大學暑假開課，課堂“搬”進大半個上海：康養社區觸摸民生、走進人大見證民主

放暑假，也上課。清晨8時，華東師范大學閔行校區第二教學樓202教室，50名來自金融、計算機、環境、公共管理、藝術設計等專業的本科生完成點名，走出教室、登上大巴。

接下來的3天，他們穿越大半個上海——從科創園區到康養社區，從石庫門前到黃浦江畔，沿著習近平總書記的上海足跡，于近日完成了一門特別的暑期實踐課程：《習近平新時代中國特色社會主義思想的上海實踐》。

探訪新東苑快樂家園居室

這是華東師范大學馬克思主義學院面向全體本科生開設的思政選修課程，由馬院院長楊峻嶺、副院長許瑞芳與課程教師楊揚、安恒捷組成教學團隊，成為學校推進“大思政課”建設、探索思政課改革創新的試點課。全課程的36學時中，有24學時是實地教學。于是，“行走的思政課”課堂，被整體“搬”進了人民城市。而這座人民城市本身，成了一部最厚重的思政教材。

在“智腦天地”上一課

教室即城市，思政大課換一種打開方式

城市漫步CityWalk，一份精心編排的“教案”成為“地圖”。第一天在閔行，從紫竹高新區、上海航天到進博文化展示中心，學生看見的是“科創策源”；從華潤有巢青年公寓到新虹橋國際醫學中心，觸摸的是“民生溫度”。第二天跨過黃浦江，在浦東改革開放成果展示館讀懂“敢闖敢試”的30余載春潮，在徐匯濱江模速空間感受上百家大模型企業的集聚脈動，在張江科學城看見新質生產力的拔節生長，在中國商飛上海飛機設計研究院理解“核心技術必須靠自己”。

了解新虹橋國際醫學中心規劃

第三天回到中心城區，從古北市民中心基層立法聯系點，到龍華烈士陵園，再到南京路上由百年歷史建筑改造而成的華為全球旗艦店，觸摸民族企業創新突圍的時代脈動；最后在中共一大會址和“走進人大”現場學習，學生們用自己的腳步走通了一條從建黨初心到全過程人民民主的百年脈絡。

學習C909飛機研發歷程（資料照片）

教室即城市，進城也入心。“思政課的改革，核心是回答一個問題：黨的創新理論如何真正走進青年心里。”課程現場教學的帶隊教師安恒捷說，這門課打破了傳統課堂的邊界，構建“案例導航—沉浸式現場教學—成果孵化”三段遞進的實踐教學模式——先由專家團隊集中講授理論課并開展案例導讀；接著分赴閔行、浦東徐匯、中心城區三大片區，開展3個全天的實地考察；最后組織“金點子”匯報答辯。由此，理論先導、現場體認、成果轉化，可謂環環相扣。

大城觸感國計民生，助教看得真切。“在快樂家園，負責人說特別缺年輕人，當場就有學生問有沒有實習機會；在有巢社區，一位來自偏遠地區的同學參觀完跟我說，原來上海有專門幫年輕人解決住房問題的政策，覺得留在上海沒那么不敢想了。”2026級哲學系研究生、課程助教蔣婧桐坦言，“學生先看到現實，再帶著現實去追問理論，理論就不再是死記硬背的考點，而成了解釋身邊世界的工具。”

大學生在新東苑快樂家園用餐（資料照片）

這門大課全程依托線上學習平臺開展課前預習、資料分享與師生答疑。專家學者不僅在課堂上導學，還在課程群里持續分享烈士家書等鮮活素材，市內市外、線上線下銜接，構成立體貫通的學習場景。

值得一提的是，課程特意不限專業、鼓勵跨學科組隊——不同專業背景的學生同乘一輛大巴、同走一條線路，從金融、工程、設計等各自的專業視角出發，共同解碼中國式現代化的上海樣本。

在“智腦天地”上一課

提問也算成績，百年前他們也是“00后”

這門課上，“提問”被寫進了平時成績——每名學生每天至少要向現場專家提一個問題。在人手一冊的隨行手賬上，印著每日更新的“問題清單”：一條普通居民的建議要經過幾步才能被寫進法律？有巢公寓的租金怎么讓年輕房客租得起？C919大飛機為什么必須自己造？

