廣州大學(xué)14名學(xué)生被退學(xué)，學(xué)校公布退學(xué)原因，令家長們看清了現(xiàn)實(shí)

都說學(xué)歷貶值了，可如果你問過來人：在民辦本科和公辦專科之間選擇，會(huì)怎么選的時(shí)候，多數(shù)人都會(huì)堅(jiān)定不移地選擇本科，哪怕這個(gè)本科是民辦的，也比專科的起點(diǎn)要高。

有了本科的起點(diǎn)，就不用再費(fèi)力去專升本，以后無論是考研、考公還是考編，都會(huì)擁有更多的選擇，可我們在做出志愿選擇的時(shí)候，光顧著暢想美好未來了，卻鮮少有人主動(dòng)去規(guī)劃本科的學(xué)習(xí)之路。

廣州大學(xué)14名學(xué)生被退學(xué)，退學(xué)原因令家長們看清了現(xiàn)實(shí)

廣州大學(xué)發(fā)布了一則退學(xué)公示，這則公示讓不少家長直言看清了現(xiàn)實(shí)，原來現(xiàn)在的大學(xué)已經(jīng)發(fā)生了變化，不同于大眾認(rèn)知中因作弊、違紀(jì)、重大過錯(cuò)被清退的案例，這14名學(xué)生的退學(xué)原因令人無奈：

超最長修業(yè)年限、休學(xué)期滿未返校、未按時(shí)學(xué)籍注冊。這些無關(guān)品行的低級(jí)失誤，最終斷送了來之不易的本科求學(xué)機(jī)會(huì)。

很多人替這些學(xué)生惋惜，畢竟名單中不乏人工智能、大數(shù)據(jù)、師范類等就業(yè)紅利極高的熱門專業(yè)。在學(xué)歷內(nèi)卷加劇的當(dāng)下，能考上公辦本科、手握優(yōu)質(zhì)專業(yè)資源，已經(jīng)超過了大半同齡人。

我國普通本科畢業(yè)率常年穩(wěn)定在90%以上，絕大多數(shù)學(xué)生只要正常完成學(xué)業(yè)，就能順利畢業(yè)。這意味著，這14名學(xué)生的退學(xué)結(jié)局，完全是主動(dòng)選擇、人為造成的。

一些學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力、心理問題申請休學(xué)，學(xué)校給予休整緩沖期，本是讓他們調(diào)整狀態(tài)、重整旗鼓。但不少學(xué)生陷入“躺平式逃避”，休學(xué)期間徹底脫離校園節(jié)奏，不規(guī)劃復(fù)學(xué)計(jì)劃、不彌補(bǔ)學(xué)業(yè)短板，休學(xué)期滿后干脆失聯(lián)，主動(dòng)放棄復(fù)學(xué)資格。

最值得警醒的是基礎(chǔ)性規(guī)則的漠視。按時(shí)學(xué)籍注冊、報(bào)備特殊情況，是大學(xué)生最基礎(chǔ)的本分，是守住學(xué)籍的硬性底線。

但很多學(xué)生深陷“大學(xué)絕對自由”的誤區(qū)，認(rèn)為大學(xué)無人管束，就可以隨心所欲、無視規(guī)章制度。錯(cuò)過注冊時(shí)間不主動(dòng)溝通、不補(bǔ)辦手續(xù)，用消極懈怠的態(tài)度對待學(xué)業(yè)，本質(zhì)是喪失了自我管理能力。

教育的本質(zhì)不只是成績，而是習(xí)慣、自律、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

結(jié)合近年來多所高校退學(xué)數(shù)據(jù)，湖南中醫(yī)藥大學(xué)11名本科生退學(xué)、長沙理工大學(xué)58名學(xué)生因?qū)W業(yè)超時(shí)被清退，足以證明這不是個(gè)例。

嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出的高校育人模式，從來不是刻意為難學(xué)生，而是對學(xué)生未來的負(fù)責(zé)。大學(xué)的自由，是自律前提下的選擇權(quán)，而非無底線的放縱。

這也讓不少家長看清了現(xiàn)實(shí)：很多家長的教育邏輯極度單一：只要成績好，其他小事都可以包容、代勞、豁免。

我身邊就有這樣的例子：戚家的孩子高中成績優(yōu)異，父母包攬了他所有生活、手續(xù)、時(shí)間管理的瑣事，請假、報(bào)備、學(xué)籍核對全由家長負(fù)責(zé)。進(jìn)入大學(xué)后，脫離父母管控，孩子完全沒有規(guī)則敬畏心，習(xí)慣性拖延、漠視制度，認(rèn)為大學(xué)自由就是“無拘無束”。

很多家長看不到高等教育的變革，依舊對孩子的大學(xué)狀態(tài)放任不管。這些被退學(xué)的學(xué)生，大多是入學(xué)后逐漸松懈，上課敷衍、課業(yè)擱置，面對學(xué)業(yè)差距不主動(dòng)彌補(bǔ)，任由學(xué)分缺口不斷擴(kuò)大，最終耗盡最長學(xué)習(xí)年限；或是休學(xué)后徹底擺爛，放棄復(fù)學(xué)機(jī)會(huì)。

教育的本質(zhì)，從來不止于知識(shí)學(xué)習(xí)，更在于習(xí)慣、自律、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。14名學(xué)生的退學(xué)教訓(xùn)，是給所有大學(xué)生的一記警鐘：真正毀掉一個(gè)人的，從來不是一時(shí)的失利，而是長期的松懈、漠視規(guī)則、逃避成長。

（所有圖片均來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除）