的就是這種探究能力。

第四步：應(yīng)用實(shí)踐 —— 把知識(shí)落地，知道學(xué)了能干嘛

得出規(guī)律之后，課程不會(huì)就此打住，一定會(huì)把知識(shí)拉回真實(shí)場(chǎng)景，講清楚它到底能用在哪。

比如學(xué)完長(zhǎng)度單位，課程會(huì)拓展到真實(shí)世界的應(yīng)用。▼

課后還有配套的拓展練習(xí)和深度討論題，幫孩子把知識(shí)點(diǎn)吃透、用活。▼

這一步解決的，就是很多孩子心里的疑問(wèn)：「學(xué)物理到底有什么用？」

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)，原來(lái)每天見(jiàn)到的尺子、手機(jī)里的芯片、天上的衛(wèi)星，背后都和最基礎(chǔ)的長(zhǎng)度單位有關(guān)；▼

原來(lái)課本上的知識(shí)點(diǎn)，能解釋這么多大事小情，他自然會(huì)覺(jué)得這門學(xué)科有價(jià)值、有意思，而不是枯燥的死知識(shí)。▼

你看，四步走下來(lái)，孩子學(xué)到的遠(yuǎn)不止「長(zhǎng)度單位有哪些、換算公式是什么」這么簡(jiǎn)單，更是一套「發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→提出猜想→驗(yàn)證結(jié)論→解決問(wèn)題」的完整思考方法。

這才是格物致理四步法真正的價(jià)值，它教的不是某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是學(xué)好物理的底層邏輯。

這套方法，不止學(xué)物理能用，學(xué)化學(xué)、學(xué)生物能用，甚至以后遇到生活里的陌生問(wèn)題，都能用。這是真正能讓孩子受益終身的東西。

根據(jù)我家孩子的使用經(jīng)驗(yàn)，小象物理還有很多稀缺價(jià)值，藏在四大核心功能里。用透了，課程價(jià)值至少翻三倍。

1. AI 私教：蘇格拉底式思維教練

正確的打開(kāi)方式，是把它當(dāng)成討論伙伴和思維教練，重點(diǎn)不是要答案，是要引導(dǎo)。▼

除了課堂中的隨時(shí)好奇發(fā)問(wèn)，還有兩個(gè)場(chǎng)景一定要用好AI張教授聊：

• 實(shí)驗(yàn)拓展：做完實(shí)驗(yàn)，和AI聊 “如果換個(gè)器材，結(jié)果會(huì)變嗎？”“這個(gè)實(shí)驗(yàn)的誤差可能來(lái)自哪里？”。▼
• 
  這正是中考實(shí)驗(yàn)題的核心考點(diǎn)，從小練，到初中就是優(yōu)勢(shì)。
• 自由探究：鼓勵(lì)孩子天馬行空地問(wèn)，“如果沒(méi)有重力，光會(huì)拐彎嗎？”“聲音能凍住嗎？”。▼
• 
  不要覺(jué)得這些問(wèn)題沒(méi)用，正是這些奇思妙想，在保護(hù)孩子的探究欲。物理學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期動(dòng)力，往往就來(lái)自這些 “沒(méi)用” 的好奇心。

小象的虛擬實(shí)驗(yàn)室，就是低成本、高效率解決孩子做實(shí)驗(yàn)的工具。

但千萬(wàn)別讓孩子隨便點(diǎn)一遍步驟、看個(gè)熱鬧就完事，鼓勵(lì)孩子走完完整閉環(huán)：

1. 
   
2. 先寫(xiě)猜想：動(dòng)手前先寫(xiě)下自己的預(yù)測(cè)和理由，沒(méi)有猜想的實(shí)驗(yàn)，只是看熱鬧；▼
3. 
   

4. 
   

5. 
   
6. 規(guī)范操作：一步步按流程來(lái)，認(rèn)真觀察每一步的現(xiàn)象變化，不要快進(jìn)；▼
7. 
   

8. 
   

9. 
   
10. 記錄總結(jié)：記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論；▼
11. 
    

12. 
    

13. 
    

1. 拓展嘗試：至少改一個(gè)參數(shù)、換一個(gè)器材，看看結(jié)果有什么不同。▼
2. 
   

