衡陽師范學院教育科學學院赴啟明星康復中心開展特色心理課堂

（通訊員：程曉冉 易涵 何英旗 黃莎 曾敏吉 熊依慧；攝影：程曉冉 易涵 黃莎）

2026年7月16日至20日，衡陽師范學院教育科學學院“青葵湘陽，青春筑夢”攜愛志愿服務團走進湖南省衡陽市蒸湘區啟明星康復中心，開展為期五天的“關愛特殊兒童”暑期社會實踐活動。活動由心理學博士劉羅老師指導，依托學院心理健康教育湖南省科普基地，由應用心理學、學前教育、教育學等專業本科生及心理健康教育、應用心理學碩士研究生組成的27人志愿服務團隊，以一對一陪伴方式，為在訓孤獨癥兒童帶來圓點粘貼、長卷涂鴉、繪本共讀、沙盤游戲、音樂律動、手勢情景劇、數字認知、輕運動等二十余場融合活動。

（圖為志愿者與孩子們手持長卷合影 圖/黃莎）

首日破冰：從精細粘貼到長卷共繪

7月16日上午，活動以“圓點粘貼創意工坊”開啟。主講志愿者胡婧琦向孩子們介紹毛毛蟲、小魚等多種線稿素材，現場演示圓點粘貼操作。孩子們從素材中自主選擇，將彩色圓點貼紙粘貼到對應位置完成作品創作。

（圖為志愿者何立榮輔助兒童完成圓點粘貼作品 圖/程曉冉）

下午，“彩繪童心，溫柔初見”長卷涂鴉破冰活動展開。主講志愿者黃詩琪以輕柔語調示范涂色方法，志愿者在長卷兩側采用“平行陪伴法”安靜陪伴。一名七歲男童起初握筆不熟練，志愿者輕握其手引導調整角度，完成涂色后給予貼紙獎勵。另一名男童完成涂色后主動向志愿者介紹自己的畫作，對于孤獨癥兒童而言，主動與陌生人分享喜好，本身就是一次珍貴的社交突破。

當日下午，沙盤游戲與成長手賬“初見·我的小世界”頁面創作同步開展。

（圖為志愿者曾敏吉等人一對一陪伴兒童涂鴉 圖/易涵）

多元活動：在游戲中促進感知與成長

7月17日，“安靜專注力訓練+聽指令互動游戲”由主講志愿者蔣金瑤帶領，通過“小小安靜小衛士”游戲幫助兒童練習自我控制。隨后，“彩虹色的花”繪本PPT共讀以靜態畫面、慢速翻頁、零特效的方式呈現，全程適配孤獨癥兒童視覺耐受特點。當日下午，“數字樂園大冒險”認知活動依托PPT開展，主講志愿者羅軒帶領孩子們完成手指謠、數字識別、數字捉迷藏等環節。“趣味輕運動”讓兒童在慢走、律動操、軟墊爬行中舒展肢體。

7月18日，“感官摸摸箱”游戲讓孩子們通過觸摸軟硬不同的物品建立觸覺感知。“貪吃的小老鼠”奧爾夫音樂活動中，兒童跟隨音樂節奏完成“走、停”動作練習。“指尖星光，手舞童心”手勢情景劇分齡開展，低齡組進行手勢舞模仿，高齡組演繹生活化情景。“身體部位拼拼樂”認知活動與沙盤游戲同步開展，“小組接力合作小游戲”鍛煉了兒童的輪流等待與團隊配合能力。

（圖為志愿者黃思憶、胡超群和胡婧琦帶領兒童進行手勢舞模仿）

認知提升與習慣養成

7月19日，“歡樂你畫我猜大挑戰”以趣味繪畫推理形式開展，鍛煉兒童的觀察力與聯想思維。“森林主題圖形拼貼畫”讓兒童在自由選色、搭配圖形的過程中鍛煉精細動作與創造力。“物品歸位好習慣養成”通過分類收納訓練，幫助兒童建立規則意識與秩序感。成長手賬“陪伴·我和我的小伙伴”頁面創作同步進行。

溫情收官：成長手賬定格五天陪伴

7月20日上午，“憶舊童謠·看圖聽音”活動中，志愿者通過播放童謠、展示分類卡片，引導兒童完成配對任務。成長手賬最終頁“成長·我的五天星愿”創作中，孩子們完成總結頁繪制，低齡組拓印星星印章，學齡組畫出“我的五天成長”三格連環畫，手賬本裝訂成冊后贈予孩子與家長。

隨后，志愿服務團舉行暑期社會實踐結業儀式。十八名小朋友站成兩排，志愿者站在小朋友身旁，首先開展“搖杯子”互動游戲——志愿者一手拿一個杯子，通過搖動杯子發出指令：杯子舉起時小朋友站立，杯子放下時小朋友蹲下，杯子轉圈時小朋友轉圈。小朋友與志愿者一對一搭檔，跟隨杯子的動作信號完成相應肢體反應，在游戲中鍛煉視覺敏感度與思維反應能力。游戲結束后，志愿者與孩子們一一擁抱、碰拳，在肢體互動中傳遞五天的陪伴與不舍。

接著進入結業儀式的溫情環節。志愿者帶領小朋友完成手印拓印，留下專屬印記。現場播放了志愿者為孩子們剪輯的日常視頻，五天來的涂鴉、沙盤、音樂、手勢舞畫面一一呈現，孩子們在屏幕上看到自己時露出了笑容。緊接著，小朋友表演了節目《聽我說謝謝你》，伴隨著“因為有你，溫暖了四季”的歌聲，孩子們用稚嫩的動作表達著感謝。節目結束后，小朋友為志愿者送上棒棒糖，用最簡單的方式回饋五天的陪伴。

最后，全體志愿者與孩子們合影留念，為五天的暑期社會實踐畫上溫暖句號。

（圖為結業儀式志愿者和小朋友們的合照 圖/程曉冉）

衡陽師范學院教育科學學院“青葵湘陽，青春筑夢”攜愛志愿服務團充分發揮應用心理學、教育學、學前教育、心理健康教育等學科專業優勢，依托學院心理健康教育湖南省科普基地，所有活動均遵循孤獨癥兒童“低社交壓力、高包容度、自主可控”的干預原則，將專業理論知識轉化為有溫度的實踐陪伴，用實際行動助力特殊兒童身心健康成長，展現了新時代青年學子的專業素養和責任擔當。