3年往來1.2萬封書信，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“少年筆友”夠珍貴 | 新京報(bào)快評

寫信這件讓交流慢下來的事情，戳中了鄉(xiāng)村孩子們心里那塊空缺。

▲2025年，“育花行”公益閱讀項(xiàng)目來到安徽省安慶市岳西縣黃尾鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行實(shí)地回訪。圖/合肥經(jīng)濟(jì)學(xué)院

文|郭寶哲

3年來，4000余名大學(xué)生志愿者，以書為舟、以信為橋，與6所鄉(xiāng)村小學(xué)的“少年筆友”結(jié)對開展“閱讀陪伴”。

據(jù)《中國青年報(bào)》報(bào)道，在合肥經(jīng)濟(jì)學(xué)院“育花行”公益閱讀活動(dòng)中，大學(xué)生志愿者與鄉(xiāng)村小學(xué)生共讀經(jīng)典好書，通過書信的方式分享讀書心得、交換成長心事、傳遞情感微光。

迄今為止，這個(gè)叫作“育花行”的公益閱讀項(xiàng)目，已收到大小朋友的往來信件1.2萬余封。在此之前，項(xiàng)目指導(dǎo)老師沈春玲從未料到，這個(gè)萌發(fā)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的公益構(gòu)想，能收獲青少年朋友們?nèi)绱苏鎿淳d長的反饋。

手指劃一下就能秒回消息，語音發(fā)出去對方馬上就能聽見，在這樣的日子里，寫信早就不是普通人會(huì)做的事了。可偏偏有一群大學(xué)生和鄉(xiāng)村孩子，攢下了上萬封紙質(zhì)書信。

鄉(xiāng)村學(xué)校的硬件這些年在變好，書架上的書不算少。但大學(xué)生們?nèi)プ稣{(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：孩子們?nèi)钡牟皇菚悄芘闼麄冏聛砹囊涣臅娜恕ｋ娮赢a(chǎn)品翻翻就過去了，留不下什么；課業(yè)里的小煩惱、生活里的小疙瘩，也不知道該跟誰開口。

這些細(xì)碎的觀察被寫進(jìn)了社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，后來就成了“育花行”的起點(diǎn)。他們沒選線上即時(shí)聊天，而是挑了最慢的方式，寫信。恰好，慢下來這件事本身，就戳中了鄉(xiāng)村孩子們心里那塊空缺。

通信里頭最要緊的，是平等。大學(xué)生們沒有擺架子，有的在信紙角落畫了自畫像，有的把書里的故事拆開來、用開玩笑的方式講出去。孩子們也就放開了，敢寫讀書的困惑，也敢說心里的疙瘩。

有孩子讀完《愚公移山》，寫下自己的感想，收到了回信里溫柔的開導(dǎo)；愛畫畫的小姑娘，因?yàn)檫h(yuǎn)方學(xué)姐的文字鼓勵(lì)，畫里的顏色慢慢變得亮堂起來。

隔著山水的往來，沒有誰高誰低，就是同齡人之間的理解互動(dòng)。這種回信要等、讀信要靜的方式，給了孩子消化情緒、理清思緒的時(shí)間，這樣的效果，是網(wǎng)絡(luò)聊天難有的。

這場書信往來，不是單方面的幫忙。對鄉(xiāng)村孩子來說，遠(yuǎn)方有個(gè)固定的筆友，讀書這件事忽然有了盼頭。書不再是老師布置的任務(wù)，而是兩個(gè)人之間的話題。慢慢地，愿意主動(dòng)拿起書的孩子多了，愿意跟家人聊書的孩子也多了。

而對大學(xué)生而言，伏在桌上寫信、耐心等回信的過程，磨掉了些許浮躁，也開始學(xué)著換位思考，體察別人的情緒。走出校園，真正摸到鄉(xiāng)村少年真實(shí)的處境，那些細(xì)碎的善意就有了分量。信封里夾帶的畫、小文具、暖心的寄語，都是年輕人最樸實(shí)的表達(dá)。公益這件事，不再是打卡完成任務(wù)，而是變成了發(fā)自心底的牽掛。

人人手里都攥著手機(jī)，溝通確實(shí)方便了，但走心的交流反而變少了。1.2萬封書信的價(jià)值，不在數(shù)字本身，而在于提醒我們：陪伴不必時(shí)刻相見，真誠不分距離遠(yuǎn)近。鄉(xiāng)村振興既要夯實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)，也要深耕精神沃土；青年成長既要學(xué)好課堂知識(shí)，也要把腳踩進(jìn)泥巴里。

希望像“育花行”這樣的公益項(xiàng)目能再多一些，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代需要更多這樣的“少年筆友”。

撰稿 / ??郭寶哲（南通理工學(xué)院）

編輯 / 柯銳

校對 / 趙琳

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