一堂校園生態(tài)課：專家教認(rèn)入侵植物，更教如何科學(xué)防控

外來(lái)入侵植物擠占本土植物生存空間、破壞校園生態(tài)平衡、增加綠化養(yǎng)護(hù)成本、影響人體健康，是校園生態(tài)治理中的突出難題。7月15日，蘇州大學(xué)蘇州醫(yī)學(xué)院“‘植’擊入侵，‘螺’在必除”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)生命科學(xué)學(xué)院朱玉芳老師，圍繞校園外來(lái)入侵植物的生境與形態(tài)鑒別、科學(xué)調(diào)研與小生態(tài)治理展開(kāi)專題訪談，為團(tuán)隊(duì)后續(xù)調(diào)查實(shí)踐提供專業(yè)指導(dǎo)。

朱老師向隊(duì)員們分享植物識(shí)別技巧

剛走到池塘邊，映入眼簾的就是高頻入侵植物——加拿大一枝黃花。朱老師隨即向隊(duì)員傳授快速識(shí)別技巧三要點(diǎn)：一摸，葉面粗糙，可與葉面光滑的本土野菜馬蘭頭快速分辨；二看，葉脈典型的三出脈；三拔，看根狀莖發(fā)達(dá)，橫向延伸。其次，是喜旱蓮子草（水花生），水、陸均可生長(zhǎng)，標(biāo)志性特征為節(jié)節(jié)分生、中空莖稈與對(duì)生橢圓形葉片。再有，春飛蓬，葉面布滿白色絨毛，花期葉片半包裹莖干，以此區(qū)分近似物種一年蓬、小蓬草等。現(xiàn)場(chǎng)，朱老師手持植株實(shí)物帶領(lǐng)隊(duì)員近距離觀察、觸摸，直觀對(duì)比形態(tài)差異，夯實(shí)隊(duì)員辨別能力基礎(chǔ)。

朱老師指導(dǎo)隊(duì)員們識(shí)別加拿大一枝黃花

朱老師指導(dǎo)隊(duì)員們識(shí)別水花生和水盾草

朱老師指導(dǎo)隊(duì)員們識(shí)別春飛蓬

在調(diào)查方法與數(shù)據(jù)處理層面，朱老師區(qū)分了專業(yè)外來(lái)種普查與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)兩種方法。常規(guī)科研調(diào)查需劃定1平方米樣方，測(cè)算入侵植物蓋度（地表覆蓋度）、干物重等；鑒于學(xué)生團(tuán)隊(duì)時(shí)間、人力有限，可采用簡(jiǎn)化分級(jí)記錄法，統(tǒng)一使用“+”號(hào)或“*”的不同數(shù)量，以標(biāo)記量化其種群數(shù)量，兼顧便捷性與數(shù)據(jù)參考價(jià)值。朱老師還特別提醒我們可借助兩步路App，同步記錄環(huán)境溫度、上傳校園環(huán)境與物種照片、視頻、種類數(shù)量等信息，軌跡數(shù)據(jù)為后續(xù)校園生態(tài)治理積累資料。

隊(duì)員們識(shí)別和拔除外來(lái)入侵植物

問(wèn)及校園入侵植物治理的現(xiàn)存短板，朱老師指出兩大核心痛點(diǎn)：一是治理方法不全面，如僅人工割除加拿大一枝黃花地上部分，地下根狀莖仍可無(wú)性繁殖而擴(kuò)散，治標(biāo)不治本；而且，如結(jié)出種子后清除，則其散布能力極強(qiáng)，達(dá)不到防控效果。二是認(rèn)知略顯不足，校園后勤養(yǎng)護(hù)人員常將春飛蓬、一年蓬等開(kāi)花菊科植物等入侵植物當(dāng)作景觀雜草保留，導(dǎo)致繁殖擴(kuò)散。對(duì)此，她提出"技術(shù)管控+全員科普"的長(zhǎng)效治理新思路：面向后勤綠化人員開(kāi)展入侵植物識(shí)別專項(xiàng)培訓(xùn)，聯(lián)動(dòng)師生、后勤多方力量，構(gòu)建協(xié)同治理機(jī)制。

朱老師接受隊(duì)員采訪

一堂充實(shí)的實(shí)踐課，為團(tuán)隊(duì)的校園生態(tài)調(diào)研筑牢了專業(yè)根基。團(tuán)隊(duì)成員表示，后續(xù)將分區(qū)域完成校園全域植被踏查，建立完整入侵植物分布數(shù)據(jù)庫(kù)，面向全校開(kāi)展科普宣講，以青年專業(yè)力量守護(hù)校園植被生態(tài)，為校園生態(tài)文明建設(shè)注入青春動(dòng)能。

采訪：徐燕

供圖：衛(wèi)彥宇

采寫(xiě)支持：?jiǎn)卧搓唬ìF(xiàn)場(chǎng)錄音）、徐燕（文字整理）

撰稿：孫桐雨、華婧伊、徐燕

指導(dǎo)老師審核人：劉璐