知行踐悟向基層 追光筑夢(mèng)啟新程

今日，重慶師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院2026年暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐組建“追光青年”志愿服務(wù)團(tuán)，赴璧山區(qū)天門社區(qū)開(kāi)展為期一周的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)。聚焦國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣核心主線，創(chuàng)新推出“4+2+1”七彩課堂體系，涵蓋非遺傳承、美育美學(xué)、科技創(chuàng)新、趣味教學(xué)四大文化素養(yǎng)課堂，安全科普、法治普法兩大守護(hù)課堂以及專屬普通話推廣專項(xiàng)課堂。團(tuán)隊(duì)秉持寓教于樂(lè)的育人理念，打破傳統(tǒng)課堂邊界，以沉浸式、互動(dòng)式模式，為社區(qū)青少年搭建集學(xué)習(xí)、互動(dòng)、交流于一體的成長(zhǎng)平臺(tái)，將語(yǔ)言推廣、文化傳承、安全普法融入基層青少年服務(wù)。

童心筑夢(mèng)啟航 趣融溫情同心

志愿者通過(guò)文本朗讀停頓的趣味規(guī)則，引導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)青少年即時(shí)牽手同伴完成互動(dòng)，快速打破了青少年之間的陌生隔閡，拉近了彼此距離。一系列兼具趣味性與挑戰(zhàn)性的游戲，不僅鍛煉了孩子們的臨場(chǎng)反應(yīng)能力和思維靈敏度，更在協(xié)作互動(dòng)中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓童真童趣與真摯友情在互動(dòng)中傳遞。

（圖為“指間萬(wàn)象”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)）

字里藏戲啟趣 文間筑基潤(rùn)心

七彩課堂為打破語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的枯燥感，以創(chuàng)意文字魔術(shù)表演開(kāi)篇，瞬間抓住孩子們的注意力，充分調(diào)動(dòng)起大家的好奇心與課堂參與積極性。課堂融合視頻講解、情景演繹、互動(dòng)問(wèn)答等多元形式，聚焦字詞運(yùn)用、語(yǔ)言理解兩大核心維度開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)孩子們大膽開(kāi)口表達(dá)、主動(dòng)思考作答。本次課堂以趣味為媒、以文字為橋，將枯燥的漢字知識(shí)轉(zhuǎn)化為沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在潛移默化中深化孩子們對(duì)漢字文化的認(rèn)知，厚植傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，助力青少年樹(shù)立文化自信。

（圖為趣味語(yǔ)文課堂活動(dòng)）

巧手變廢為寶 綠念根植童心

《廢物改造師》環(huán)保課堂，聚焦資源循環(huán)利用與低碳理念傳播。以生活中常見(jiàn)的廢棄塑料瓶為素材，指導(dǎo)社區(qū)青少年通過(guò)裁剪、拼接、組裝等手工操作，將廢舊物料改造成實(shí)用的昆蟲觀察盒。孩子們親手動(dòng)手實(shí)踐中理解了“減塑再生、廢物利用”的環(huán)保內(nèi)涵，在創(chuàng)意改造中收獲樂(lè)趣。有效鍛煉了青少年的動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維，讓綠色低碳、生態(tài)保護(hù)的理念根植童心，引導(dǎo)青少年從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，以少年力量助力潔凈社區(qū)與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。

(圖為“廢物改造師”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)）

探秘微觀世界 啟智科學(xué)逐光

《科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》帶來(lái)“彩虹水分子”趣味探究活動(dòng)，利用水、食用油、食用色素等簡(jiǎn)易材料，演示油水分離實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通俗易懂地講解液體密度、分子不相溶等基礎(chǔ)科學(xué)原理。青少年分組動(dòng)手操作，直觀觀察色彩分層變化，將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象的視覺(jué)體驗(yàn)。志愿者引導(dǎo)孩子們自主反復(fù)實(shí)驗(yàn)、主動(dòng)思考探究，打破了傳統(tǒng)理論教學(xué)的枯燥感，為孩子們開(kāi)啟了探索自然奧秘的科學(xué)之門。

（圖為“科學(xué)小實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)）

教育筑基 普法潤(rùn)心田

法治課堂以“與法同行路 以律正己身”為主題正式開(kāi)講。志愿者避開(kāi)晦澀難懂的法律條文，結(jié)合孩童日常學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景，由淺入深講解法律的意義、未成年人依法享有的各項(xiàng)保護(hù)權(quán)利，清晰梳理青少年必須嚴(yán)守的行為底線與法律紅線。宣講重點(diǎn)圍繞校園欺凌案例展開(kāi)，志愿者結(jié)合真實(shí)事例嚴(yán)肅告知孩子們欺凌他人屬于違法行為，引導(dǎo)大家既要勇敢拒絕暴力傷害，也要主動(dòng)關(guān)心、保護(hù)身邊同學(xué)，共同維護(hù)友善和諧的校園環(huán)境。課堂特設(shè)“小小法官”互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，拋出零花錢自主支配、課桌亂涂亂畫、踩踏損毀花草等貼近生活的民法典典型案例，邀請(qǐng)孩子們分組思考、舉手發(fā)言，現(xiàn)場(chǎng)辨析行為對(duì)錯(cuò)與相應(yīng)法律責(zé)任。孩子們爭(zhēng)相分享想法、大膽表達(dá)觀點(diǎn)，沉浸式感受法律評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

