蜂窩 | 從不把孩子當(dāng)孩子，不把孩子當(dāng)傻子說(shuō)起

作者：大嘴

原文發(fā)表于：2018年5月6日

文 | 蜂窩創(chuàng)始人&CEO 大嘴

這是蜂窩第 33篇創(chuàng)業(yè)日記

前言：

這段時(shí)間蜂窩一直在招聘兼職老師，很慶幸我們收到了很多簡(jiǎn)歷。全職家長(zhǎng)、有在職博士，有在世界五百?gòu)?qiáng)工作，小學(xué)老師，教育創(chuàng)新機(jī)構(gòu)工作的工作人員……都成為了，或者正在成為我們的兼職艦長(zhǎng)。

十分榮幸。

這也是蜂窩招生模式很重要假設(shè)，那問(wèn)題來(lái)了。

艦長(zhǎng)的畫(huà)像需要有什么樣子，才能勝任蜂窩的工作呢？

如果孩子問(wèn)出這樣的問(wèn)題你怎么理解？

為此，我在兼職艦長(zhǎng)應(yīng)聘過(guò)程設(shè)置了3次挑戰(zhàn)。這里先說(shuō)前兩次挑戰(zhàn)吧，想知道第3次挑戰(zhàn)的，請(qǐng)來(lái)提交你的兼職申請(qǐng)。

挑戰(zhàn)一：確認(rèn)價(jià)值觀

• 在收到申請(qǐng)之后，我會(huì)發(fā)一個(gè)郵件過(guò)去會(huì)和艦長(zhǎng)確認(rèn)基礎(chǔ)價(jià)值觀。當(dāng)中最為重要的是確認(rèn)艦長(zhǎng)與我們想的一樣。
• 不能把孩子當(dāng)孩子。
• 不能把孩子當(dāng)傻子。
  

對(duì)此我的解釋如下：

孩子與艦長(zhǎng)是平等的，不存在誰(shuí)的經(jīng)驗(yàn)多，經(jīng)驗(yàn)少。我們僅是一起作戰(zhàn)的同僚。

孩子不是智商底下的物種，語(yǔ)言敘述的過(guò)程中不能把孩子當(dāng)成什么都不懂，什么都不了解的人來(lái)對(duì)待。

看起來(lái)道理都很認(rèn)同，因?yàn)槲以谶@里試圖說(shuō)，如果不認(rèn)同，就可以關(guān)閉頁(yè)面。我們將不接受這樣的教育者參與到工作中來(lái)。

挑戰(zhàn)二：了解孩子程度

給兼職老師了一個(gè)題目，剖析孩子問(wèn)題。想來(lái)驗(yàn)證是真的如挑戰(zhàn)一中確認(rèn)的一樣。

• 剖析孩子問(wèn)題：我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)？
• 背景資料：
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• 任務(wù)1：通過(guò)分析背景資料，你覺(jué)得為什么孩子會(huì)問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題？同時(shí)請(qǐng)定義清楚這個(gè)問(wèn)題孩子到底是想問(wèn)什么？

在挑戰(zhàn)二中，其實(shí)我還提供的了任務(wù)2，基于孩子問(wèn)題——“我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)？”這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)的課程。其實(shí)可以從課程設(shè)計(jì)的角度，也能反向去思考，孩子為什么問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題。

很多不同視角的回答，我就不展示了，因?yàn)樗麄兌汲蔀槲覀兊募媛毰為L(zhǎng)啦！

那我這里來(lái)和大家分享的是一個(gè)“憤怒的成年人”視角。

• 很多孩子根本不會(huì)問(wèn)為什么上學(xué)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了，雖然大多數(shù)孩子并不喜歡上學(xué)，最起碼不喜歡中國(guó)現(xiàn)在的學(xué)校，

我其實(shí)已經(jīng)給了孩子表達(dá)的語(yǔ)言，也表示了這個(gè)是真實(shí)的孩子反饋，而且這個(gè)孩子還使用了豐富的表情表達(dá)了自己的看法。

