李行簡(jiǎn)：李可染先生不止一次地說(shuō)“如果可能，我還要學(xué)十年素描”

李行簡(jiǎn)《??！西班牙》紙本鋼筆 14.7cm×10.5cm 1988年 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館藏

畫好中國(guó)畫的關(guān)鍵是打好基礎(chǔ)

李行簡(jiǎn)

一、我是主張學(xué)素描的

素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)于油、版、雕各系自不待言。然而中國(guó)畫系是否要以素描為造型基礎(chǔ)，多年來(lái)有很大的分歧。我上學(xué)期間（1958-1963年)，國(guó)畫系學(xué)生是不學(xué)素描的，只是后來(lái)中國(guó)畫系開始用素描課教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的造型能力了。

李可染先生是極力主張中國(guó)畫系學(xué)生要打好素描基礎(chǔ)的。他的藝術(shù)實(shí)踐證明，深厚的素描基本功，為他對(duì)中國(guó)山水畫的創(chuàng)新發(fā)展提供了良好的條件。他不止一次地說(shuō)過(guò)：“如果可能，我還要學(xué)十年素描?！?/p>

素描教學(xué)，不僅是一項(xiàng)繪畫技藝的訓(xùn)練，更是一項(xiàng)科學(xué)的思維訓(xùn)練。可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳觀察、捕捉對(duì)象微妙特征的能力；培養(yǎng)學(xué)生精確描繪對(duì)象的能力；培養(yǎng)學(xué)生“盡精微，致廣大”，既深入刻畫，又把握整體的能力。這些都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期嚴(yán)格素描訓(xùn)練方能達(dá)到的。

李行簡(jiǎn)《巴黎圣母院河畔民居》紙本記號(hào)筆 17.9cm×24.7cm 1988年 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館藏

二、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)是必不可少的

任何民族繪畫，都是在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展創(chuàng)新。中國(guó)優(yōu)秀繪畫傳統(tǒng)，是一條生生不息的長(zhǎng)河。

臨摹課是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的重要課程，古人主張“閱盡天下名跡”。在臨摹課教學(xué)中，要安排學(xué)生盡量多地去欣賞、研究分析前人的作品，這樣可以開闊眼界，增加對(duì)中國(guó)畫傳統(tǒng)的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還要選一些傳統(tǒng)畫論，進(jìn)行講解分析，增加學(xué)生對(duì)中國(guó)畫傳統(tǒng)的理解。

臨摹課決不只學(xué)會(huì)某家某派的皴法、勾法等具體技法和程式符號(hào)，而是在理解前人造型特點(diǎn)和筆墨表現(xiàn)技法上的共同規(guī)律。要學(xué)到前人的優(yōu)點(diǎn)并看到其不足。臨摹課，是學(xué)習(xí)他人（包括前人）經(jīng)驗(yàn)的重要一課。

李行簡(jiǎn)《待發(fā)的大車隊(duì)》紙本鋼筆 15.5cm×20.7cm 1974年 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館藏

三、寫生是發(fā)展傳統(tǒng)的必由之路

“師造化”，以大自然為師是中國(guó)繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有認(rèn)真深入研究大自然無(wú)盡的變化，才能發(fā)現(xiàn)他人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。寫生課就是訓(xùn)練學(xué)生能到大自然中靜心、定心、有耐心地發(fā)現(xiàn)平凡景物中的美。寫生是一個(gè)對(duì)景創(chuàng)作的過(guò)程。

寫生時(shí)要相信自己的眼睛，相信自己的感受，要說(shuō)出自己的心里話。寫生課不應(yīng)是在印證和抄用他人的程式和方法，不可落入前人窠臼。寫生課最主要的是能創(chuàng)造屬于自己的藝術(shù)語(yǔ)言。

大自然是學(xué)生最好的老師，面對(duì)無(wú)限豐富變化的大自然，我們永遠(yuǎn)是一個(gè)無(wú)知的小學(xué)生。所以一定要全身心地投入，冥思苦想，深入體味，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。這樣才能通過(guò)寫生課，養(yǎng)成正確的觀察方法，養(yǎng)成良好的治學(xué)態(tài)度，不斷從大自然吸取養(yǎng)分，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是留給學(xué)生的寶貴財(cái)富。

李行簡(jiǎn)《斗牛場(chǎng)（馬德里）》紙本鋼筆 16.7cm×15.8cm 1988年 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館藏

四、創(chuàng)作課是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行加工錘煉的能力

寫生就是對(duì)景創(chuàng)作。但由于種種局限，對(duì)于從生活得來(lái)的素材，還不可能進(jìn)行更多的加工錘煉，使之達(dá)到更高的藝術(shù)水平。

創(chuàng)作課則是在意境設(shè)計(jì)，尤其是意匠加工上通過(guò)實(shí)踐教給同學(xué)更多手段。李可染先生曾提出對(duì)寫生得來(lái)的原料，要“采一煉十”，進(jìn)行更多的藝術(shù)加工。

說(shuō)到最后，我想學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是提高認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律、打好基礎(chǔ)的過(guò)程。我們教師應(yīng)按教學(xué)大綱引導(dǎo)他們走上正確的方向，在藝術(shù)修養(yǎng)上不斷豐富和提高他們。就是通過(guò)“臨摹—寫生—?jiǎng)?chuàng)作”一條龍的教學(xué)，反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)總結(jié)、反復(fù)提高，為他們今后的發(fā)展創(chuàng)造留下廣闊的空間。這是有益于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，也是有益于中國(guó)美術(shù)事業(yè)發(fā)展的。

李行簡(jiǎn)《剛分的柴禾》紙本炭筆 27.4cm×39cm 1972年 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館藏

李行簡(jiǎn)《歡笑的老農(nóng)》紙本鉛筆 26cm×19cm 1972年 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館藏

李行簡(jiǎn)《綠樹簇?fù)恚罚芳埍句摴P 8.6cm×10.9cm 1991年 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館藏

李行簡(jiǎn)《夔峽一截》紙本鋼筆 26.5cm×19.2cm 1977年 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館藏

李行簡(jiǎn)《老大爺》紙本炭筆 26cm×19cm 1972年 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館藏

李行簡(jiǎn)《嘉定大佛之一》紙本鉛筆 20.5cm×15.8cm 1963年 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館藏

李行簡(jiǎn)《棚前晾衣架》紙本炭筆 19.3cm×26.9cm 1972年 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館藏

李行簡(jiǎn)《牲口棚》紙本炭筆 27.3cm×39.6cm 1972年

李行簡(jiǎn)《青山夕照明（德國(guó)）》紙本鋼筆 18.1cm×17cm 1988年 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館藏

李行簡(jiǎn)《秋風(fēng)起兮（法國(guó)）》紙本鋼筆 11.8cm×21cm 1988年

李行簡(jiǎn)《一絲不茍的司鉆工王貴森》紙本鉛筆 25.7cm×31.5cm 20世紀(jì)70年代

李行簡(jiǎn)《屋頂?shù)淖冏啵ǖ聡?guó)）》紙本鋼筆 11.8cm×12cm 1988年

李行簡(jiǎn)《小鎮(zhèn)（德國(guó)）》紙本鋼筆 12.8cm×9.9cm 1988年

李行簡(jiǎn)《楊開慧烈士陵園》紙本鋼筆 27.3cm×22cm 1978年

李行簡(jiǎn)《住處門前》紙本鋼筆、墨筆 1972年 17cm×24cm

創(chuàng)于2014，相伴已成為習(xí)慣

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