鳳山腳下的職教蝶變

職教節(jié)學(xué)生手工制作展示

校企合作簽約儀式

宿州市高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)

編者按 鳳山疊翠，閘水奔流。在皖北縣域職業(yè)教育步入轉(zhuǎn)型升級(jí)、破局提質(zhì)的關(guān)鍵期，生源質(zhì)量失衡、學(xué)生管理難度大、育人模式陳舊、產(chǎn)教融合層次較淺等問題，正成為中職院校發(fā)展的共性痛點(diǎn)。

始建于1910年的蕭縣師范學(xué)校，作為蕭縣唯一一所公辦中等職業(yè)學(xué)校，歷經(jīng)百年更迭，從舊式傳習(xí)所成長(zhǎng)為現(xiàn)代化綜合性職業(yè)院校。近兩年，更是駛?cè)氚l(fā)展的快車道，從生源困境到皖北標(biāo)桿，這所曾因“弱勢(shì)生源”而被低估的學(xué)校已然站在了縣域職教改革的最前排。

短短兩年間，究竟發(fā)生了什么？近日，記者深入蕭縣師范學(xué)校，探知蝶變背后的故事。

熟悉蕭縣師范學(xué)校的人都知道，受區(qū)域經(jīng)濟(jì)、生源結(jié)構(gòu)、傳統(tǒng)辦學(xué)思維等多重制約，該校發(fā)展一度陷入瓶頸：校內(nèi)近半數(shù)為留守兒童、殘疾學(xué)生及困境學(xué)生，學(xué)生自律性差，校園管理壓力巨大；固化的育人模式難以適配新時(shí)代職教發(fā)展需求，人才培養(yǎng)與地方產(chǎn)業(yè)脫節(jié)，辦學(xué)口碑平平、發(fā)展后勁不足。

但鳳山疊翠之下，一場(chǎng)靜水深流的變革已然發(fā)生。兩年來，該校以破局之志重構(gòu)育人生態(tài)，榮譽(yù)與認(rèn)可隨之而來：省示范、省綠色學(xué)校、市先進(jìn)單位......全縣重大教體活動(dòng)頻頻選址于此。更深遠(yuǎn)的變化在于，其探索出的治理路徑正被皖北兄弟縣市爭(zhēng)相借鑒。

蝶變背后的故事，從走進(jìn)這所學(xué)校開始，便都有了答案。

從“重教學(xué)輕黨建”到“一盤棋”治理

職業(yè)教育承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要職責(zé)。該校將黨建工作融入辦學(xué)治校、制度建設(shè)、教學(xué)教研、產(chǎn)教融合、學(xué)生管理全流程，試圖破解中職院?！爸亟虒W(xué)、輕黨建”的普遍難題。

在治理層面，該校嚴(yán)格落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，搭建現(xiàn)代化院校治理體系，優(yōu)化“三重一大”集體決策制度，覆蓋人事任免、財(cái)務(wù)管控、專業(yè)建設(shè)、設(shè)備采購、校企合作等核心板塊。同時(shí)修訂完善百余項(xiàng)校內(nèi)管理制度，打通部門協(xié)作壁壘。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校一學(xué)年召開60次黨委會(huì)，圍繞職教新政落地、特色專業(yè)培育、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企深度合作等工作專題研討部署，構(gòu)建起“書記領(lǐng)航、校長(zhǎng)履職、黨政同向、齊抓共管”的格局。

在發(fā)展層面，該校以黨建為紐帶推進(jìn)產(chǎn)教融合。由校黨委牽頭，班子成員分組走訪縣域產(chǎn)業(yè)園區(qū)、龍頭企業(yè)，摸排本土產(chǎn)業(yè)人才缺口與崗位標(biāo)準(zhǔn)。依托黨建資源搭建校企合作平臺(tái)，落地專屬產(chǎn)業(yè)學(xué)院，并推行特色“師徒制”育人模式，聯(lián)動(dòng)企業(yè)資深技師與校內(nèi)骨干教師組建專項(xiàng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，將企業(yè)實(shí)操規(guī)范、崗位技能要求融入日常教學(xué)。

校黨委副書記張秀瑾表示：“縣域職業(yè)教育扎根地方、服務(wù)地方，唯有以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，兼顧育人、育才雙重目標(biāo)，整合管理、教學(xué)、產(chǎn)業(yè)多方資源，才能沖破發(fā)展桎梏，走出一條適配皖北本土的職教高質(zhì)量發(fā)展之路?！?/p>

“三全十維”走出校園治理新路徑

與普通高中不同，中職學(xué)生群體結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，青春期叛逆、心理情緒波動(dòng)、人際矛盾頻發(fā)等問題較為突出。針對(duì)校內(nèi)特殊學(xué)生占比較高的實(shí)際校情，該校摒棄粗放被動(dòng)的管控模式，提出“預(yù)防為先、關(guān)口前移、全域共治、育人固本”理念，構(gòu)建全員、全程、全方位的“三全”管理體系，并延伸出人防、物防、智防、心防、制度防等十大防護(hù)維度，形成閉環(huán)立體化安全防護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