我建議每學(xué)完一個(gè)核心實(shí)驗(yàn)，都把實(shí)驗(yàn)報(bào)告下載、保存起來(lái)，到期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，這就是專屬的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)筆記，比翻課本效率高得多。▼

因?yàn)樾∠笪锢碚n所有實(shí)驗(yàn)，都是完全對(duì)應(yīng)新課標(biāo)課本實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)的，還原度100%。▼

3. 知識(shí)圖譜：不止是知識(shí)點(diǎn)列表，是搭建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)

小象物理還有個(gè)知識(shí)圖譜特別好，它是幫孩子搭建系統(tǒng)認(rèn)知、對(duì)接跨學(xué)科中考題的神器。▼

它有三層用法，對(duì)應(yīng)不同學(xué)習(xí)階段：

• 基礎(chǔ)層：復(fù)習(xí)檢驗(yàn)。學(xué)完一節(jié)課，打開(kāi)知識(shí)圖譜，遮住文字，對(duì)著節(jié)點(diǎn)復(fù)述核心知識(shí)點(diǎn)。能流暢說(shuō)出來(lái)，就是真掌握了；卡殼的地方，就是薄弱點(diǎn)，回去重看。
  

• 進(jìn)階層：拓展視野。重點(diǎn)看 “跨學(xué)科鏈接” 和 “行業(yè)應(yīng)用”。比如學(xué)聲現(xiàn)象，了解骨傳導(dǎo)耳機(jī)的原理；學(xué)光學(xué)，看看芯片制程里的光學(xué)應(yīng)用。這些內(nèi)容既是新中考跨學(xué)科命題的熱點(diǎn)，也能幫孩子建立 “物理有用” 的認(rèn)知。
  

• 系統(tǒng)層：搭建框架。學(xué)完一個(gè)大章節(jié)，以知識(shí)圖譜為骨架，自己畫(huà)思維導(dǎo)圖，補(bǔ)充細(xì)節(jié)和典型模型。堅(jiān)持做，孩子腦子里的物理知識(shí)就不是零散的碎片，而是一張完整的網(wǎng)。遇到復(fù)雜題，能快速調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)亂。
  

如果說(shuō)前面三個(gè)功能主打“思維培養(yǎng)”，那真題題庫(kù)練習(xí)功能，就是對(duì)接應(yīng)試的核心抓手，是保底提分的關(guān)鍵。▼

題庫(kù)不要亂刷，一定要分層用，里面有物理啟蒙、基礎(chǔ)通關(guān)、中考培優(yōu)三層，難度系數(shù)是依次增加的，根據(jù)孩子認(rèn)知年齡和階段來(lái)。

有效期足夠長(zhǎng)，可以重復(fù)學(xué)，題庫(kù)也會(huì)持續(xù)迭代。

實(shí)際做題中，我建議姐妹可以鼓勵(lì)孩子用好“溯源法”。

一道題錯(cuò)了，不要只改答案，要跟AI張教授老師多探討下，并且點(diǎn)開(kāi)知識(shí)圖譜里的關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，回看對(duì)應(yīng)的視頻和實(shí)驗(yàn)，從根源上補(bǔ)漏洞。▼

5：中考培優(yōu)+拓展課程：系統(tǒng)閉環(huán)，復(fù)習(xí)攻關(guān)。

小象的中考培優(yōu)體系和拓展課程體系也非常好！都是初中物理所有知識(shí)點(diǎn)按中考考綱做了系統(tǒng)化的閉環(huán)升級(jí)。

不是零散地講題，是帶著孩子從 “懂知識(shí)點(diǎn)” 到 “會(huì)用知識(shí)點(diǎn)”，再到 “能解復(fù)雜題”，一步步把學(xué)科能力夯實(shí)。

中考培優(yōu)體系入口：

拓展課程則穿插在每個(gè)專題環(huán)節(jié)，跟著課程進(jìn)度直接嵌入。

對(duì)標(biāo)的就是新課標(biāo)下的中考要求，不再考孤立的知識(shí)點(diǎn)，考的是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

體系幫孩子把知識(shí)網(wǎng)架牢了，遇到再?gòu)?fù)雜的題，也能快速拆解出對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)，不會(huì)亂了陣腳。

