河北
12月17日，教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)日常考試管理的通知》，其中明確減少日常考試測試頻次，減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁中小學(xué)向任何組織和個人購買試題、試卷。
減少考試頻次，禁止向任何組織和個人購買試題、試卷，既能減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又能減輕家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這無疑是大好事。
不過，客觀地說，類似的政策并不是第一次出臺。
但耐人尋味的是，每次政策出臺之后，不但學(xué)校在執(zhí)行時不積極，家長們也不認(rèn)可。
為什么好事卻難以落實？
究其根源，在于學(xué)校層面存在追求升學(xué)率的“政績沖動”，而在以高考成績?yōu)楹诵匿浫∫罁?jù)的大環(huán)境下，家長對孩子成績的關(guān)切是一種現(xiàn)實且普遍的焦慮。
對于家長們而言，如果半年才有一次考試，而且“不排名、不公布”，他們?nèi)绾渭皶r了解孩子的學(xué)習(xí)情況，如何進(jìn)行針對性地培養(yǎng)？
從通知來看，對于高中只是要求“嚴(yán)格控制考試次數(shù)”，影響還不算太大。
而義務(wù)教育階段卻只是每個學(xué)期組織一次期末考試，初中最多可以安排一次期中考試，這可能不能滿足學(xué)校和家長的期待。
其實家長真正擔(dān)心的問題，無非以下兩點：
一是擔(dān)心普職分流，孩子成績不好不能上普通高中；
二是擔(dān)心孩子考不上重點高中，享受不到優(yōu)質(zhì)的教育資源，將來考不上重點大學(xué)。
而這些問題，其實國家都正在逐步解決。
比如近日已經(jīng)提出，要“增加普通高中學(xué)位供給和優(yōu)質(zhì)高校本科招生”，這意味著，未來會有更多的學(xué)生升入普通高中，也會有更多機(jī)會就讀優(yōu)質(zhì)高校。
而“優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到初中”也是國家一直以來的政策，如果將來能實現(xiàn)全部名額到校，學(xué)校之間就沒有了互相攀比的政績沖動，至少從學(xué)校層面不會再給孩子施加巨大的壓力。
再看通知中的要求，要“嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實際命題，強(qiáng)化核心素養(yǎng)立意，創(chuàng)新試題形式，杜絕偏題怪題，科學(xué)優(yōu)化試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)、題型結(jié)構(gòu)和難度結(jié)構(gòu)，逐步增加應(yīng)用性、探究性、開放性和綜合性試題比重。”
這讓我們意識到未來的考試會更偏重于考核學(xué)生的綜合素質(zhì)，那種靠死記硬背，靠大水漫灌，靠加大時間投入和重復(fù)性訓(xùn)練提高成績的教育方式，不再有明顯效果。
隨著教育評價方式的改變，“考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學(xué)生的命根”，這個頗具時代特色的現(xiàn)象終將會成為過去。
我們要讓孩子不輸在起跑線上，而不是累死在起跑線上。
我們需要孩子們快樂成長、健康成長、全面成長、個性化成長，而不是刷題、刷題、再刷題，考試、考試、再考試。
這其實也是學(xué)校和家長都愿意看到的場景。
當(dāng)然，這一切美好愿景何時能照進(jìn)現(xiàn)實，最終取決于規(guī)定能夠真正落到實處。
明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。
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