貫通班高考均分666！北京最大教育集團捅破自家天花板！

中招季的朝陽，教育熱度持續飆升！

產業流向哪里，人才就聚集在哪里；人才扎根在哪里，優質教育的需求就生長在哪里。

當資本、企業與創新資源持續向這里匯聚，人口流入的紅利，逐漸沉淀為教育升級的底氣。

從2024年高考“綻放”、2025年“跨越”到2026年“成勢”，朝陽一年一個臺階，北京教育版圖已從傳統“東西海”，悄然演進為“東西海朝”。

躋身“教育強區”第一方陣，靠的是持續擴容的教育底盤，是從“大區”到“強區”的扎實蛻變。

當然，相較底蘊深厚的老城區，朝陽教育尚顯年輕。

全區百余所中小學里，唯一穿越百年風雨、陪著朝陽一路成長的本土名校，只有陳經綸中學。

這所始創于1921年的老校、大校，2002年入選北京市首批示范性高中。

16個法人單位、20所分校、46個校址、3萬多名師生——這個北京規模最大的教育集團，是朝陽優質學位的核心供給者，也是區域教育優質均衡的定盤星。

今年高考，陳經綸再次捅破自家天花板。

在全市高分段整體收縮的背景下，網傳通過裸分、強基等路徑實際升入清北8人，貫通班均分達666.24分，650分以上超高分段學生再創新高。

執掌三萬師生的龐大集團，劉雪梅校長常常提到“抓鐵有痕，踏石留印”。

在她看來，體量越大，越容不得表面文章；生源越多元，越要守住老實辦學的底線。

不功利，不浮躁，堅持對全體學生負責，這便是陳經綸優質均衡的起點。

百年名校的超強加工力從何而來？優質均衡又如何落地？

高考成績再創新高

先看入口。

在朝陽“六小強”里，陳經綸是妥妥的校額到校“招生大戶”。

本屆六百余名考生中，校額到校生源占比超過20%。

也就是說，每5個經綸畢業生，至少有1個校額到校生。

生源起點參差不齊，是這所學校必須面對的現實。

但出口呢？

全校平均分593.7，絕大多數學生穩超一本線，全員邁過本科門檻。

也就是說，無論初中來自哪所學校，三年后基本上可以超過一本線。

陳經綸入口不占優，出口卻能托底，這便是加工能力。

再看高分段。

網傳2026屆最高分691分，680分以上4人，660分以上20余人，650分以上高分段學生再創新高。通過裸分、強基等路徑實際升入清北8人，已形成批量群體性優勢。

更值得一提的是貫通培養成效。

貫通一班均分666.24，貫通二班均分645.2。

進入貫通班的學生，幾乎等于一只腳踏進了985高校的大門。

兩個實驗班均分穩定在620分上下，實驗一班均分622.0，實驗二班均分621.2。普通實驗班同樣交出亮眼答卷，多名學生達到630分以上。

頭部更尖，中部厚實，底部有保障，這便是陳經綸的優質均衡。

一所學校的價值，不在于捧出幾個尖子，而在于大多數孩子站在何處。

“低進高出、高進優出”的育人成效，最終體現在每個學生的成長增量上。

穩定而強勁的加工能力，究竟如何煉成？

一生一案，精準增值

亮眼成績背后，并非簡單的“時間加汗水”式刷題，而是一套“以德育為根、以素養為干”的組合拳。

第一步，看清楚每個孩子。

作為北京市智慧校園試點校，陳經綸依托大數據追蹤分析學情，為每個學生建立專屬發展檔案。

密密麻麻的學情診斷，精準到每一科、每一階段。

一生一案，一生一課表，確保每個層次的學生在自己的基礎上往前沖。

有了私人處方，個性化策略才有依據。

學校摒棄千篇一律的安排，遵循學生作息規律設計教學節奏，從“管理時間”走向“創造節奏”，用高效成長替代低效內耗，班級也形成了“人人有事做、事事有人做、時時有事做、事事有時做”的氛圍。

第二步，托舉住每個孩子。

“行政班班主任制+導師制”為學生保駕護航。

班主任守好日常管理的基本面，導師錨定生涯發展的大方向，學業與心理雙重護航。

個性化資源扎實落地。

區教研員或者市區級名師，一對一、一對二、最多一對五定向提升。清北學長全程伴學沖刺，不僅傳授方法，更給予心態支撐。

細節里藏著教育的溫度。

考前各科整理的學科寶典里，寫滿老師的細致叮囑與殷殷期許。

大考后校長會和學生一起復盤交流，助力他們完成“頂峰作品”。

第三步，點亮更遠的未來。

“貼近大學辦中學”，是這所百年名校的育人遠見。

學校與多所知名高校開展先修課程一體化實踐。與清華、北大、北理工、國防科技大學等合作推進數理研究與科技創新類課程；與南開、中傳合作開發人文社科類課程；與中傳合作藝術、媒體類課程；與北師大合作體育健康類課程等。