安全為伴 避險(xiǎn)能自救

安全科普課堂以“安全小衛(wèi)士，童心守護(hù)站”為主題，開(kāi)展全景沉浸式互動(dòng)教學(xué)。志愿者聚焦暑期高發(fā)安全隱患，圍繞防拐騙、防火、防溺水等，結(jié)合真實(shí)案例，針對(duì)不同突發(fā)狀況，告知小朋友路上遇陌生人搭訕不搭理，立刻前往行人較多的主干道避險(xiǎn)；家中發(fā)生火情，第一時(shí)間撥打119報(bào)警求助；假期遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域，不私自下河游泳。志愿者在講解過(guò)程中還穿插趣味問(wèn)答，孩子們踴躍舉手搶答，爭(zhēng)當(dāng)“暑期安全小衛(wèi)士”，在輕松的互動(dòng)氛圍中牢牢掌握自救防護(hù)實(shí)用技能。

2026年7月9日，重慶師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院“追光青年”志愿服務(wù)團(tuán)，在璧山區(qū)天門社區(qū)開(kāi)展了“4+2+1”七彩課堂之美育美學(xué)與非遺傳承。通過(guò)“創(chuàng)意黏土”“非遺扎染”課程，以非遺文化滋養(yǎng)青少年，提升社區(qū)青少年的美育素養(yǎng)，助力青少年健康成長(zhǎng)。

捏塑指尖巧思 玩出萬(wàn)物鮮活

活動(dòng)上午場(chǎng)次以傳統(tǒng)泥塑衍生的創(chuàng)意黏土課程拉開(kāi)序幕。志愿者采用互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)，使用快問(wèn)快答趣味小游戲活躍課堂氛圍，循序漸進(jìn)帶領(lǐng)青少年進(jìn)入創(chuàng)作情境。課堂上，志愿者借助教學(xué)視頻，細(xì)致拆解揉、捏、搓、壓、剪、挑六大黏土基礎(chǔ)技法，搭配實(shí)物示范作品開(kāi)展近距離演示講解。現(xiàn)場(chǎng)青少年分組開(kāi)展創(chuàng)作，自主發(fā)揮創(chuàng)意塑造黏土造型。沉浸式的手工實(shí)操，有效鍛煉了孩子們的手部精細(xì)控制力與空間想象能力，讓青少年在輕松的創(chuàng)作過(guò)程中涵養(yǎng)審美趣味、釋放童真天性，美育理念悄然扎根社區(qū)青少年心間。

浸染層疊舊韻 暈開(kāi)布上新光

下午開(kāi)設(shè)非遺扎染專題傳承課堂，延續(xù)全天非遺美育主線。課堂前期通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答復(fù)盤傳統(tǒng)非遺基礎(chǔ)知識(shí)，順暢引出扎染這一國(guó)家級(jí)傳統(tǒng)印染技藝。志愿者展出四幅風(fēng)格各異的代表性扎染作品，幫助青少年直觀感受傳統(tǒng)印染的美，系統(tǒng)講解扎染背后的工藝原理、操作細(xì)節(jié)。實(shí)操環(huán)節(jié)中，志愿者全程巡回答疑，指導(dǎo)孩子們獨(dú)立完成布料捆扎、染料浸染等關(guān)鍵步驟。在親手操作的過(guò)程里，青少年切身感受傳統(tǒng)手工藝獨(dú)有的色彩魅力，深化了對(duì)非遺技藝的認(rèn)知。

沉浸體驗(yàn)傳非遺 躬行實(shí)踐悟精神

在匠心主題課堂上，志愿者以趣味性問(wèn)答、情景互動(dòng)充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氛圍，細(xì)致講述三位大國(guó)工匠深耕行業(yè)、攻堅(jiān)克難的成長(zhǎng)事跡，借助紀(jì)實(shí)短視頻具象詮釋認(rèn)真務(wù)實(shí)、專注堅(jiān)守、精益求精的工匠精神內(nèi)核。志愿者將此前黏土塑形、扎染浸染兩門特色美育實(shí)操課形成的體驗(yàn)積淀，進(jìn)一步深挖傳統(tǒng)手工藝背后的匠心底色，有效拓寬青少年的認(rèn)知邊界，引導(dǎo)大家把匠人堅(jiān)守的品質(zhì)內(nèi)化于心，穩(wěn)步樹(shù)立務(wù)實(shí)篤行的成長(zhǎng)理念。

作品展評(píng)顯成效 知行合一促成長(zhǎng)

在青苗成長(zhǎng)思政成果展上，集中展出此前課堂產(chǎn)出成果，展臺(tái)整齊擺放著孩子們親手制作的黏土創(chuàng)意擺件、紋樣靈動(dòng)別致的扎染布藝作品，全方位展現(xiàn)課程的實(shí)操收獲。現(xiàn)場(chǎng)青少年有序觀展交流，踴躍參與優(yōu)秀作品互評(píng)環(huán)節(jié)，志愿者為獲評(píng)優(yōu)秀的學(xué)子頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。展覽不僅是技藝比拼，更是一堂“知行合一”的實(shí)踐大課，讓青少年在創(chuàng)作與互鑒中磨礪心性、涵養(yǎng)品格，思想素養(yǎng)與綜合能力得到穩(wěn)步提升。

未來(lái)，“追光青年”志愿服務(wù)團(tuán)將持續(xù)深化“4+2+1”模式，拓展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐廣度，以青春擔(dān)當(dāng)服務(wù)社區(qū)，為助力鄉(xiāng)村全面振興和青少年健康成長(zhǎng)持續(xù)貢獻(xiàn)堅(jiān)實(shí)力量。

責(zé)任編輯：韓璐(EN053)