聽英雄故事種下勇敢的種子，進(jìn)社區(qū)服務(wù)邁出奉獻(xiàn)的腳步——這一課，叫“愛(ài)和擔(dān)當(dāng)”

“海娃把雞毛信藏在羊尾巴下面的時(shí)候，心里害怕嗎？”“肯定害怕，但他更怕的是完不成任務(wù)、保護(hù)不了鄉(xiāng)親們。”7月16日上午，在南皋橋社區(qū)的活動(dòng)室里，志愿者岳宗錦正在給孩子們講述抗日小英雄海娃的故事。圍坐在她身邊的二十幾個(gè)孩子個(gè)個(gè)屏氣凝神，有的托著腮，有的攥著小拳頭，完全沉浸在故事的情節(jié)中。

這是“家門口的少年宮”暑期托管班中“聽英雄故事，種勇敢善心”主題課程的現(xiàn)場(chǎng)。同一天，這個(gè)主題在四個(gè)社區(qū)同步展開，旨在通過(guò)紅色故事的講述與志愿服務(wù)的踐行，在孩子們心中種下勇敢、愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)的種子。

英雄故事：用童聲講述大情懷

課堂上，志愿者們沒(méi)有簡(jiǎn)單地“讀故事”，而是采用了繪本共讀、動(dòng)畫短片和角色扮演相結(jié)合的方式，讓英雄的形象從文字中活起來(lái)。在中塘社區(qū)，志愿者金逸璇帶來(lái)了紅色繪本《小兵張嘎》和《雞毛信》，她用不同的聲音區(qū)分故事中的各個(gè)角色，講到緊張?zhí)帲Z(yǔ)速加快，聲音壓低，孩子們也跟著緊張起來(lái)；講到勝利處，聲音洪亮，孩子們情不自禁地鼓起掌來(lái)。

隨后，孩子們被邀請(qǐng)分享自己心中的“英雄”。有的孩子講了消防員沖進(jìn)火場(chǎng)救人的事跡，有的講述了醫(yī)生護(hù)士在疫情期間的堅(jiān)守，還有的孩子靦腆地說(shuō)：“我覺(jué)得我爸爸是英雄，他每天工作很辛苦，但是還是會(huì)陪我做作業(yè)。”稚嫩的童聲說(shuō)出的每一個(gè)答案，都讓在場(chǎng)的志愿者們心頭發(fā)熱。

“英雄不一定是出現(xiàn)在書本和電視里的大人物。在別人需要的時(shí)候伸出援手，堅(jiān)持做好一件對(duì)的事情，克服了自己內(nèi)心的恐懼，都可以是英雄。”志愿者岳宗錦在總結(jié)時(shí)說(shuō)。她讓孩子們?cè)诓始埳蠈懴禄虍嬒伦约旱摹坝⑿坌浴保河械暮⒆訉懼拔乙兊糜赂遥Ｗo(hù)妹妹”，有的畫了一個(gè)攙扶老人過(guò)馬路的小人。

爭(zhēng)當(dāng)公益小先鋒：把感動(dòng)化作行動(dòng)

故事里的精神，要真正內(nèi)化于心、外化于行，還需要實(shí)踐的淬煉。下午四點(diǎn)，暑熱稍退，孩子們換上了志愿者馬甲，在大學(xué)生志愿者的帶領(lǐng)下走出活動(dòng)室，開展“進(jìn)社區(qū)做志愿，爭(zhēng)當(dāng)公益小先鋒”活動(dòng)。

在浮霞社區(qū)，孩子們分成三隊(duì)：一隊(duì)負(fù)責(zé)撿拾小區(qū)主干道和綠化帶的垃圾，一隊(duì)負(fù)責(zé)擦拭公共健身器材，還有一隊(duì)向過(guò)往居民發(fā)放垃圾分類宣傳單。起初，幾個(gè)害羞的小女孩拿著宣傳單遲遲不敢上前，志愿者夏穎陪著她們，鼓勵(lì)她們：“就照咱們?cè)谛v課上練習(xí)的那樣，先微笑，再問(wèn)好，然后告訴阿姨這是什么。”終于，一個(gè)小姑娘鼓起勇氣走向一位正在散步的奶奶：“奶奶您好，這是垃圾分類的宣傳單，請(qǐng)您看一下，謝謝！”老奶奶笑著接過(guò)，還摸了摸她的頭說(shuō)：“真乖，奶奶一定看。”成功完成第一次發(fā)放后，小姑娘跳著跑回夏穎身邊，興奮地說(shuō)：“夏姐姐，我做到了！”

南皋橋社區(qū)的志愿服務(wù)則聚焦于社區(qū)圖書角的整理。孩子們?cè)谥驹刚邉Ⅳ虫さ膸ьI(lǐng)下，將散亂的圖書按類別和大小重新排列，并制作了“請(qǐng)把書放回原位”的溫馨提示卡。中塘社區(qū)的小志愿者們?cè)谏鐓^(qū)花園里幫忙拔除雜草、澆灌花木，一個(gè)小小的勞動(dòng)小隊(duì)干得熱火朝天。

一場(chǎng)關(guān)于責(zé)任與奉獻(xiàn)的雙向奔赴

“聽故事的時(shí)候，我以為英雄離我很遠(yuǎn)。今天去社區(qū)幫忙之后，我覺(jué)得幫助別人是一件可以做到的事。我以后也想當(dāng)一個(gè)能幫助很多人的人。”中塘社區(qū)的小志愿者晨晨在活動(dòng)結(jié)束后的分享會(huì)上這樣說(shuō)。

而志愿者們也從中收獲了感動(dòng)與思考。“那個(gè)發(fā)宣傳單時(shí)從膽怯到勇敢的小女孩，讓我們看到成長(zhǎng)的瞬間。我們以為自己是來(lái)當(dāng)老師的，其實(shí)孩子們也教會(huì)了我們很多，比如純粹的熱情和不計(jì)回報(bào)的善良。”志愿者劉書劍說(shuō)。

四個(gè)社區(qū)的公益小行動(dòng)，看似微小，卻在孩子們的成長(zhǎng)檔案上留下了濃重的一筆。他們?cè)跒樗恕樯鐓^(qū)付出的過(guò)程中，真實(shí)地感受到了“被需要”的幸福和“我能行”的自信。這場(chǎng)紅色教育與志愿實(shí)踐相結(jié)合的主題課程，完成了從聆聽到行動(dòng)、從感動(dòng)到內(nèi)化的教育閉環(huán)。