教育新觀察丨新增27個職業(yè)教育本專科專業(yè)，從職教“上新”看新趨勢

來源：滾動播報

（來源：上觀新聞）

城市更新設(shè)計技術(shù)、人形機(jī)器人工程技術(shù)、具身智能計算技術(shù)……這些一看名稱就很新的專業(yè)，是2026年職業(yè)教育的新增專業(yè)。

近日，教育部組織完成2026年《職業(yè)教育專業(yè)目錄》專業(yè)增補(bǔ)工作，共計增補(bǔ)27個職業(yè)教育本專科專業(yè)。其中高職專科專業(yè)9個、職業(yè)本科專業(yè)18個，涉及14個專業(yè)大類，20個專業(yè)類，將于?2027年起正式招生?。??

【有哪些亮點？】

此次職教專業(yè)目錄增補(bǔ)有何亮點？重點圍繞服務(wù)業(yè)擴(kuò)能提質(zhì)行動進(jìn)行高技能人才培養(yǎng)布局，是一大亮點。

梳理此次新增的27個新專業(yè)，其中25個都聚焦服務(wù)業(yè)新業(yè)態(tài)、新場景、新需求，重點增設(shè)一批數(shù)字經(jīng)濟(jì)、低空經(jīng)濟(jì)、人工智能、高端裝備、城市更新以及民生緊缺等領(lǐng)域?qū)I(yè)。

如，聚焦服務(wù)業(yè)擴(kuò)能提質(zhì)行動，在生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，新增技術(shù)經(jīng)紀(jì)服務(wù)、低空運(yùn)輸工程技術(shù)等職業(yè)本科專業(yè)，助力產(chǎn)業(yè)向價值鏈高端延伸；在生活性服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，布局嬰幼兒家庭養(yǎng)育與指導(dǎo)、旅居康養(yǎng)運(yùn)營與管理等高職專科專業(yè)，補(bǔ)齊民生服務(wù)領(lǐng)域技能人才短板。

面向產(chǎn)業(yè)前沿，適應(yīng)未來職業(yè)結(jié)構(gòu)新變化。此次職教專業(yè)增補(bǔ)，立足產(chǎn)業(yè)前沿發(fā)展需求，聚焦數(shù)字經(jīng)濟(jì)、綠色經(jīng)濟(jì)等重點領(lǐng)域布局新專業(yè)。比如，針對機(jī)器人工程技術(shù)人員等新職業(yè)，增設(shè)人形機(jī)器人工程技術(shù)、數(shù)字孿生工程技術(shù)、車聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)等職業(yè)本專科專業(yè)；圍繞氫能、儲能等綠色能源領(lǐng)域，布局氫能工程技術(shù)職業(yè)本科專業(yè)、儲能材料裝備智能運(yùn)維技術(shù)高職專科專業(yè)，精準(zhǔn)填補(bǔ)前沿領(lǐng)域技能人才缺口。

【主動前瞻布局】

近年來，具身智能、低空經(jīng)濟(jì)、新一代信息技術(shù)、新能源等未來產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展持續(xù)提速，但相關(guān)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)周期為3至4年，如何彌補(bǔ)人才培養(yǎng)與前沿產(chǎn)業(yè)快速迭代之間的“時間差”？

為破解技能人才儲備難題，職業(yè)教育遵循“急用先上”的專業(yè)設(shè)置調(diào)整思路，持續(xù)加快重點領(lǐng)域?qū)I(yè)布局。以具身智能產(chǎn)業(yè)為例，在2025年增補(bǔ)具身智能機(jī)器人技術(shù)、具身智能工程技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)上，2026年再度增補(bǔ)人形機(jī)器人工程技術(shù)、海洋智能機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)、具身智能計算技術(shù)等專業(yè)。增補(bǔ)專業(yè)瞄準(zhǔn)未來產(chǎn)業(yè)需求，提前啟動人才培養(yǎng)布局，為產(chǎn)業(yè)規(guī)模化發(fā)展筑牢人才根基。