而在大多數(shù)的成年人眼里，這些信息幾乎不存在，因?yàn)檫@些信息是孩子說(shuō)出來(lái)的，作為成年人，我們會(huì)更了解世界。

那正確的答案是什么呢？

沒(méi)有正確答案，只有參考答案。

孩子一定會(huì)思考自己為什么要上學(xué)，因?yàn)檫@相當(dāng)于他的工作，甚至比一般的工作還要辛苦，因?yàn)檫@個(gè)工作量是超過(guò)8小時(shí)的。

如果一個(gè)孩子超過(guò)八小時(shí)都不會(huì)思考自己為什么要做這件事情，那是不可能的。

同時(shí)我提出來(lái)的圖片里面，孩子表達(dá)為什么要上學(xué)的理由都是父母說(shuō)的，而在父母說(shuō)的后面提供了豐富的表情，表達(dá)了自己可能和父母的觀點(diǎn)有很多沖突。

作為父母，不要擔(dān)心，孩子會(huì)問(wèn)出這樣的問(wèn)題。

孩子思考這些問(wèn)題的底層邏輯完全都是根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)與想法，如果孩子在有激烈情緒問(wèn)出這樣問(wèn)題的時(shí)候，一定有與上學(xué)有關(guān)事情對(duì)他造成了極大的影響。

綜上所述，這個(gè)孩子應(yīng)該糾結(jié)的是，自己和父母對(duì)上學(xué)的理解不同，造成了困擾。

我們都曾經(jīng)年少，現(xiàn)在卻早已忘記曾經(jīng)的自己

咦，大嘴。你都把答案說(shuō)了，之后的人參與兼職艦長(zhǎng)怎么辦？

沒(méi)關(guān)系…我其實(shí)正在準(zhǔn)備換題目。

題目是在孩子問(wèn)出：“我為什么害怕犯錯(cuò)？”的時(shí)候，孩子在問(wèn)什么？

幾天前，在和我當(dāng)艦長(zhǎng)的蜂窩011號(hào)初代機(jī)的家長(zhǎng)聊天的時(shí)候，她問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題。

“大嘴，方便問(wèn)你幾歲了嗎？有孩子嗎？”

“28歲，沒(méi)有孩子”

“你為什么這么懂孩子呢？”

“嗯…因?yàn)槲以?jīng)有18年就是孩子呀。”

聊天被我聊死了，但是這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是很有趣的一個(gè)現(xiàn)象。每一個(gè)家長(zhǎng)在成為家長(zhǎng)前都曾經(jīng)是孩子，換了身份之后，就忘記了曾經(jīng)的自己。

這里就有一個(gè)蜂窩的媽媽實(shí)習(xí)生的朋友圈（獲得授權(quán)）

嗯，我們可以來(lái)分析一下這張圖的信息。

孩子自己煮湯圓。

湯圓太多孩子吃不完。

孩子勉強(qiáng)吃完的湯圓。

如果我們是一個(gè)孩子，我們會(huì)是什么感受？

3……2……1……進(jìn)入角色

我好棒，我自己煮了湯圓。

嗝…吃飽了！

啊…吃撐了…

可是我明明自己煮了湯圓，沒(méi)有得到表?yè)P(yáng)，卻又被批評(píng)了一頓。為什么我媽不相信我吃飽了呢？

3……2……1……回來(lái)角色。

這里的溝通前提是不信任孩子自己是不會(huì)判斷自己是否吃飽了的。

從教育視角來(lái)看，孩子經(jīng)常剩飯的原因是什么？

是因?yàn)橐淮涡源蛱嗝矗磕蔷蜕俅蛞稽c(diǎn)飯，少做一點(diǎn)。他餓了之后也會(huì)吃。

孩子無(wú)法自己判斷自己吃多少？那就每次和他討論，先少拿一點(diǎn)，不夠再加。

總之，你、我曾經(jīng)都是那個(gè)不被信任的孩子。

作為結(jié)束吧

“成年人的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的童年記憶做出各種評(píng)判，然后故意忘記了那些成年后覺(jué)得不好的東西？”

