北京
圖為北京市學習科學學會促進京津冀協同發展專業委員會成立。
中國網/中國發展門戶網訊 7月16日，由北京市學習科學學會主辦，北京理工大學附屬中學、中國出版集團、金版電子出版社聯合承辦的北京市學習科學學會促進京津冀協同發展專業委員會成立大會暨“協同共進，融創未來”教育協同發展學術研討會在北京舉行。
圖為北京市學習科學學會副會長、北京教育融媒體中心原副書記李青致辭。
圖為北京理工大學附屬中學校長王海霞致辭。
圖為北京市學習科學學會促進京津冀協同發展專委會主任委員栗淑萍致辭。
圖為北京市學習科學學會監事長、中國教育電視臺編委田立（左）頒發聘書。
圖為教育部基礎教育課程改革指導組專家、原國家督學成尚榮作主旨報告。
教育部基礎教育課程改革指導組專家、原國家督學成尚榮作《課堂教學改革的回歸與前瞻》報告。他提出，課程教學改革應堅持“回歸固本、前瞻拓新”，以學習科學為理論支撐，推廣合作對話學習新范式。課改要回歸教育本源，堅守學科育人核心，落實以學為中心，深化“做中學、用中學、創中學”的學科實踐，重構適配新型課堂的教學常規，理順師生、家校、區域、人機等各類教育核心關系。課改要立足時代前瞻，以學科核心素養為導向更新人才培養理念，依托人工智能推進大規模因材施教，堅守人的主體性，理性擁抱技術并明晰使用邊界。依托京津冀協同育人共同體，以合作對話作為育人方式變革的核心路徑，兼顧本土教育理論傳承與智能時代教學創新，持續提升區域人才培養整體質量。
圖為教育部特約國家督學、合作對話教育理論開創者王世元作主旨報告。
教育部特約國家督學、合作對話教育理論開創者王世元在《立足實踐立場：新課程改革落地課堂的反思》報告中系統回溯了我國八次課改歷程。針對當前課改深水區的現實挑戰，他提出依托“友善用腦”與“合作對話”破解新課程改革落地課堂的難題，實現了從理論建構到實操路徑的有機銜接。
圖為北京師范大學燕化附屬中學校長劉春鋒。
圖為北京市第八十中學望京實驗學校校長劉美玲。
北京師范大學燕化附屬中學校長劉春鋒、北京市第八十中學望京實驗學校校長劉美玲分別分享了本校在落地“友善用腦”與“合作對話”教學改革方面的實踐經驗。
圖為圓桌討論環節。
圓桌論壇環節中，嘉賓圍繞深化京津冀教育協同發展實施路徑展開深度對話。嘉賓在思維碰撞中凝聚共識：要緊扣育人方式變革核心，打通區域教研、課程、師資等資源流通堵點，加快構建“發展共同體、創新共創體、成長共生體”，合力推動京津冀教育躋身全國高質量發展前列，為區域教育協同發展提供可復制、可推廣的實踐樣本。（蔣建池）
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