北京
7月24日，大連市“史美麗濱城名校長”工作室的一行教育工作者，走進大連華廈眼科醫院。這不是一次常規的參觀，而是一場圍繞“青少年視力與學業能力”的跨界碰撞。
在交流現場，校長們拋出的問題很具體：“孩子上課老揉眼睛、閱讀跳行，是態度問題還是眼睛問題？”“班級近視率年年升，學校能做什么？”而醫院給出的答案，也超出了“多戶外、少屏幕”的常規認知。
視功能異常，可能是“隱形學困”推手
盧燕院長在分享中展示了一組臨床數據：相當比例的學習吃力兒童，并非智力或態度問題，而是雙眼調節、集合、融像等功能存在異常。簡單說——眼睛“硬件”跟不上學習“軟件”需求。
“很多孩子不是不愛學，是眼睛撐不了那么久。”盧燕說。這一觀點引發多位校長共鳴。有校長坦言，過去更多關注視力表上的1.0，卻忽視了視功能對閱讀持久度、注意力集中的深層影響。
從查視力到管視功能，校園健康管理需升級
座談中，醫校雙方達成一項共識：校園近視防控，不能止于一年兩次的視力篩查，更應建立“視功能預警—行為干預—醫療轉介”的閉環。
大連華廈眼科醫院總經理陳紅云介紹，醫院近年來已為多所中小學提供入校篩查、科普講座等服務，但更希望與教育系統建立長效合作機制，把專業資源轉化為學校可操作的工具包。
校長體驗“視功能訓練”，感嘆“早發現太重要”
參觀環節，校長們重點走訪了視功能訓練室，部分人還親自體驗了訓練項目。一位校長感慨：“如果孩子早期能通過這些訓練改善視功能，可能就不會那么早戴上眼鏡，學習也能更輕松。”
活動尾聲，史美麗校長表示，下一步工作室將把眼健康管理納入成員校的綜合實踐課程設計，探索“醫教協同”的校本路徑。
而醫院方面也明確，將繼續開放專業資源，為合作學校提供定期視功能篩查和教師護眼培訓。
記者觀察到，這不再是一次簡單的“醫院開放日”，而是一次教育視角與醫療視角的互相校準。當校長開始關心調節力、集合力，當醫生開始理解課堂場景下的用眼痛點——青少年近視防控，才真正有了落地的可能。
半島晨報、39度視頻記者范佳德
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