研究生導(dǎo)師每天坐在辦公室里都干嘛？

很多人對(duì)大學(xué)教師這份工作都有一種刻板印象：課少、自由、假期長(zhǎng)、工作輕松。

只有真正身處其中才明白，高校教師的日常遠(yuǎn)非外界想象那般愜意。沒有課程的日子，看似時(shí)間自由支配，實(shí)則被各種事務(wù)切割得七零八落，真正能安安靜靜做自己科研的時(shí)間，少之又少。

平日里沒有課的時(shí)候，早上送完孩子趕到辦公室，一般就在八點(diǎn)半左右。泡上一杯熱茶，打開電腦，看似從容的一天，其實(shí)從坐下那一刻起，就被各種事務(wù)填滿。

大學(xué)教師的生活其實(shí)很單調(diào)，工作內(nèi)容基本繞不開三件事：教學(xué)、科研、公共服務(wù)，日復(fù)一日，循環(huán)往復(fù)。

就拿昨天來說，算得上是非常典型的一天。八點(diǎn)半到辦公室，第一件事就是打開郵箱，看看有沒有緊急事項(xiàng)需要處理。

剛點(diǎn)開，就看到一封研究生的自薦信。考研初試已經(jīng)結(jié)束，不少學(xué)生開始提前聯(lián)系導(dǎo)師，這位同學(xué)有意向讓我做他的導(dǎo)師。

簡(jiǎn)單回復(fù)之后，又通過QQ和他詳細(xì)聊了聊研究方向、課題組情況以及未來的培養(yǎng)計(jì)劃，溝通順暢，便確定接收這位同學(xué)加入課題組，隨后把他拉進(jìn)了課題組QQ 群。

和學(xué)生溝通的間隙，順手打開了知乎，碰到感興趣的話題，就隨手寫幾句回答，也算是忙碌間隙一點(diǎn)小小的放松。

處理完這位研究生的事，緊接著，一位參與本科導(dǎo)師制的學(xué)生發(fā)來消息，說論文初稿基本完成，想和我討論一下存在的問題，看看是否具備投稿的條件。和學(xué)生線上溝通、梳理論文邏輯、指出修改方向，一來一回又花了近半個(gè)小時(shí)。

剛告一段落，一位研三的同學(xué)上樓來找我。他的畢業(yè)論文預(yù)答辯已經(jīng)通過，現(xiàn)在按照評(píng)審意見修改完畢，想讓我再把把關(guān)，看看修改后的內(nèi)容是否達(dá)標(biāo)。逐字逐句核對(duì)、調(diào)整格式、完善論述，前前后后又耗去一個(gè)多小時(shí)。等把這三位學(xué)生的事情全部安頓妥當(dāng)，時(shí)間已經(jīng)臨近十一點(diǎn)。

原本計(jì)劃趁著上午剩下的時(shí)間讀讀文獻(xiàn)，跟進(jìn)一下領(lǐng)域最新研究進(jìn)展，可連續(xù)處理學(xué)生事務(wù)，精神和精力都有些疲憊，實(shí)在提不起勁頭再啃文獻(xiàn)。

索性又點(diǎn)開一個(gè)知乎問題，花十幾分鐘寫了一段回答，權(quán)當(dāng)短暫休整。等寫完回答，也差不多到了午飯時(shí)間，便去食堂簡(jiǎn)單就餐。

一整個(gè)上午，看似在辦公室坐了很久，幾乎全在處理學(xué)生相關(guān)的事情，自己真正的科研工作、論文寫作、項(xiàng)目研究，完全沒有時(shí)間推進(jìn)。

中午簡(jiǎn)單午休之后，下午一點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)開始工作。手頭有一個(gè)項(xiàng)目即將結(jié)題，大量的結(jié)題材料需要整理、匯總、核對(duì)，這是一項(xiàng)細(xì)致又耗時(shí)的工作，必須靜下心來慢慢處理。

好在下午運(yùn)氣不錯(cuò)，沒有學(xué)生臨時(shí)找上門，也沒有突發(fā)事務(wù)打斷，總算擁有了一段相對(duì)完整的時(shí)間，專心處理自己的科研任務(wù)。

到了晚上，系里還有工作會(huì)議，需要討論專業(yè)建設(shè)、教學(xué)安排、學(xué)生管理等一系列公共事務(wù)，這也是高校教師必不可少的公共服務(wù)工作。

回顧這完整的一天，工作內(nèi)容基本集中在科研指導(dǎo)與公共服務(wù)，連最基本的教學(xué)工作，比如備課、批改作業(yè)，都完全沒有時(shí)間顧及。正常有課的時(shí)候，還要專門抽出大塊時(shí)間備課、上課、答疑，工作量只會(huì)更重。

現(xiàn)在很多人覺得研究生導(dǎo)師很風(fēng)光，實(shí)際上，只要帶了學(xué)生，無論是本科生還是研究生，他們隨時(shí)可能因?yàn)檎撐摹?shí)驗(yàn)、投稿、答辯等問題來找你，時(shí)間被切割得極其零散，很難有持續(xù)專注的時(shí)段。

也只有在周末和節(jié)假日，沒有雜事打擾，才能真正靜下心來做自己的研究。

總而言之，高校教師的工作看似自由，實(shí)則被教學(xué)、科研、服務(wù)三大板塊牢牢占據(jù)，事務(wù)瑣碎、節(jié)奏碎片化。

偶爾忙里偷閑，刷刷知乎、寫幾句回答，算是平淡單調(diào)日常里一點(diǎn)小小的調(diào)劑。外人看到的是體面與清閑，只有自己知道，這份工作背后的瑣碎、忙碌與身不由己。