寒暑假，學生走進大學實驗室，跟著院士、博導開展項目式學習，讓中學教育提前銜接大學視野。

國家和高校需要什么人才，陳經綸就布局培養什么人才。

正如劉雪梅校長所說：

我們為孩子架設起一座橋，讓他們有明確的目標和職業規劃，這對中學時代的成長起到了很好的助推作用。

這座橋，一頭連著中學，一頭通向大學。

陳經綸深耕多年的貫通培養模式，又能給學生帶來怎樣的成長加速度？

高分憑啥群體性涌現？

連續五年，陳經綸貫通培養的高分答卷未曾缺席。

2022屆701分、2023屆696分、2025屆704分，均躋身全市前百；2024屆4名12年貫通培養學生進入北京頂尖學府。

今年，學校迎來群體性爆發。12年、6年貫通培養的學生以690分、680分、660分以上的高分群體性涌現，貫通一班更以平均分666.24分創造歷史新高。

一年是偶然，連續五年，則是體系打磨出的必然。

穩定輸送優秀學生的硬核實力，源于打通全學段的頂層設計。

集團設立小初高貫通的15個學科研究中心，讓教研從“單兵作戰”走向“協同共生”。它專攻小初高銜接的斷點與堵點，讓學生在一條連續、平滑的跑道上連續成長。

作為北京市課創計劃基地校、科學高中建設試點校、人工智能應用場景標桿學校，陳經綸構建了“經綸·鑄魂”科技一體化育人課程體系。

“基礎認知-實踐探究-創新應用”三階遞進，覆蓋科學認知、方法、思維與實踐四個維度，并以“AI+”串聯跨學科實踐。

在這里，學習空間延伸至“云平臺+實驗室+社會實踐”三維場景。一本“成長護照”，溫柔地記錄了孩子12年關鍵能力的生長軌跡。

“十二年一體化”育人生態之下，多元發展全面開花。

學校新設競賽專班，5名學生沖進省級、國家級賽事。校內對標教育部“白名單”賽事，全面提升學生的科研創新能力。游泳、籃球、排球專項學子屢獲全國冠軍，金帆合唱團、金帆書畫院持續拓寬多元升學通道。

學生不管是走科創競賽、體育特長還是藝術路線，這里都有成熟的貫通培養通道。

陳經綸要做的，是像劉雪梅校長說的：

為每個孩子的全面發展提供最適合的教育，為他們構筑起一座縱橫貫通、四通八達的多元成長的立交橋。

當成熟的貫通育人體系向整個集團輻射，又將釋放出怎樣的能量？

集團航母的“老實”回答

集團化辦學，很容易做成一盤散沙。

但陳經綸是真做集團。

“集”是整合資源，“團”是凝聚力量，“化”是融為一體，又和而不同。

學校獨創出“一核兩集三橫四縱”整分矩陣式管理模式：

• 一核：堅持一個學校、一個標準、一體管理、一體打造

• 兩集：對同一法人校區實行集約式統籌管理，對獨立法人校區實施集成式協同管理

• 三橫：實現小初高12年一貫制課程一體化銜接

• 四縱：46個校區按地域分為東、南、北、中四個子集團。一個大集團拆分成若干個作戰單元，每個子集團都有龍頭校引領。比如，中部子集團由本部引領，南部子集團由帝景牽頭。

這套體系構建了“你中有我，我中有你”的共生格局，形成了“同心同德、同心同向、同心同行、同頻共振”的發展勢頭，各校區共同畫好同心圓。

模式落地，靠的是硬核師資。

集團深耕師資梯隊建設，99個骨干教師工作室、15個學科中心起到示范引領和帶動作用。500余名市、區級骨干及學科帶頭人，2人入選國家“萬人計劃”，全國優秀教師、全國模范教師各1人。僅本部高中，就擁有29位正高級、特級教師，32名市級骨干、43名高學歷教師。

京城名校眾多，但將“老實”寫進校訓并置于首位的，唯有陳經綸。

陳經綸做教育里的“老實人”，勤勉踏實、不耍花活，每一份資源都用在孩子身上。

從1921年崇貞學園的“學而事人”，到今日勤勉如老黃牛的治學態度，陳經綸托住了每一個孩子的成長，也構建起貫通培養的育人生態。

而這，也是學校一次次捅破天花板，持續突破自我的底層答案。

文 | 京教君

素材來源 | 北京市陳經綸中學

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