搶跑大學第一課？開學銜接熱來襲，準大學生切莫被焦慮“套牢”

開學在即，從高中到大學的“銜接熱”仍未退燒。

長沙大學城周邊，高數預科、四級集訓、保研騰飛營等“高大銜接班”仍在密集招生。有的學生花幾十元拼團踩進營銷套路，也有人依靠免費資源完成自主銜接。近日，記者走訪多家培訓機構，采訪多名湖南準大學生和高校教師，探尋“高大銜接班”到底是高價搶跑還是販賣焦慮？

低價引流：體驗課實為高價課“鉤子”

“三人拼團僅49元，還有全套四級資料。”準大學生張志歡在高校新生QQ群看到一款大學英語聽說提升銜接課。一名自稱英語專業的學生主動添加她的好友，稱課程是讀研學姐推薦，原價288元，拼團后僅需49元，還附贈全套四級備考資料，聽起來性價比極高。

抱著夯實英語、攻克四級聽力的想法，張志歡參加了拼團。然而，報名流程與宣傳大相徑庭：她需陸續添加多名工作人員才能完成購課。開課后她發現，所謂直播課實為錄播回放，騰訊會議僅有主持人，授課老師并不在線，無法解答個性化問題，甚至出現誤播往期課程的失誤。

七天課程僅對四級聽力做了淺層科普，講解了連讀、音變等基礎技巧，真正的重頭戲出現在結課當晚。

“講師先講解學分績點、考研保研知識，正當學生聽得投入時，順勢推銷數千元的長期銜接課程。”張志歡恍然大悟：低價體驗課的核心目的不是教學，而是收割新生的學業焦慮，為高價課程引流。“一起拼團的同學根本沒有上課，所謂拼團只是營銷幌子，資料也沒能成功下載。”事后，她感慨自己被低價和焦慮裹挾。

記者注意到，這是市面上“高大銜接班”非常典型的商業模式：以低價拼團、9.9元、199元體驗課為入口，課程末尾集中推銷數千甚至上萬元的長線培訓產品。全國教育辟謠平臺也曾點名此類套路：機構通過編造或夸大掛科率、退學率制造恐慌，渲染“不報班就落后同齡人”，再用保研、競賽規劃延伸消費鏈條，收割準大學生群體。

零成本銜接：兩種不同的打開方式

并非所有準大學生都選擇商業培訓班。記者采訪的另外兩名湖南準大一學生，則走出了兩條截然不同的暑期銜接路徑。

顏嘉浩借助學校老師、往屆學長學姐推薦的官方預科免費資源自學編程。起初，他在家人建議下開始學習，但初次寫代碼屢屢報錯，挫敗感讓他一度想放棄。他反復對照教程排查bug、調試代碼，當第一段代碼成功運行時，巨大的成就感打消了退縮的念頭。

整個暑假，他上午學英語，下午鉆研編程，在不斷試錯中跳出高中被動聽課模式，養成預習、復盤的習慣，提前破除對大學專業課的畏難心理，搭建編程入門基礎框架，完成從高考放松狀態向大學學習狀態的過渡。

李淑怡則堅持輕量化、零付費的銜接方式。因為所學專業不用修高等數學，她直接跳過熱門的高數銜接課，不跟風搶跑。四級備考依靠教輔自學，Python入門則通過B站免費教程。

“四級聽力和高中完全不一樣，只播放一遍，聽完才出題目，一開始抓不住重點，練起來很吃力。”李淑怡坦言，免費資源足夠完成入門預習，不必動輒花費幾千元報班，重點在于找到適合自己的學習節奏，逐步適應大學的學習邏輯。

實地觀察：瞄準大學城，拿保研績點制造焦慮

記者以家長身份聯系長沙新東方天馬校區老師了解到，大學預科英語、數學班分為七月班和八月班，校區選址就在湖南師范大學、湖南大學天馬學生公寓附近，開班前設有入學測試。大學預科英語班64課時收費7800元，班容20人；預科數學班32課時收費4200元。課程內容覆蓋高數中的函數、極限、導數、積分，目標定位為“實現從高中計算思維向大學邏輯思維過渡”。

另一款線上產品“保研幫高大銜接騰飛營”售價199元，包含60多節直播課，覆蓋高數、物理、計算機、英語，并附贈專屬讀研規劃報告和45分鐘一對一規劃解析，面向想爭取大一高績點、沖擊保研的新生。其宣傳文案寫著“贏在起點，打破大學認知誤區，構建四年核心競爭力”，將保研、考研、留學等長期規劃打包進短期課程之中。

多名受訪學生反饋，機構宣傳話術高度同質化，如“大一不準備，四年步步落后”“提前學完大一課程，輕松拿到保研入場券”。但不少高校教師指出，短期集訓課程很難真正完成大學思維的轉變，很多機構仍沿用高中刷題、灌輸知識點的模式教學。

專家觀點：真正的高大銜接，不在培訓班課堂

“高中學習重在做題，大學學習重在思考。商業化高大銜接班很多是在用高中應試模式馴化大學學習，與高等教育的理念背道而馳。”湖南師范大學輔導員劉麗認為，高大銜接不是知識的簡單超前學習，而是學習模式的轉型。

劉麗解釋，不少準大一新生進入大學后會遭遇適應難題：高中有老師步步督促，大學強調自主探究。部分培訓機構抓住這種客觀存在的適應落差，刻意放大焦慮，把暑期報班包裝成“必修課”。學生在培訓班提前淺學一遍課本知識，進入大學課堂后，反而容易產生“我已經學過”的錯覺，上課松懈，忽略大學課程對邏輯推導和批判性思考的要求，得不償失。

長沙師范學院陳老師告訴記者，市面上絕大多數高大銜接班很難還原高校課堂教學邏輯。機構為迎合學生快速提分的心理，偏重解題套路，缺少知識溯源、思辨訓練。“銜接的核心，是學會‘怎么學’，而不是搶先‘學什么’。自主檢索信息、時間規劃、讀懂專業培養方案、學會獨立解決問題，這些能力短期培訓班很難教給學生。”

陳老師建議，預習可以優先選用高校官方發布的慕課、學長學姐分享的免費資源和公開網絡教程；理工科學生可以適度翻看教材導論，熟悉學科框架，不必超前刷大量習題。保研、考研是貫穿四年的長期動態規劃，不能依靠一次暑期短期課程完成。

全媒體記者 楊斯涵 通訊員 張芷桓 龍美萱

編輯丨胡元媛 實習生 王巧倩

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