小象物理課的覆蓋年齡很廣，從中班一直到初一都可以，主題教學(xué)難度是分層的，所以不用擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)方面的年齡差。

結(jié)合Eric的使用體驗(yàn)和課程體系，我整理了四個(gè)階段的標(biāo)準(zhǔn)用法，家長(zhǎng)可以直接對(duì)號(hào)入座。

沒(méi)有統(tǒng)一的進(jìn)度表，不同年齡段有不同的核心任務(wù)。▼

?新中班至新二年級(jí)：重點(diǎn)使用「物理啟蒙課」，沉淀興趣后再學(xué)「基礎(chǔ)通關(guān)」。

?新三年級(jí)至新七年級(jí)，先學(xué)「基礎(chǔ)通關(guān)」，再進(jìn)階「中考培優(yōu)」

為了幫助大家，我也做了一份非常詳細(xì)的《小象物理學(xué)習(xí)規(guī)劃手冊(cè)》，給每個(gè)打算陪孩子用小象物理課的姐妹，試學(xué)期過(guò)了后決定要學(xué)可以找我們小助理領(lǐng)取。

里面包含了分齡學(xué)習(xí)規(guī)劃、四大功能高階用法、知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)鞏固模板、錯(cuò)題整理方法、實(shí)驗(yàn)報(bào)告整理指南等。

也包括我前面講到的所有落地方法，我全部整理成了可直接用的學(xué)習(xí)手冊(cè)，幫你加強(qiáng)執(zhí)行落地效果，把課程價(jià)值拉到最大。

這也是我打算跟Eric扎扎實(shí)實(shí)執(zhí)行下去的規(guī)劃。

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最后總結(jié)一句，什么樣的孩子和家長(zhǎng)，特別適合小象物理？

低齡孩子，想做物理啟蒙，又不想破壞興趣的；

小學(xué)中高年級(jí)，想提前搭好物理思維框架，為初中打底的；

初一孩子，學(xué)校提前開(kāi)設(shè)物理，但物理學(xué)得很吃力；

認(rèn)可“長(zhǎng)期主義”，重視思維培養(yǎng)，不追求短期速效的；

多孩家庭，想一份投入覆蓋多個(gè)孩子學(xué)習(xí)周期的。

如果你要的是孩子扎實(shí)的思維底子、持久的學(xué)習(xí)后勁，

是讓他真正感受到物理的樂(lè)趣、擁有探索世界的能力，

是讓他能適配未來(lái)的教育改革和時(shí)代需求，

那小象物理會(huì)是一個(gè)非常值得的長(zhǎng)期投資。

做教育這些年，我越來(lái)越堅(jiān)信一句話：教育是長(zhǎng)期主義，慢就是快。

物理這門學(xué)科，不是比誰(shuí)學(xué)的早、學(xué)的快，而是比誰(shuí)理解得深、思維底子打得牢。

最后，給認(rèn)可這套理念、想給孩子試試的家長(zhǎng)，我們也準(zhǔn)備了專屬的福利。

通過(guò)我的渠道入手小象物理課，除了課程本身的終身學(xué)習(xí)權(quán)限，還有3份專屬保障和權(quán)益：

第一，零風(fēng)險(xiǎn)體驗(yàn)承諾。報(bào)名后有7天無(wú)理由試學(xué)期，試學(xué)期內(nèi)不管什么原因，都可以無(wú)條件全額退款。你可以讓孩子完整體驗(yàn)一周，覺(jué)得好再留下，不好也沒(méi)有任何損失。

第二，獨(dú)家配套學(xué)習(xí)資料。如果試學(xué)期后你決定和我一樣持續(xù)學(xué)習(xí)，我會(huì)給每位學(xué)員贈(zèng)送一份我原創(chuàng)的《小象物理課學(xué)習(xí)手冊(cè)》電子版。

第三，限時(shí)加贈(zèng)福利。物理啟蒙、基礎(chǔ)通關(guān)、中考培優(yōu)和實(shí)驗(yàn)操作課程長(zhǎng)期優(yōu)有效，同時(shí)這次返團(tuán)，還加贈(zèng)2年真人老師1V1服務(wù)+資深老師陪跑陪學(xué)營(yíng)，同時(shí)AI張教授私教答疑的10年有效期權(quán)益。

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