一條比緬北還要黑的產業(yè)鏈曝光

文 | 難得君

最近刷了個視頻，讓人心里很難受，不吐不快。

安徽，一個17歲的學生突然失聯(lián)。家里人瘋了一樣找，最后在河道里發(fā)現(xiàn)了他的遺體。

警方查了，排除了他殺的可能。原本這看起來就是一起讓人痛心的意外，可順著這事兒往下一挖，卻扯出了一條讓人后背發(fā)涼的黑色產業(yè)鏈。

這個孩子叫高同學，2024年考進了山東一所職業(yè)學院。本來嘛，上了職校，就想著能學門手藝，以后在社會上有個安身立命的本事。可誰想到，今年3月底，學校一紙令下，以“統(tǒng)一實習安排”的名義，把他派到了安徽一家汽車零部件工廠。

說是實習，實際上根本學不到任何跟專業(yè)相關的技能。他每天就在流水線上不停地打螺絲，一天干12個小時，每周只休一天，這工作強度比很多成年正式工都大。

就這么熬了兩個多月，到了6月份，這孩子實在撐不住了。他跟車間班長請假，說身體扛不住，想歇歇。

班長一句話就給他頂了回來：必須有醫(yī)院診斷證明才能批。

你說一個還沒成年的孩子，連出廠區(qū)都得打報告，上哪兒一個人去醫(yī)院弄證明去？

沒辦法，他只能咬著牙硬撐。后來他實在沒轍了，跑去跟駐廠的帶隊老師訴苦，說自己真干不下去了，求老師讓他回家歇歇。

老師沒安撫他，也沒答應，直接一個電話打給了他家長。家長呢，也沒意識到孩子已經(jīng)到了崩潰的邊緣，還以為就是小孩子吃不了苦，在那兒拼命勸他再堅持堅持，說等拿到畢業(yè)證就結束了。

父母是他最后的指望，現(xiàn)在這指望也沒了。那天晚上11點多，他說出去買飯，離開了廠區(qū)，然后就再也沒回來。

▼這絕不是意外，這是生意

很多人覺得這是個例，是孩子太脆弱。可你要是仔細琢磨琢磨，這種事就不是偶然，那是這條黑色產業(yè)鏈運轉之下，早晚會出的必然結果。

咱們都知道，學校安排實習，本意是好的，讓學生把書本知識和實際操作結合起來，為將來找工作鋪路。

但不知道從什么時候起，有些學校的實習安排就變了味兒了。你學護理的，讓你去電子廠擰螺絲；你學計算機的，讓你去流水線打包；你學市場營銷的，讓你去分揀快遞。活兒跟專業(yè)八竿子打不著，除了累個半死，啥也學不到。

既然學不到東西，學校為啥還非要這么干？

答案很簡單，就一個字：錢。

這背后早就形成了一條隱秘又穩(wěn)固的利益鏈，鏈條上有三個關鍵角色：學校、中介、工廠。

咱們來看看這場“分贓游戲”是怎么玩的。

工廠那邊，一到生產旺季，比如618、雙11、春節(jié)前，訂單多了，急需人手。但旺季一過，人多了就是浪費。招正式工，你得簽合同、交五險一金，成本太高，淡季還不能隨便開人。怎么辦？找勞務派遣公司，也就是中介。你們給我找些便宜、好用、干完就走的人來，我按人頭給你們好處費。

中介接到活兒，就開始物色“獵物”了。

什么人工資要求低、還聽話、不敢反抗？答案太現(xiàn)成了：還沒畢業(yè)的職校生和大學生。

外面招個普工，一個月少說三四千。可招個學生來實習，給個一兩千就行了，五險一金？那是啥？不用交。而且學生沒經(jīng)驗，沒社會關系，怕學校，怕拿不到畢業(yè)證，讓干啥干啥，任勞任怨，簡直就是完美的“臨時工”。

于是中介轉頭就去找學校談合作：把學生送進廠，他們的工資怎么分，咱們可以商量，就當給你們學校補充辦學資金了。

學校這邊一算賬，有搞頭啊！來錢的路子主要有兩條。第一條是賺差價。 比如工廠給中介報價25塊錢一小時，中介給學校報20塊，學校給學生就報15塊。這中間的10塊錢差價，進了誰的口袋？

