以數智破局，讓銀發生輝

文/在線學習新媒體撰稿人 董棟

全面構建泛在可及的終身教育體系，是教育強國建設的重要任務。5月27日，以“提升終身學習服務品質”為主題的2026（第五屆）終身學習成果交流會在四川成都召開。來自教育行政部門、普通高校、開放大學、職業院校、行業企業的近500位嘉賓與會。會議集中展示了中國推進學習型社會建設中的前沿思考與扎實行動。從開放大學、高校繼續教育的戰略轉型，到公共服務共同體的構建，再到教師數字素養的深度重塑，所有探索最終匯聚為一個樸素的共識：技術是手段，人是目的。

本期封面專題旨在凝聚會議成果、凝練行業智慧，傳播終身教育體系建設中可推廣、可復制的經驗，剖析問題、啟迪思考，探尋提升終身學習服務品質的新路徑。

“老年教育高質量發展”平行會議

以數智破局，讓銀發生輝

當數智時代與銀發浪潮并行而至，當終身學習與老齡化社會深度交融，老年教育也來到歷史性的十字路口。在《中國遠程教育》雜志社主辦的2026（第五屆）終身學習成果交流會之“老年教育高質量發展”平行會議上，來自普通高校、開放大學、老年大學、職業院校的校領導、部門負責人與骨干教師等百余人匯聚一堂，直面一個時代之問：在3億老齡人口的龐大需求面前，老年教育如何從“有沒有”走向“好不好”？如何從“休閑娛樂”邁向“賦能發展”？

“身雖迫衰謝，學未廢鋤耘。”古人以詩言志，一語道出終身學習的真諦——身體可以衰老，學習不可停歇。這場聚焦老年教育議題的會議，不只是一次成果展示，更是一場直擊痛點、思想碰撞的深度對話，“學習”二字被賦予更為深刻的內涵，業內人士正在共同尋求一種讓老年教育成為老年群體有尊嚴生活、有價值參與、有溫度守護的方式，幫助更多老年人實現老有所學、老有所樂、老有所為。

“老年教育高質量發展”平行會議

四條路徑突破老年教育數智困境

在我國積極應對人口老齡化的進程中，老年教育正成為不可或缺的一環，而推動老年教育數智化轉型則是其重要引擎。在這條轉型之路上機遇與挑戰并存，辦學者應該如何應對？

華東師范大學教授馬麗華剖析了老年教育數智化轉型的難點問題與突破路徑，并給出了系統而深刻的回答。她認為，數智社會正在重構老年人的日常生活，改變著他們學習、生活與社會參與的方式，老年教育也隨之進入新的轉型階段。當前老年教育數智化轉型面臨的難點，并非簡單的資源不足或經費短缺，而是存在需求“結構性錯配”、師資“能力斷層”、政策“懸浮執行”、社會支持“碎片化”等四個層面的困局，制約了老年教育的數智化轉型。

她提出，要明晰老年教育數智化轉型的三重邏輯：一是歷史邏輯，即經驗知識合法性斷裂與代際秩序的重構演化；二是理論邏輯，即教育本體重新定位與知識生產范式系統轉型；三是實踐邏輯，即數字轉型引發的結構性張力與制度性錯位。對此，應從需求側、師資重塑、政策校準、社會協同等四條路徑進行突破?！皵抵腔D型不是一次性的‘技術升級’，而是一場涵蓋理念、制度、師資、技術、運營等在內的全方位、系統性變革。”馬麗華表示，老年教育的未來應該以制度化解決“懸浮執行”問題，以共生性解決“數字斷連”問題，以有溫度解決“技術異化”問題，從而讓每位老年人在數字時代有尊嚴地學習、有質量地生活、有價值地參與。

為老年教育注入數智化動能

在人口老齡化與數智化時代雙重背景下，普通高校、職業院校等各類辦學主體主動求變，乘著數智化之風，為老年教育創造了新的發展契機。

作為2024年首批“全國老年大學標準示范?！?，華東師范大學目前已躋身國內高校老年教育的第一梯隊。學校正在以其深厚的智力資源，踐行著“打開校門辦老年教育”的社會擔當。華東師范大學老年大學并非一個普通的老年興趣班，更像是一個讓銀發族實現自我價值的“高知學習社區”。據華東師范大學老年大學常務副校長黃晨介紹，學校以“數智 和美人生”為辦學理念，以高校底色、特色發展、示范引領為辦學定位，建構了普及、提升、專業三層進階架構的課程體系。同時，著力構建包含在職教師、資深專家、研究生助教等類型的復合型師資隊伍；通過參與課題研究、推進實驗項目、打造精品教材等舉措開展深層理論研究。此外，還積極打造適老化智慧教學環境，通過探索融合教學模式、打造分層個性課程、搭建線上服務平臺等方式創新線上線下教學模式，推動優質資源下沉社區，加強學習團隊培育、校園文化建設以及通過搭建交流展示平臺、打造教學成果品牌、開展公益志愿服務等強化交流合作。未來，華東師范大學老年大學將在幾方面發力：健全可持續性機制，在公益普惠前提下探索成本分擔機制；完善老年教育質量評估體系，構建兼顧教育共性與老年學習特殊性的評價維度；在數字化轉型過程中加強人文堅守，確保以技術服務于人，保護好老年學員的數字權利等。

