香港
國際教育知名媒體人 趙剛
2026年7月中旬，剛剛結束期末考試的初二學生與家長一起到校開會，聽取校方傳達“1+3實驗項目”報名、中考動員等事項。在“十五五”規劃中“延長義務教育年限”戰略的指導下，免中考的“1+3”“0.5+3”區內、市內錄取已經開始，中考還可能取消……
01 中考前“1+3”是提前錄取，還是挖墻腳？
盡管還沒有升入初三，針對這屆中考預備生的“掐尖”風潮已是暗流涌動。講臺上，校長痛斥片區內某些學校伙同校外培訓機構開展提前錄取測試，擺明了就是“挖墻腳”，分流普通中學的優秀生。
校領導還以顏色，公布二維碼，只有本校“1+3”的報名信息，至于區內、市內的，自己找去吧。
而校方正在下一盤“大棋”：在“1+3”錄取的學生中，遴選高分學生，在高中階段給予政策、師資傾斜，甚至不惜1對1教學、輔導，一定要把優秀生送入清華、北大，為校增光！
02 取消中考就輕松了嗎？
校方在講述中考改革時透露，目前這屆學生應該趕不上了，以后可能取消中考。
這也算不上什么新聞，從2025年教育部長央視講話到2026年政府工作報告，取消中考、普及高中的舉措正在緊鑼密鼓。
沒有中考，憑初一、初二的成績升入高中，也不見得輕松。雖然不是一考定終身，不過每次平時考試都可能是中考級別的。
03 只準校內超綱，不許教培補課？
短短幾年，北京中考總分從650分調到510分，2027年變成520分，以后可能再改為530分……反正學校教育改革永遠在路上。
“雙減”政策最近少有人提了，因為“超綱”教學從教培轉入了體制內學校的課堂。“1+3”的核心就是合法“超綱”、突擊教學。
校方一直不鼓勵學生課外補課，但課上如此密集的拔苗助長，有幾個學生能不補呢？
04 中考后國際部、國際學校、留學還靠譜嗎？
原本我和愛人覺得，在義務教育結束前綜合評估一下孩子的學習情況，看看孩子是否適合繼續在體制內學習。如果有問題，可以考慮轉向公辦高中國際部、國際學校，甚至留學。
但國際教育形勢的變化遠遠超出了我們的預想。近年來，主流留學目的地（美國、英國、澳大利亞、加拿大）通貨膨脹、物價飛漲，留學成本越來越難以承受。中國境外留學市場萎縮的根本原因是國內中高收入群體的消費降級。
在國內宏觀經濟下行壓力增大的前提下，國際學校、國際部，甚至海外大學、私校，都出現了不同程度的停辦風潮。海外大學裁員、合并強化了國際教育的不穩定性，留學質量下滑的風險在加大。
孩子還沒有進入高中，但國內高中教育應試化的嚴重內卷仍在持續，而國際教育的因材施教又遭遇不穩定局勢的挑戰。
05 家長快托舉不動孩子了？
按說學校教育不是教育的全部，但更多家長在充當學校教育的家庭監督，與老師里應外合，共同“托舉”孩子的成績。但還托舉得動嗎？
與其說家長托舉孩子，還不如說家長托舉培訓班。不管是體制內學校教育，還是國內體系的國際教育，都潛伏著各種類型的培訓機構，它們深諳此道，體制內外都在瘋卷，課堂上老師是否講得明白并不重要，課下再補唄。
在學費基礎上，家長心甘情愿地付出與學費同等價格、甚至更高的培訓費用，這是體制內外另一種形式的狼狽為奸、合作共贏嗎？
由此，在學校教育之外的家庭教育，幾乎完全變成了學校教育的延伸，家長與孩子的生活交流沒時間，一起出去玩沒時間，全家討論升學方向沒時間。應該家長托舉的家庭教育就這樣被學校教育的作業、試卷淹沒了。
這樣的學校教育的內卷模式可能一時改不了，但家長能不能在義務教育結束后，主動為孩子適配更有意義的學校教育呢？能不能不再人云亦云、隨波逐流呢？
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