在硬件方面，該校持續(xù)加大安全專項(xiàng)投入，投入百余萬元搭建萬兆全光校園網(wǎng)絡(luò)，配套智能防火墻系統(tǒng)；投入60余萬元改造老舊設(shè)施，更新消防設(shè)備、翻新老化電路與宿舍管網(wǎng)。目前，校園高清監(jiān)控覆蓋教學(xué)樓、宿舍、食堂、操場(chǎng)等全部公共區(qū)域，食堂全面落實(shí)“明廚亮灶”制度，公開食材采購、后廚加工全過程。

在機(jī)制方面，該校建立“校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌—中層干部分管—班主任主抓—宿管人員落實(shí)”四級(jí)聯(lián)動(dòng)24小時(shí)值守機(jī)制。任課教師落實(shí)“一崗雙責(zé)”，兼顧教學(xué)與課堂安全；班主任實(shí)時(shí)追蹤學(xué)生動(dòng)態(tài)，疏導(dǎo)負(fù)面情緒、調(diào)解班級(jí)矛盾；宿管人員夜間定時(shí)巡查宿舍，實(shí)現(xiàn)安全隱患早預(yù)警、早處置。

值得關(guān)注的是，該校還嘗試激活學(xué)生自治動(dòng)能，組建“校長(zhǎng)助理—班級(jí)安全員—班級(jí)情報(bào)員”三級(jí)自治隊(duì)伍，選拔學(xué)生骨干參與校園治理。同時(shí)配套推行“三分鐘矛盾化解機(jī)制”，依托同齡人共情優(yōu)勢(shì)快速調(diào)解課間糾紛。2025級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)班級(jí)安全員曾在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，依托該機(jī)制成功平息學(xué)生課間糾紛30余起。

截至目前，該校累計(jì)排查、整改安全隱患120余處，實(shí)現(xiàn)校園安全零事故、學(xué)生違規(guī)用機(jī)零發(fā)生的“雙零”目標(biāo)，家長(zhǎng)滿意度達(dá)98%。該“三全十維”管理模式已在皖北多所中職學(xué)校中被借鑒推廣。

“五三德育工程”重塑成長(zhǎng)新生態(tài)

“中職生首先是成長(zhǎng)成才的普通人，其次才是精益求精的職業(yè)人”。這是校長(zhǎng)孫樂業(yè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的育人理念。針對(duì)以往學(xué)生紀(jì)律意識(shí)淡薄、日常行為習(xí)慣較差、價(jià)值認(rèn)知模糊、厭學(xué)情緒突出等現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)校立足“五育并舉”總體要求，落地實(shí)施“五三德育工程”，構(gòu)建行為規(guī)范、品格塑造、價(jià)值引領(lǐng)“三位一體”德育工作閉環(huán)，堅(jiān)持剛?cè)岵?jì)、嚴(yán)管厚愛，全面優(yōu)化中職學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境。

剛性管理校正行為陋習(xí)，校園文明校風(fēng)持續(xù)向好。該校出臺(tái)學(xué)生日常管理專項(xiàng)細(xì)則，推行入校手機(jī)統(tǒng)一集中保管、午休全校靜校、統(tǒng)一規(guī)范儀容儀表等剛性管理舉措，集中整治隨地吐痰、亂扔垃圾、出口說臟話三類不文明行為。學(xué)校常態(tài)化組織文明評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選表彰“校園文明之星”，發(fā)揮先進(jìn)典型示范帶動(dòng)作用。經(jīng)過持續(xù)常態(tài)化整治，學(xué)生文明行為養(yǎng)成率提升85%，曠課、散漫、言行粗俗等不良現(xiàn)象明顯減少，校風(fēng)學(xué)風(fēng)得到顯著改善。

分層精準(zhǔn)幫扶特殊群體，全方位護(hù)航學(xué)生健康成長(zhǎng)。該校針對(duì)校內(nèi)重點(diǎn)學(xué)生群體建立分層幫扶機(jī)制，為39名殘疾學(xué)生、267名心理重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生、476名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建立獨(dú)立成長(zhǎng)檔案，落實(shí)“一生一檔、一人一策”精準(zhǔn)幫扶舉措。針對(duì)殘疾學(xué)生，配備專人協(xié)助保障日常學(xué)習(xí)生活；足額落實(shí)國(guó)家助學(xué)金及校內(nèi)各類資助政策，緩解困難學(xué)生就學(xué)壓力；組建專職心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，定期開展全校心理篩查、一對(duì)一心理疏導(dǎo)與團(tuán)體心理活動(dòng)，及時(shí)疏導(dǎo)化解學(xué)生心理困擾。與此同時(shí)，全體教師利用課余時(shí)間義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，不少曾經(jīng)存在行為、學(xué)習(xí)問題的學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變，成長(zhǎng)為技能競(jìng)賽骨干。