職業院校開辦老年大學、發展老年教育，正成為提升老年教育水平的重要力量。以順德職業技術大學為例，學校以職業教育服務全民終身學習，成立順德老年大學，對全區老年大學開展了調研，總結區域內老年教育辦學基本情況，并提出以數字化驅動老年教育革新的設想。在此基礎上，學校以“優學促頤養”與數字化深度融合為核心理念，開展了一系列數字化探索與實踐：構建“政府統籌、高校主體、企業協同、社區參與”的四維協同機制，充分發揮數字化“連接器”與“放大器”的關鍵作用；創新“校中?！睂嵺`形態，建成“1+5+X”教聯體，形成覆蓋全區的“15分鐘老年教育圈”，實現教育資源的全域覆蓋與高效流轉；上線順德終身學習平臺，提供“一站式”學習服務。學校繼續教育學院副院長（主持工作）周欽青表示，學校還建設了“適老性”數字化課程，并依托“智慧健康養老服務與管理專業”，構建了醫養教融合課程體系，從而以數字化之“智”，筑老年教育之“質”，創頤養生活之“優”，讓老年群體共享數字時代的美好生活。

把老年大學辦到身邊和“指尖”

開放大學這所“沒有圍墻的大學”，憑借體系化優勢、普惠性特點、數智化技術，在擴大老年教育覆蓋面、推進優質資源下沉過程中發揮了主渠道作用。

貴州開放大學（貴州職業技術學院）作為國家老年大學貴州分部，多年來統籌推進開放教育、職業教育與老年教育融合發展，是貴州省老年教育體系中的重要支撐。學校從四個方面入手，積極推進老年教育高質量發展。一是在“協同拓路”方面形成三條合作路徑：聯手省老年大學，做實常規教學；攜手退役軍人事務部門，拓展服務版圖；依托社區網絡，辦好家門口的老年教育。二是依托貴州當地特色資源，構建了“紅色鑄魂、生態潤心、文化尋根”三位一體的老年研學體系，并通過思政大講堂、紅色宣講團等活動，讓“樂學”更有深度。三是以賽為媒，借助全民終身學習社區教育系列教學成果展示大賽，打造全民終身學習品牌賽事與“銀齡風采”品牌矩陣。四是充分結合貴州省情，因地制宜，讓老年教育在黔山秀水間“活”起來。學校黨委常委、副校（院）長周勇表示，下一步，學校將把老年教育與銀發經濟緊密結合，充分引入和整合社會資源，進一步提升服務老齡化社會的能力，推動貴州老年教育高質量發展。

合肥開放大學以老年教育為支點，通過靈活開放的學習平臺，讓老年人在知識獲取中實現從“養老”到“享老”的轉變。學校以黨建領航、數字賦能、服務惠民為主線，從5個方面開拓了老年教育發展新局面。一是平臺筑基，開發合肥終身學習網，打造適合老年人的學習平臺，并推出“合學地圖”，幫助老年學員快速找到附近學習點。二是資源供給，以需求導向、開放共享、便捷優先為原則，提供適合老年人的課程資源。三是智能驅動，以AI為抓手，抓實師資建設、創新智能值守、深化校企聯動，為老年教育多維賦能。四是治理提效，數字化賦能不僅體現在老年學習端，也體現在教育治理端，要通過老年教育管理平臺推動數據驅動服務升級。五是紅色鑄魂，打造“永不閉館”的思政課堂?！袄夏杲逃龜底只D型勢在必行，必須注重黨建引領、堅持需求導向、強化資源整合、推進適老改造、強化數據治理，讓老年學習者在終身學習的道路上綻放銀齡風采。”合肥開放大學黨委書記、校長江浩認為。

無錫開放大學以“樂齡學堂‘1+N’生態鏈”為核心，從推進老年教育“社區化、開放化、融合化、多元化、數智化”五化一體方面進行了探索與實踐。學校黨委書記賈厚林介紹，學?；谡?、發展需求、老年訴求、技術突破與社會共識等五大背景，在充分理解老年教育具有的可及性與公平性、協同性與共享性、跨界性與系統性、個性化與適切性、賦能性與創新性等深刻內涵的基礎上，開展了以社區化為基礎，構建泛在學習圈；以開放化為路徑，激發多元主體活力；以融合化為紐帶，深化教育內涵發展；以多元化為特色，供給優質豐富服務；以數智化為引擎，打造學習新空間等五大實踐。他表示，未來，學校將以“五化”創新為框架，逐步構建起覆蓋廣泛、機制靈活、品質優良的老年教育服務體系。同時也將繼續深化“1+N”生態鏈建設，為推動老年教育高質量發展貢獻更多智慧與經驗。

來源丨《在線學習》雜志 2026年6月刊（總第126期）