四川
這兩天和“原道精讀寫作”的小朋友們在敦煌游學(xué)，多少撫平了開書店給我?guī)淼膭?chuàng)傷。
今天的主題是分組采訪外賣員。我們住在距離市中心4公里外的合水村，根本看不到外賣員。同學(xué)們討論，最終決定“點外賣員”過來。
大家點外賣作為午飯，勸說外賣員過來接受采訪。
接下來根本不用老師“指導(dǎo)”，小朋友就討論了下面的問題：
1采訪會耽誤外賣員掙錢，一定要給他們付錢，付多少好呢？
2敦煌外賣員平均收入是多少？給的錢一定要超過他的平均收入啊。
3能給外賣員打賞嗎？如果打賞平臺會抽成嗎（連打賞都抽成的話就太沒人性了）。
4如果一個小組集體點一份外賣的話，被拒絕的風(fēng)險太大，應(yīng)該分散點單。
5可以給外賣員點一份餐，大家邊吃邊聊……
操作下來要困難得多。每個小組都有經(jīng)費，有一個自己的“財務(wù)官”，他也必須評估不能超額，不能“重金”收買。
每個小組都收獲了一些拒絕，但是耐心溝通后，每個小組也都找到了自己的采訪對象，而且不止一個。總共采訪的外賣員有六七個，大概有一半是女性。
外賣員當(dāng)然知道，這些“采訪”只是小朋友的練習(xí)，但是他們都很認真對待，有問必答。
我猜，人與人之間的交流本身就能讓人快樂，他們也會向小朋友提出自己的問題。坐在旁邊，經(jīng)常聽到外賣員的笑聲。
我印象比較深的對話：
“你送外賣的時候，自己怎么吃飯？”
“不送的時候，我會去店里吃一碗拉面。”
“在送外賣的時候怎么解決午飯呢？”
“單多的時候，餓了就先不吃啦。”
另一個：
“送外賣騎車都很快，不怕危險嗎？”
“我們送外賣的雖然都是底層，也都是善良的人，誰愿意騎那么快呢。”
有一個外賣員和小朋友的交流很深入，他甚至同意小朋友們未來幾天來自己家里一起吃飯。他也問了小朋友們一個問題：父母不在家的時候，你們是玩游戲還是寫作業(yè)？
他說，自己有時候回家，發(fā)現(xiàn)孩子的平板是熱的，而臺燈則是涼的。
小朋友們秒懂，哈哈大笑。這位“小哥”對孩子們感到好奇，他提出建一個微信群，讓小朋友都加入進來。這次采訪讓他感到愉快，或許也讓他多了一點對教育自家孩子的信心。
為了不浪費難得的采訪機會，小朋友們準(zhǔn)備的問題非常多。包括家鄉(xiāng)、收入、分成、此前的工作經(jīng)歷、日常生活、敦煌的變化……采訪一般在20-30分鐘。一位小朋友說，他們組打賞了45元。
通過這樣的對話，小朋友們多少能夠體會到真實世界的樣子。有三個小女生在等待采訪對象的過程中，給自己的采訪對象點了一杯飲品，結(jié)果送飲品的外賣員比采訪對象來得還早。
這樣的小朋友實在美好。如果他們就這樣懷揣著對他人和世界的善意長大，就是最好的教育。孩子們比成人要好得多，我理解，好的教育應(yīng)該更多“守護”和“陪伴”。
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