“嗯嗯，而且成為了自己討厭的人的樣子。比如我們?cè)?jīng)討厭爸爸媽媽的權(quán)威，不停自己說(shuō)話。但是長(zhǎng)大之后，我們又變成了自己的爸爸媽媽。”

“但是童年那些有趣的東西，怎么都記不清了呢？這或許是大腦內(nèi)存有限吧”

“我猜不是，我其實(shí)是父母其實(shí)從未學(xué)習(xí)過(guò)做父母，這里的沒(méi)有學(xué)習(xí)怎么辦呢？只能從記憶從抽取唯一的經(jīng)驗(yàn)，那就是自己父母的教育方式”

“這么說(shuō)倒確實(shí)~~我應(yīng)該是從我父母那里學(xué)到了不少育兒的智慧。然后不好的一些，特別是曾經(jīng)以為好、等我成年后才發(fā)現(xiàn)其實(shí)不好的那些，會(huì)留意改，但還是有印記”

“嗯嗯，是的~很艱難，和孩子一起成長(zhǎng)對(duì)父母來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)新的自我認(rèn)知的開(kāi)始”

“是的，重新過(guò)一遍童年”

“還得吐出自己受到的傷害”

加入蜂窩吧，讓我們和孩子、家長(zhǎng)一起成長(zhǎng)！

內(nèi)容運(yùn)營(yíng)，和“蜂窩兒童大學(xué)”理念符合，對(duì)教育有深刻領(lǐng)悟，具備卓越文字能力的組稿和選題策劃編輯來(lái)進(jìn)一步提升蜂窩公眾號(hào)的質(zhì)量。

教育產(chǎn)品設(shè)計(jì)師，讓蜂窩產(chǎn)品成為更卓越的教育產(chǎn)品。你需要了解市場(chǎng)，家長(zhǎng)，孩子以及三者的沖突，并且能有效的調(diào)節(jié)他們之間的沖突，形成產(chǎn)品。

上課的兼職艦長(zhǎng)，每周定期與一群孩子一起作戰(zhàn)。你需要不把孩子當(dāng)孩子，不把孩子當(dāng)傻子。

有自己感興趣和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，努力追求卓越，不斷精進(jìn)自己，想要和蜂窩一起探索未來(lái)教育。

等你來(lái)！

工作地點(diǎn)：廣州

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孩子犯錯(cuò)需要被阻止嗎？

還是我們對(duì)待犯錯(cuò)的方法更重要？

給孩子報(bào)名蜂窩兒童大學(xué)的體驗(yàn)課：

為什么我害怕犯錯(cuò)？

每一次犯錯(cuò)，都是再次學(xué)習(xí)的開(kāi)始！

讓孩子有勇氣和能力理解自己，理解他人

獲得一堂在線完整課程

適合年齡：

7-12歲

蜂窩兒童大學(xué)

教學(xué)校沒(méi)有教，但未來(lái)很重要的能力！

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真正拉開(kāi)孩子之間距離的不是聰明，而是情緒能力。

當(dāng)孩子被情緒困住，再聰明也很難思考。

蜂窩兒童宇宙——支持7-12歲孩子看見(jiàn)情緒，清晰思考，自主解決問(wèn)題。

專(zhuān)為成長(zhǎng)在中國(guó)內(nèi)卷環(huán)境中的孩子設(shè)計(jì)，通過(guò)線上直播課程，線下?tīng)I(yíng)地支持和幫助他們理解并釋放學(xué)校生活中的情緒，清晰地思考所面臨的挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)自主面對(duì)與解決問(wèn)題的能力。這些能力能讓孩子從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己，擁有選擇自己現(xiàn)在與未來(lái)良好生活的能力和權(quán)力。