兩個月，數(shù)學(xué)暴漲70多分！中考后，家長給立格實驗送來了錦旗！

一面錦旗，一段從迷茫到覺醒的奮斗，一場關(guān)于“低進(jìn)高出、優(yōu)進(jìn)優(yōu)出”的教育兌現(xiàn)。

中考落幕，成都立格實驗學(xué)校收到了一個意外驚喜！

一位家長媽媽，看到孩子中考成績后十分開心、激動，為了感謝學(xué)校、老師，專門為學(xué)校送來了一面錦旗。

這面錦旗背后，沒有天賦異稟的神話，只有一個初中少年在老師托舉下，從自我懷疑到逆風(fēng)翻盤的動人故事。

故事的主角，是立格實驗初三畢業(yè)生劉同學(xué)。初三下學(xué)期剛開學(xué)時，他還是班里典型的“數(shù)學(xué)困難生”，一提數(shù)學(xué)就退縮，認(rèn)定自己再怎么努力都跟不上。

但就在剛剛結(jié)束的中考中，他的數(shù)學(xué)單科成績暴漲了70多分，用一場漂亮的翻身仗，開啟了自己的新生活。

01、從自我否定到“百題之約”，學(xué)困生的“絕地反擊”

劉同學(xué)，曾是班里典型的“數(shù)學(xué)困難戶”。初三下學(xué)期開學(xué)時，他面對數(shù)學(xué)題習(xí)慣性地低頭、沉默，遇到難題直接空著不寫，眼中寫滿了對未來的茫然。

面對這樣的孩子，數(shù)學(xué)教師李君靈沒有拿出題海戰(zhàn)術(shù)，而是把他叫到辦公室，問了一個出乎意料的問題：“你想怎樣度過自己的一生？”

沒有苛責(zé)，只有叩問。正是這句關(guān)于人生方向的提問，在孩子心底埋下了一顆種子。

轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在家長與學(xué)校的默契配合之后。家長主動帶孩子走訪高中、了解升學(xué)政策，讓他看清了現(xiàn)實的差距。距離中考僅剩三個月時，孩子紅著眼眶找到李君靈：“老師，我現(xiàn)在努力，還來得及嗎？”

李君靈深知，這一刻的覺醒比任何分?jǐn)?shù)都珍貴。他沒有畫大餅，而是許下了一個看得見、摸得著的約定：“只要你下決心堅持，主動來問我100道題，中考我保你及格！”

這個“百題約定”背后，是李君靈老師巧妙的育人智慧。讓學(xué)生主動來提問，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。為了問出有價值的問題，學(xué)生必須先自主刷題、梳理漏洞，從被動聽課轉(zhuǎn)為主動求知。

此后，課間、午休、放學(xué)路上，乃至深夜的微信電話，李君靈陪著劉同學(xué)一道一道拆解難題，手把手糾正答題習(xí)慣，甚至在模考失利時逐題分析失分原因，用碎紙片時間一步步演示規(guī)范的答題步驟。

兩個半月的日夜堅持，奇跡如約而至。中考出分，學(xué)生數(shù)學(xué)單科暴漲了70+分！這份奇跡，讓學(xué)生意外，也讓李君靈驚訝不已。

02、師者仁心與家校合力！不止提分，更是靈魂的“擺渡”

“教育的開端，從來不是刷題，而是喚醒。”李君靈長期利用碎片化時間陪伴學(xué)生，晚自習(xí)后留校答疑、線上語音拆解邏輯，在孩子心態(tài)崩潰時及時開導(dǎo)。

他告訴孩子們：“出錯不是失敗，是查漏補缺最好的機(jī)會。”

這種溫柔而堅定的托舉，背后站著同樣“通透”的家長。家校雙方?jīng)]有互相推諉，而是形成了穩(wěn)固的教育合力。家長不再只盯著成績單爭吵，而是配合學(xué)校給予孩子目標(biāo)感。

慢慢的，孩子們從抵觸冷戰(zhàn)，變得愿意主動分享升學(xué)理想、規(guī)劃每日任務(wù)。這場成長蛻變，甚至修復(fù)了長期緊張的親子關(guān)系。

在李君靈看來，比高分更珍貴的，是孩子們徹底褪去了從前的怯懦自卑，眼里重新有了光芒。

中考結(jié)束后，劉同學(xué)主動找到他，滿心憧憬的和他聊未來、聊人生。

李君靈得知，劉同學(xué)未來想學(xué)習(xí)計算機(jī)，想深耕游戲行業(yè)，創(chuàng)造一款屬于自己的游戲，趁機(jī)與之深入交流，并告訴他游戲設(shè)計離不開編程、三維建模，函數(shù)圖像、而數(shù)學(xué)學(xué)科中的平面幾何、立體幾何都是開發(fā)游戲的核心基礎(chǔ)。

那一刻，李君靈知道，他點燃的，不僅是學(xué)生最理想分?jǐn)?shù)的追求，而是他的整個人生。而這個曾經(jīng)迷茫的少年，已然找到了屬于自己的答案。

03、中、高考“黑馬”奔涌，學(xué)子從中游到頂尖名校沖刺

劉同學(xué)的蛻變并非孤例。在成都立格實驗學(xué)校，“低進(jìn)高出”不是一句空洞的口號，而是實實在在的教學(xué)成果。

面對基礎(chǔ)薄弱、畏難情緒重的學(xué)生，學(xué)校堅持 “先關(guān)心，后教學(xué)” ，堅持分層教學(xué)，最大限度挖掘每個學(xué)生潛能。

今年中考，在90名特優(yōu)生、328名優(yōu)生提前直升本部高中的前提下。學(xué)校九年級579名學(xué)子參考，640分以上3人、630分以上14人、610分以上52人、600分以上104人、580分以上218人。

其中，成都市普高上線815人，超八成學(xué)生上線；雙流區(qū)普高上線912人，近九五學(xué)生上線。

學(xué)校今年高中錄取線586分，連續(xù)三年居全區(qū)榜首，顯示了強(qiáng)勁的辦學(xué)實力。

今年高考，學(xué)校依舊把“低進(jìn)高出”辦學(xué)特色展現(xiàn)得淋漓盡致。

付同學(xué)，中考625分，高考658分；唐同學(xué)，中考621分，高考655分；包同學(xué)，中考618分，高考644分；楊同學(xué)，中考574分，高考618分。

2025年高考，學(xué)校最高分678分。物理類精英班班平632.26分。有學(xué)生斬獲物理滿分，全省第一。

2024年，更是集中爆發(fā)，培養(yǎng)力驚人。

教育最燃的底色，從來不是分?jǐn)?shù)，是一個靈魂被另一個靈魂點燃時，發(fā)出的那聲巨響。

兩個半月，70+分，從深淵到高崗。立格實驗用一場逆襲告訴所有人：沒有命中注定的差生，只有還沒被點燃的少年。

而那面錦旗上寫的，不是感謝，是一個孩子重獲新生之后，最滾燙的敬禮。