安徽
盛夏六安，熱浪翻涌。當(dāng)許多學(xué)生選擇在空調(diào)房里度過假期時，六安二中河西校區(qū)的高一、高二學(xué)生走出家門，將“課堂”搬到了田埂上、超市貨架旁、機(jī)床邊——2026年暑期，學(xué)校推出的“夏日赴勞動?青春放光彩”勞動教育綜合實(shí)踐活動，吸引了1800多名學(xué)子參與。在五大類真實(shí)的勞動場景中，他們用汗水觸摸生活，完成了一次特別的“成長必修課”。
在各類職場實(shí)踐崗位上，學(xué)子們切身讀懂了各行各業(yè)的辛勞與堅(jiān)守。高一（6）班張國豪第一次發(fā)現(xiàn)，給半顆西瓜裹保鮮膜竟比解一道數(shù)學(xué)題更難——要么松垮起皺，要么扯破薄膜，反復(fù)五六次才勉強(qiáng)像樣。連續(xù)八小時站立分裝、挑揀壞果，讓他小腿腫脹，卻也因此學(xué)會了給不同水果墊上不同厚度的泡沫網(wǎng)。而在服裝店體驗(yàn)導(dǎo)購的劉子涵，一天內(nèi)記下三頁服飾參數(shù)，數(shù)百次彎腰整理衣物，晚上回家看著泡腳的媽媽終于理解了那份下班后的疲憊。
具有“技術(shù)含量”的體驗(yàn)發(fā)生在機(jī)械車間。高一（16）班戎旭晨跟著父親在鼎綻機(jī)械有限公司摸機(jī)床、量零件，目睹師傅們戴護(hù)目鏡反復(fù)校準(zhǔn)圖紙。他感慨，過去以為“嚴(yán)謹(jǐn)”就是不算錯小數(shù)點(diǎn)，如今才明白，工廠里的嚴(yán)謹(jǐn)關(guān)乎整批產(chǎn)品的成本與責(zé)任。
田間地頭的勞作同樣深刻。高一（8）班陳芯萍凌晨五點(diǎn)便在桃園除草、修枝、摘桃，桃毛刺癢、胳膊酸脹，但咬一口自己摘下的甜桃時，她第一次真切嘗出了“耕耘”的滋味。高二（16）班李明放在近40℃高溫下鋤草，十分鐘便汗如雨下，而爺爺后背的白堿卻無聲訴說著日復(fù)一日的艱辛。
在社區(qū)，另一種溫暖悄然生長。高一（1）班耿盛佳在清水河社區(qū)“花開小屋”擔(dān)任小老師，為孩子們講述絲綢之路、指導(dǎo)手工，當(dāng)小朋友舉著自制陶俑喊她“姐姐”時，她感到被需要的快樂遠(yuǎn)超分?jǐn)?shù)帶來的滿足。高二（5）班陳安琪和儲著宇則走街串巷，向老人講解電動車進(jìn)電梯的風(fēng)險，為家長科普樓道堆物的隱患。他們由此感悟到，公益就在多走一步路、多說一句話的堅(jiān)持里。
科創(chuàng)實(shí)踐讓課本知識“活”了起來。高一（9）班王來鑫用塑料瓶和熱熔膠槍制作氣壓差噴射裝置，反復(fù)調(diào)整密封度后終于看到氣流噴出，抽象的物理原理瞬間變得生動有趣。高一（15）班沈銳翔則主動修理家中“罷工”的電風(fēng)扇，拆機(jī)、清除油垢、加注潤滑油，憑借電動機(jī)原理成功讓扇葉重新轉(zhuǎn)動，真切體會到“勞動不是蠻力，而是技術(shù)”。
家務(wù)勞動中，高二（7）班曹紫嫣在為花草換盆時感悟：“換一盆花，是在學(xué)習(xí)面對生命的起落。勞動也是這樣，在每一次彎腰里讀懂艱辛，在每一次堅(jiān)持里看見希望。”
“勞動教育的目的，不是讓孩子刻意‘吃苦’，而是引導(dǎo)他們真正‘懂生活’。”副校長馬兆慶介紹，學(xué)校已將勞動教育納入“五育并舉”育人體系，本次暑期實(shí)踐，正是校內(nèi) “班級責(zé)任田”勞動項(xiàng)目的校外延伸。學(xué)生在勞動過程中，體會勞作的辛勞，感知勞動的尊嚴(yán)，收獲成長的價值。“這些切身感悟，是課本無法給予的，卻是青少年成長路上最為珍貴的精神養(yǎng)分。”
這個夏天，汗水滴落之處，皆是成長的印記——這或許正是勞動教育最美的模樣。
來源：六安新周報融媒體記者 皮正莉
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