搭建家校社協(xié)同育人平臺(tái)，多方聯(lián)動(dòng)凝聚育人合力。為破解學(xué)校單一育人局限，該校構(gòu)建了家校社協(xié)同育人工作體系。線上依托班級(jí)微信群實(shí)時(shí)同步學(xué)生在校情況、分享科學(xué)家庭教育方法；線下常態(tài)化開展入戶家訪、校園開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與校園管理、監(jiān)督辦學(xué)工作。學(xué)校還主動(dòng)對(duì)接屬地社區(qū)、合作企業(yè)，聯(lián)合開展法治教育宣講、紅色主題學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、企業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐活動(dòng)，打通校內(nèi)外育人渠道，助力學(xué)生全面綜合發(fā)展。

“綜合高中+精品中職”雙軌辦學(xué)提質(zhì)增效

完善校內(nèi)治理體系最終落腳立德樹人、提質(zhì)培優(yōu)。該校創(chuàng)新探索“綜合高中+精品中職”并行辦學(xué)路徑，配套推進(jìn)崗課賽證一體化教學(xué)，兼顧學(xué)生職教高考升學(xué)、高質(zhì)量就業(yè)兩類發(fā)展需求，適配不同基礎(chǔ)學(xué)生成長(zhǎng)路徑，實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)高出、弱進(jìn)優(yōu)出”的辦學(xué)成效。

深耕職教高考賽道，升學(xué)成績(jī)逐年突破。依托雙軌辦學(xué)模式，該校職教高考整體上線率持續(xù)走高：2025年分類高考整體達(dá)線率97%，6名學(xué)生考取本科院校，填補(bǔ)該校多年本科升學(xué)空白；2026年分類高考達(dá)線率提升至98.2%，辦學(xué)成績(jī)穩(wěn)居皖北中職學(xué)校第一方陣。該校堅(jiān)持以賽促教、以賽促學(xué)，累計(jì)136名師生在國(guó)家級(jí)、省市級(jí)職業(yè)技能大賽、文創(chuàng)類賽事中獲獎(jiǎng)，“非遺+文創(chuàng)”特色專業(yè)逐步形成皖北辦學(xué)特色名片。良好辦學(xué)口碑帶動(dòng)生源穩(wěn)定增長(zhǎng)，學(xué)校在校生規(guī)模同比提升15%，53名外地學(xué)生主動(dòng)轉(zhuǎn)入就讀，有效緩解縣域中職招生難題。

對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)需求，定向培育本土技能人才。緊扣蕭縣及皖北區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，學(xué)校牽頭成立幼兒保育、機(jī)電技術(shù)兩大產(chǎn)教融合共同體，聯(lián)合多家本地優(yōu)質(zhì)企業(yè)推行現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單式人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)招生、招工一體化銜接?？偼顿Y超億元的學(xué)校產(chǎn)教融合科技園正在加快建設(shè)，項(xiàng)目建成后每年可面向社會(huì)開展技能培訓(xùn)5000人次以上，補(bǔ)齊本地實(shí)用技能人才培育短板。緊跟市場(chǎng)就業(yè)趨勢(shì)，該校新增康養(yǎng)服務(wù)、珠寶工藝等熱門專業(yè)，不斷豐富專業(yè)布局。2025屆畢業(yè)生本地就業(yè)率達(dá)78%，為皖北地區(qū)輸送大量本土技能人才。此外，學(xué)校常態(tài)化組織學(xué)生參與賽事志愿服務(wù)、社區(qū)基層服務(wù)、鄉(xiāng)村幫扶等公益實(shí)踐，展現(xiàn)百年師范院校的社會(huì)責(zé)任。

結(jié)束語

從辦學(xué)發(fā)展瓶頸到躋身皖北優(yōu)質(zhì)中職行列，蕭縣師范學(xué)校的發(fā)展實(shí)踐，為生源基礎(chǔ)薄弱的縣域中職學(xué)校提供可借鑒、可推廣的發(fā)展路徑：以黨建引領(lǐng)辦學(xué)方向，以特色德育筑牢育人根基，以“五三德育工程”培育時(shí)代新人，以學(xué)生自主管理激發(fā)校園活力，以深度產(chǎn)教融合拓寬學(xué)生發(fā)展渠道。

下一步，學(xué)校將堅(jiān)守立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)完善現(xiàn)代化特色校園治理模式，同時(shí)將依托新校區(qū)投用、產(chǎn)教融合平臺(tái)升級(jí)、精品專業(yè)集群培育等三項(xiàng)重點(diǎn)工作，持續(xù)優(yōu)化雙軌辦學(xué)模式，健全全方位育人體系，力爭(zhēng)打造皖北職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展標(biāo)桿，持續(xù)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展培育德技并修的技能人才，書寫縣域職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章。

（記者 趙 健 通訊員 李 剛）