10年匠心 魯班工坊架起國際互聯互通之橋

　　2016年至今是魯班工坊品牌建設的10年，也是中國工匠精神與世界對話的10年。目前我國已在全球32個國家建成38個工坊，在中國與亞洲、非洲、歐洲等區域之間搭建起溝通的橋梁，魯班工坊已成為服務國家外交、助力“一帶一路”建設、深化中外人文交流的國家名片。

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　　標準引領發展

　　推動全球職業技術教育互聯互通

　　受各國教育制度與職業資格制度不同的影響，職教“走出去”在專業設置、人才培養規格銜接等方面面臨諸多挑戰。魯班工坊10年建設經驗顯示，解決中外職業教育互聯互通問題的核心，不是單一環節的突破，而是關鍵要素的整體性建設，是以標準為引領，從教育理念到教學模式、課程資源、師資隊伍、實習實訓等的系統性互聯，以及中外職教體系與證書體系全方位的融合發展。

　　截至目前，全球38家魯班工坊中外院校合作共建100余個專業，涉及裝備制造、電子信息、交通運輸等16個專業大類，并配套開發了大量的雙語數字資源、虛擬仿真項目與中外文雙語教材，校企合作研制適配的實訓教學裝備、打造校內外實訓基地，有效解決了魯班工坊海外落地實施載體問題。魯班工坊合作的專業標準、課程標準已全部進入合作國家國民教育體系，典型如魯班工坊首個項目的機電一體化專業獲得泰國職業教育委員會認證，成為泰國國家職教標準，專業面向東盟區域招生，教育規模逐年增長，研發的相關教學裝備成為東盟國家技能大賽的競賽裝備。

　　魯班工坊在推動合作國職業教育制度完善的同時，實現中外職業教育學歷的對接互認。在吉布提魯班工坊，通過創建鐵路運維與軌道交通、商貿物流與會計專科專業，為當地開創了高等職業教育層次，助力其形成完整的職教體系。在埃及以魯班工坊為載體，融入中國的“3+2”中高職銜接模式，構建起中國與埃及之間中高本相互銜接的國際職業教育人才培養通道，支持埃及職業學校學生完成從中職到高職及來華接續本科教育的學習成長。在教學模式推廣方面。借助成立工程實踐創新項目（EPIP）國際教育聯盟，在泰國、印度、葡萄牙和埃塞俄比亞等國家設立“教學研究中心” “應用推廣中心”等多類型中心30余個，分享中國職業教育先進教學理念、教學模式。

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　　國際協同育人

　　促進區域經濟產業共同發展

　　合作國本土高素質技術技能人才短缺始終是制約高質量國際產能合作與合作國產業轉型升級的主要因素。解決的關鍵在于建立緊密的國際產教協同育人機制，提升職教“走出去”項目與當地經濟社會發展的適配性，提高國際產教融合的效率效益。因此，每個魯班工坊的創立均將產教協同育人作為基本模式，突出項目的精準服務與協同發展。

　　魯班工坊聚焦合作國發展規劃、產業轉型及國際產能合作發展的實際開展合作辦學，提升項目的本土適配度，既著眼于當前需求，更注重服務長遠規劃。典型如在埃及創設中職與高職兩個層次魯班工坊，開設新能源應用技術、數控設備應用與維護、數控加工技術、汽車運用與維修技術等專業，在適配埃及工業發展當前需求的同時，助力埃及國家經濟轉型和產業轉型升級發展長遠需求。

　　魯班工坊與中外合作企業深度合作，校企協同育人，將企業的技術標準、工藝技術融入專業標準設計、課程資源開發，以及教學組織與實施的教育教學全過程，確保人才培養規格準確契合企業實際需求。典型如尼日利亞魯班工坊與中國中車、中國鐵建等企業合作，以其承建運營的阿布賈城鐵為依托，對接軌道交通裝備、工程施工、運營管理等崗位的培訓需求，依托尼日利亞魯班工坊軌道交通培訓中心的設施設備，校企共同編制行車調度、司機等工種培訓標準8個，實施定制化職業培訓。

　　10年來，魯班工坊與合作國本土企業、“走出去”中資企業緊密合作，學歷教育與職業培訓同步推進，海外學歷教育累計3.38萬人，實施海外技能培訓12萬余人次，人才培養質量持續提升，魯班工坊師生在世界職業院校技能大賽中共獲獎53項，183人次獲獎，為國際區域產業發展提供了人力支撐。

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　　創建多元平臺

　　構建全球多邊共享共建聯合體

　　借助中外院校、企業、行業組織、政府部門和科研機構等多方力量，匯聚資源建構多樣化的協同創新發展平臺，是推動中國職業教育“走出去”的重要經驗。魯班工坊在10年的發展歷程中通過創立聯盟組織、國際數字化平臺實現全球職業教育共建共享。

　　魯班工坊建設聯盟2020年在天津成立，由中國教育國際交流協會牽頭，發起成員單位共有72家，包括院校、企業、科研機構和社會組織，擴容后增長到350家單位。魯班工坊建設聯盟的創立，一方面實現了全球魯班工坊的統籌管理，另一方面為更多的中國院校、企業和研究機構參與魯班工坊建設搭建起交流平臺。

　　以人工智能、大數據等現代信息技術為依托，職教“走出去”發展模式發生重大轉變，打破了時間、空間與語言的壁壘。2025年9月，數字魯班工坊雙語教學資源平臺上線國家智慧教育職業教育平臺，魯班工坊實現了從線下實體教學向線上在線教學的轉變，極大地推動中國職業教育國際合作模式創新與服務規模的擴大。

　　借助多元平臺的支持，魯班工坊正在成為推動區域合作與發展的重要力量。中國在32個國家創立38個項目，成為促進區域經濟社會發展的重要支撐。在共建“一帶一路”國家建成36個工坊，在上海合作組織成員國建成12個工坊，在金磚國家建成16個工坊，在東盟國家建成6個工坊。泰國魯班工坊作為東盟區域的引擎，吸引了周邊馬來西亞、印尼等國家的青年學生、專業教師等到工坊學習，項目成為區域職業教育中心。埃塞俄比亞魯班工坊對接東非職教一體化世行項目，成為東非師資培養重要基地。柬埔寨魯班工坊立足柬埔寨、服務瀾湄五國、輻射東盟十國。

　　10年探索，隨著國際社會對職業教育價值理解的不斷深化和合作意愿的逐步增強，魯班工坊從單純的國際合作辦學項目，升級為深入參與全球教育治理、服務全球人力資源發展、促進民心相通、構建人類命運共同體的金色名片。2024年，魯班工坊作為中國職業教育國際合作的典范，榮獲首個“世界職業教育大獎”，充分闡釋了通過各國之間的互學互鑒與務實合作，能夠構筑起更加密切、公平、包容與可持續發展的全球互聯互通職業教育融合發展共同體，推動國際發展合作與共同進步。

　　（作者系天津市教育科學研究院魯班工坊研究與推廣中心副主任）

《中國教育報》2026年07月14日 第03版

作者：楊延