暑期實(shí)習(xí)，安全不能“放假”

徐嘉楠 劉三寶

實(shí)習(xí)是實(shí)踐育人的關(guān)鍵一環(huán)，也是青年學(xué)子從校園走向社會、從理論走向現(xiàn)實(shí)的重要階梯。暑期已至，大學(xué)生正走出校門，奔赴工廠車間、田間地頭、基層一線，在火熱的社會實(shí)踐中磨礪本領(lǐng)、增長才干。2026年2月發(fā)布的《教育部等六部門關(guān)于加強(qiáng)普通本科高校大學(xué)生實(shí)習(xí)工作的意見》，將“強(qiáng)化實(shí)習(xí)安全”納入重點(diǎn)任務(wù)。構(gòu)建一個(gè)責(zé)任清晰、過程可控、手段智能的立體化安全體系，刻不容緩。

責(zé)任不能“懸空”，多元協(xié)同才能形成合力

筑牢防線，首先要厘清政府、高校、企業(yè)三方權(quán)責(zé)。政府要發(fā)揮主導(dǎo)作用，從頂層設(shè)計(jì)上明確各方權(quán)利義務(wù)；建立教育、人社、應(yīng)急管理等部門聯(lián)席監(jiān)管機(jī)制，消除監(jiān)管空白；將實(shí)習(xí)安全納入高校考核指標(biāo)，以及企業(yè)信用評價(jià)體系。目前，已有多地出臺省級實(shí)習(xí)安全管理規(guī)定，將“全覆蓋”“權(quán)責(zé)明確”從國家政策轉(zhuǎn)化為地方制度，制度剛性正在層層壓實(shí)。

高校要強(qiáng)化主責(zé)意識，成立實(shí)習(xí)安全專門機(jī)構(gòu)，建立“學(xué)校—院系—導(dǎo)師”三級責(zé)任制度，嚴(yán)格實(shí)習(xí)單位準(zhǔn)入審核，杜絕“只派不管”的甩手心態(tài)。對礦山、化工、建筑等高風(fēng)險(xiǎn)專業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)組織安全論證和預(yù)案審批，落實(shí)風(fēng)險(xiǎn)評估、巡回檢查、復(fù)盤總結(jié)等全流程管理制度。

企業(yè)要加大主防力度，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)法律法規(guī)，健全內(nèi)部安全管理制度，完善崗位風(fēng)險(xiǎn)告知、專項(xiàng)培訓(xùn)、應(yīng)急處置等流程。對有限空間、高處作業(yè)等危險(xiǎn)場景，更須實(shí)行限員管理和一對一監(jiān)護(hù)，決不能讓實(shí)習(xí)生淪為安全管理的“盲區(qū)”和“外人”。

過程不能“失控”，閉環(huán)管理才能不留死角

責(zé)任厘清了，關(guān)鍵還要看落實(shí)。實(shí)習(xí)安全管理不能時(shí)緊時(shí)松、抓抓放放，必須把防線延伸到事前預(yù)防、事中控制、事后復(fù)盤每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成閉環(huán)。

事前預(yù)防是基礎(chǔ)，高校應(yīng)系統(tǒng)開展實(shí)習(xí)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評估，建立隱患清單和應(yīng)對預(yù)案；企業(yè)須依標(biāo)準(zhǔn)做好場地、設(shè)備、防護(hù)用品等安全條件準(zhǔn)備。對高危行業(yè)實(shí)習(xí)，應(yīng)實(shí)施報(bào)備管理和專項(xiàng)審批。實(shí)習(xí)前，高校與企業(yè)須簽訂安全協(xié)議，同時(shí)為學(xué)生購買足額實(shí)習(xí)保險(xiǎn)。把問題想在前面、把預(yù)案做在前面、把防線筑在前面，才能把風(fēng)險(xiǎn)遏制在萌芽狀態(tài)。

事中控制是關(guān)鍵，政府要常態(tài)化開展安全督查，重點(diǎn)檢查制度是否健全、責(zé)任是否落實(shí)、整改是否到位；企業(yè)須扛起一線安全監(jiān)護(hù)的主要責(zé)任，建立實(shí)習(xí)安全臺賬，為學(xué)生提供工作保障；高校更應(yīng)通過定期入企走訪、系統(tǒng)打卡等方式持續(xù)跟蹤。三方各司其職，方能織密過程監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。

事后復(fù)盤是提升，校企雙方要建立常態(tài)化的安全評估機(jī)制，對每輪實(shí)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)盤，將不足轉(zhuǎn)化為制度補(bǔ)丁、將經(jīng)驗(yàn)固化為操作規(guī)范，推動管理能力迭代升級，讓每一次實(shí)習(xí)的結(jié)束，都成為安全水平的新起點(diǎn)。

手段不能“落伍”，智慧賦能才能提質(zhì)增效

隨著實(shí)習(xí)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大、實(shí)習(xí)地點(diǎn)更趨分散，傳統(tǒng)的“人盯人”管理方式越來越吃力。將人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)引入實(shí)習(xí)安全領(lǐng)域，既是現(xiàn)實(shí)所需，也是大勢所趨。

安全教育要“活”起來，突破以往照本宣科式的安全講座，讓安全意識入耳更入心。推動AI、物聯(lián)網(wǎng)與安全教育深度融合，建設(shè)集課程學(xué)習(xí)、案例警示、能力測評于一體的線上安全培訓(xùn)平臺，引入VR、AR等沉浸式技術(shù)，開發(fā)高風(fēng)險(xiǎn)場景虛擬演練項(xiàng)目，使學(xué)生在虛擬危險(xiǎn)中練就真實(shí)避險(xiǎn)本能。

風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測要“靈”起來，探索運(yùn)用大數(shù)據(jù)手段開發(fā)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)，通過簽到時(shí)間、地理位置等多維度數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)比對，系統(tǒng)一旦捕捉到異常，便能自動向管理員發(fā)出預(yù)警。

應(yīng)急決策要“智”起來，推進(jìn)校企應(yīng)急指揮平臺互聯(lián)互通，整合現(xiàn)場監(jiān)控、通訊調(diào)度、資源管理等功能。通過對歷史事故數(shù)據(jù)的建模分析，構(gòu)建風(fēng)險(xiǎn)畫像和趨勢預(yù)測機(jī)制，促進(jìn)安全管理由“事后應(yīng)對”向“事前預(yù)防”轉(zhuǎn)變，讓決策更有“數(shù)”、響應(yīng)更有“底”。

多元協(xié)同明確“誰來管”，全程管控解決“怎么管”，智慧賦能支撐“管得好”——三者環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，共同構(gòu)筑起立體化的實(shí)習(xí)安全防線。

“安全不放假，放假要安全”，安全是一切工作的前提，各級政府、高校和企業(yè)都要以“時(shí)時(shí)放心不下”的責(zé)任感，把實(shí)習(xí)安全責(zé)任扛在肩上、落在實(shí)處，讓每一位走出校門的學(xué)子平安歸來。

(作者分別為華中農(nóng)業(yè)大學(xué)高校青年志愿服務(wù)研究中心研究員、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院團(tuán)委書記，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記、教授)