在龍華烈士陵園，講解員的一句話讓不少學生紅了眼眶：“這里長眠的英烈，犧牲時大多只有二三十歲，與你們年紀相仿。”在興業路76號的石庫門前，學生們則算了一筆賬：1921年，13位一大代表的平均年齡是28歲。“這是一場青年與青年的對話。”安恒捷說，“百年前的青年用生命回答了信仰是什么；今天的青年在同樣的年紀走進這些現場，很多東西不需要說教，自然就懂了。”

帶隊走訪新東苑快樂家園（資料照片）

有時，宏大敘事容易讓青年“敬而遠之”，而民生細節成了這門課最有穿透力的“教輔”。在華潤有巢“城市建設者管理者之家”，大學生追問一張床、一間房背后的租金賬；在康養社區，他們觀察一座超大城市如何安放“最需要呵護的群體”；在古北市民中心，他們目睹居民“家門口的立法直通車”如何把原汁原味的民意送達國家立法機關。

師生走進進博文化展示中心（資料照片）

用城市場景重構教學空間，用問題鏈驅動深度思考，用成果孵化倒逼學思轉化——上了課，學生的變化是顯見的。第二天晚上，行程中安排的浦江夜游，把實踐氣氛推向高潮——白天剛在人民城市的建設現場行走，夜里又看兩岸華燈璀璨。

2025級廣播電視編導專業本科生敖欣宇當晚就寫下一番“學思踐悟”：“站在江上，心里真就泛起一陣陣暖流。”震撼的不只是夜景，而是忽然明白了“人民城市”4個字里，裝著的是一個個具體的人。“這幾天對上海的發展歷程有了更深入的理解，發自內心地為上海、為中國的發展感到自豪。”

另一位工科專業學子，物理學院2023級強基計劃本科生梁譯元，在參觀張江科學城、中國商飛后也感同身受：站在總書記考察過的地方，“核心技術買不來、討不來”這句話第一次從教材上的一行字，變成了眼前一架大飛機沉甸甸的分量。

在“智腦天地”上一課

拒絕走馬觀花，民生是最有深度的生動教材

7月16日，“走進人大”環節，上海市人大常委會副主任陳靖把課堂設在上海市人大常委會會議廳，請學生坐上常委會組成人員的席位，讓師生50多人實地感悟人民代表大會制度的生動實踐。他圍繞“習近平新時代中國特色社會主義思想的上海實踐”開展案例講解，介紹了上海市人大及其常委會履職情況，還對中西民主制度作了對比分析，解讀了中國“兩大奇跡”背后的思想理論偉力、制度生命力和人民強大活力。

現場互動中，2024級馬克思主義理論專業本科生雷雪山率先舉手：“我來自貴州貴陽，高中時就在新聞聯播里看到過有巢保障性租賃住房的案例，這次實地走訪對‘人民城市為人民’有了更真切的體會。”2024級化學專業本科生王宇航則分享了自己的“意外之喜”：在張江科學城，他看到一款治療結直腸癌的藥品，恰與他和團隊正在研發的一款檢測產品方向相通，“這次行走，對我們今后的科研和科創路徑規劃非常有建設性”。

大學生步入新東苑健身房

3天走訪十幾個點位，會否淪為“打卡式”游學？這是全國重點馬克思主義學院華東師大馬院課程組，從設計之初就保持警醒的問題。為此，課程設置了一整套“防淺表化”機制：學生行前必須完成案例研讀，并寫下“出發問題清單”，每天現場提問、當晚提交不少于200字的真實感悟，并滾動更新問題清單，行程結束后還要經歷“金點子”匯報答辯、專家點評、修改終稿的完整閉環。

7月17日的結課答辯上，各小組的選題從基層立法的民意直通機制，到大飛機與大模型背后的自主創新邏輯，均能在3天的行走中找到出處。他們的結課成果也不拘一格，既有實踐案例、城市治理建議書，也有短視頻等多元形式。經過專家現場點評，部分學生還將按意見修改，于一周后提交終稿，完成從“看見”到“表達”的最后一躍。

師生參訪張江科學城（資料照片）

在課程組眼中，這次課程試點驗證“理論先導—現場體認—成果孵化”閉環的有效性，同時也提示繼續深化的方向，探索可復制的“實踐育人”樣本：未來的實踐思政課，應當從“看一遍”走向“蹲下來”，形成更長周期的駐點式調研、參與式觀察，讓學生真正嵌入基層治理的真實場景，在與居民、干部、企業的深度互動中完成從感性認知到理性分析的跨越，不斷增強思政課的引領力、穿透力與感染力。

原標題：《大學暑假開課，課堂“搬”進大半個上海：康養社區觸摸民生、走進人大見證民主》