有人算過一筆賬，300個學生，一天干10小時，一個月干26天，光吃差價，學校一個月就能多拿63萬。

第二條是按人頭收“管理費”。 每個學生每月固定扣幾百到一千不等，實習時間越長，學校分紅越多。要是那種幾千上萬人的大學校，這錢就海了去了。之前就有媒體曝光過，江西有所學校，靠這兩手操作，幾年時間狂賺了6000多萬。

三方都拿到了自己想要的好處：工廠省了成本，中介兩頭吃回扣，學校賺得盆滿缽滿。學生呢？學生是那個被擺在桌上分的“肉”。

▼學生為什么只能忍著？

可能有人會問，這產業(yè)鏈都存在十幾年了，以前是中專技校，現(xiàn)在都蔓延到大專和二本了。那些學生就那么傻，不知道反抗嗎？他們當然知道苦，可為什么不敢反抗？

頭一個，畢業(yè)證攥在人家手里。學校拿捏學生太簡單了。你不同意學校安排的實習？對不起，拿不到學分，畢不了業(yè)。

你父母辛辛苦苦供你念這幾年書，就差這臨門一腳，你敢賭嗎？就為了這個，別說去打螺絲，有些學校規(guī)定獻血能加學分，400毫升血換2個學分，學生不也都去了？相比之下，去工廠打幾個月工，好像也不是不能“接受”了。

再一個，法律管不著他們。最核心的一點：實習生不受勞動法保護。 普通工人加班太狠了，可以去勞動監(jiān)察大隊投訴，可以申請勞動仲裁。但學生實習，簽的是實習協(xié)議，屬于民事范疇，不歸勞動法管。

工廠就是吃準了這一點，才敢明目張膽地讓你一天干12個小時，生病也不給批假。學生要是想維權，流程極其復雜，費時費力，而且就算贏了，也把學校得罪死了，以后在學校里還怎么混？

因為維權成本太高，絕大多數(shù)學生都選擇了“忍”。忍到實習結束，拿到畢業(yè)證，趕緊走人，就當是一場噩夢。

所以你看，高同學那些悲劇，不是天災，是人禍。是在學校、中介、工廠三方合力壓制下，一個手里沒有任何籌碼的孩子，被逼到了絕路上。

教育本是件高尚的事，現(xiàn)在在某些地方卻成了某些人牟利的工具，想想都讓人心寒。要真正解決這個問題，不能光靠輿論一陣風地罵，得從根兒上動刀子。

第一，得把中介這個“二道販子”徹底踢出去。學生實習是學校教育的一部分，是教學環(huán)節(jié)，怎么能讓中介參與進來做生意？就應該規(guī)定，學校不得通過任何中介機構組織、安排和管理學生實習工作。

第二，實習必須專業(yè)對口，時間要有上限。護理專業(yè)的學生就該去醫(yī)院實習，學計算機的就去IT公司，別什么人都往流水線上塞。工作時間也必須嚴格控制，每天8小時，每周要有休息，不能把學生當牲口用。

第三，實習工資必須直接發(fā)到學生手里，不能經(jīng)學校或中介的手轉一道。該給多少給多少，直接把錢打到學生卡上，誰也別想從中克扣。那些所謂的“管理費”、“差價”，直接從源頭掐斷。

第四，把實習生納入勞動法保護范圍。這是最根本的一條。只要學生進入企業(yè)實習，與企業(yè)構成了事實上的用工關系，就應該受到勞動法的保護。加班要給加班費，生病能請假，權益受損能去投訴。不能因為你是“學生”，就成了法律保護的盲區(qū)。

第五，對違規(guī)學校和用工企業(yè)，必須罰到他們肉疼。不能光是“責令整改”就完了，要建立黑名單，罰巨款，甚至吊銷辦學資格、列入失信名單。只有違法成本足夠高，才能讓他們不敢把手伸向孩子。

實習應該是學生從校園走向社會的橋梁，是他們積累經(jīng)驗、提升能力的階梯，而不該是他們青春里的一道疤，更不該是某些人眼里的一塊肥肉。

斬斷這條黑色的產業(yè)鏈，守住的不只是學生和家長的利益，更是教育這二字本該有的良心。