教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人表示，本次專業(yè)增補(bǔ)充分依托行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、市域產(chǎn)教聯(lián)合體，將產(chǎn)業(yè)一線真實需求、企業(yè)核心訴求轉(zhuǎn)化為專業(yè)設(shè)置依據(jù)。如依托城市更新行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，精準(zhǔn)摸排土建領(lǐng)域建筑體檢、結(jié)構(gòu)加固、智能化改造等人才缺口，增設(shè)城市更新設(shè)計技術(shù)職業(yè)本科專業(yè)；依托德陽重大技術(shù)裝備制造市域產(chǎn)教聯(lián)合體，深挖裝備制造領(lǐng)域設(shè)備故障診斷、精密探傷、智能質(zhì)檢等崗位剛需，增補(bǔ)智能無損檢測技術(shù)職業(yè)本科專業(yè)；依托職業(yè)教育高技能人才集群培養(yǎng)計劃，服務(wù)高原鐵路等重大工程、城市更新等重大戰(zhàn)略、托育養(yǎng)老等民生領(lǐng)域，增補(bǔ)一批急需緊缺專業(yè)。

【分層貫通培養(yǎng)】

自《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》發(fā)布以來，職教專業(yè)定期開展年度增補(bǔ)，先后累計增補(bǔ)專業(yè)169個，增量占專業(yè)目錄總量的11%，持續(xù)推動專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)需求適配度不斷提升。在這個過程中，職業(yè)教育呈現(xiàn)出什么樣的發(fā)展趨勢？

根據(jù)測算，2025年全國數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能制造相關(guān)領(lǐng)域的高技能人才缺口已突破千萬。與此同時，傳統(tǒng)計算機(jī)、通信類專業(yè)的單一學(xué)科培養(yǎng)模式，難以覆蓋硬件、算法、場景協(xié)同的多崗位復(fù)合能力要求，人才培養(yǎng)適配性不足。

對此，此次一體設(shè)計、精準(zhǔn)增補(bǔ)了6個數(shù)字領(lǐng)域新專業(yè)，包含算網(wǎng)融合工程技術(shù)、具身智能計算技術(shù)、工業(yè)軟件工程技術(shù)、數(shù)字孿生工程技術(shù)4個職業(yè)本科專業(yè)，以及智能體通信技術(shù)、車聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)2個高職專科專業(yè)。其中，職業(yè)本科專業(yè)側(cè)重技術(shù)系統(tǒng)集成、成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)應(yīng)用，高職專科專業(yè)聚焦一線實操、設(shè)備運(yùn)維、場景落地服務(wù)。

“既有職業(yè)本科專業(yè)，又有高職專科專業(yè)，通過這樣一種分層貫通的方式，構(gòu)建協(xié)同育人鏈條。”同濟(jì)大學(xué)教育評估研究中心主任樊秀娣解釋，分層貫通體現(xiàn)為不同層次教育的差異化定位與有序銜接，專業(yè)設(shè)置從單一崗位走向全產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同，從而不斷適配數(shù)字產(chǎn)業(yè)日趨復(fù)合的高技能人才需求。

教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人表示，未來，將持續(xù)完善快速響應(yīng)通道。適時啟動職業(yè)教育專業(yè)目錄全面修訂，創(chuàng)新專業(yè)目錄管理機(jī)制，加強(qiáng)研究生、本科、高職三類學(xué)科專業(yè)協(xié)同聯(lián)動，強(qiáng)化就業(yè)狀況與招生計劃、人才培養(yǎng)聯(lián)動，充分發(fā)揮市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體作用，健全多方協(xié)同的專業(yè)論證體系。

原標(biāo)題：《教育新觀察丨新增27個職業(yè)教育本專科專業(yè)，從職教“上新”看新趨勢》

欄目主編：徐瑞哲 題圖來源：上觀題圖

來源：作者：解放日報 李蕾