3歲寵愛(ài)、6歲嚴(yán)格、12歲明是非，三步養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子

父母是沒(méi)有固定標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)，孩子從降生開(kāi)始到把他撫養(yǎng)成為獨(dú)立的人，一路走來(lái)，孩子的身體和心理都漸漸變化，父母在養(yǎng)育過(guò)程中也會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和不確定。

每個(gè)孩子都不同，哪怕有養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)的父母也總在摸索中前行，只有不斷提升認(rèn)知，不斷加強(qiáng)各方面能力，調(diào)整狀態(tài)，不僅要關(guān)注孩子身體健康發(fā)育，更要注重心理發(fā)展。

然而并不是每一位父母的努力都有滿意成果，有的孩子到了青春期叛逆、冷漠、自私甚至更極端，作為父母深深的挫敗感，愛(ài)中有恨。到了問(wèn)題突顯的時(shí)候，再進(jìn)行各種教育為時(shí)已晚，很多父母就不明白了辛辛苦苦十幾年的養(yǎng)育，到底哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題。

青少年心理問(wèn)題研究者李玫瑾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，12歲之前是重要的成長(zhǎng)階段，養(yǎng)育就要了解孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏。心理與身體同樣都會(huì)發(fā)展，每個(gè)階段孩子的心理需求不同，注意把握成長(zhǎng)特點(diǎn)因材施教才能不錯(cuò)過(guò)教育機(jī)會(huì)，

3歲之前盡情寵愛(ài)建立依戀

在《重生》一劇中，婁頤是一位優(yōu)秀的醫(yī)生但她卻不是一位合格的母親，一直把所有的精力都放在工作上，卻無(wú)暇顧及孩子。幼兒園期間多次忘記接放學(xué)，孩子的生日也總記不起來(lái)，長(zhǎng)期得不到應(yīng)有的照顧和關(guān)愛(ài)，兒子有負(fù)面情緒時(shí)婁頤只會(huì)指責(zé)。

成年后兒子離家出走她才意識(shí)到孩子已經(jīng)在犯罪的道路上無(wú)法回頭，從小沒(méi)有建立起依戀關(guān)系，對(duì)孩子情感忽視。隨著他長(zhǎng)大，父母根本不了解他心里在想什么，更別說(shuō)管教好了。

在《為何家會(huì)傷人》書(shū)中，心理學(xué)家武志紅也提到：3歲前的幼兒離開(kāi)媽媽半個(gè)月，在他心里就有被拋棄的誤解，這種創(chuàng)傷無(wú)法抹平。

寶寶從出生開(kāi)始到幼兒期是最孤立無(wú)援的階段，雖然他或許不會(huì)講話，但是他有感覺(jué)。3歲之前幾乎所有的活動(dòng)需要依賴成人，這個(gè)時(shí)候照顧者給他生活和心理的滿足，照料者就是寶寶最親近最信任也是最依賴的人。在孩子的意識(shí)中最初建立信賴依戀關(guān)系的人，影響著他今后的成長(zhǎng)階段甚至人生。

李玫瑾教授講過(guò)，3歲之前父母無(wú)論多難也要親自帶孩子，建立了依戀和信任關(guān)系為以后的養(yǎng)育和管教創(chuàng)造條件。從這個(gè)角度看，并不是以父母的身份管教他就會(huì)聽(tīng)，而是他只聽(tīng)從他信任和依戀的人。

6歲要立規(guī)矩，嚴(yán)格

根據(jù)大腦發(fā)育節(jié)奏，6歲孩子的自主獨(dú)立意識(shí)逐漸加強(qiáng)，這個(gè)階段也是從依戀成人到自我過(guò)渡時(shí)期，更是讓他懂規(guī)則懂規(guī)矩的可塑期。從日常生活開(kāi)始，生活、學(xué)習(xí)、言行習(xí)慣方面，都需要讓孩子懂得哪些對(duì)成長(zhǎng)有利，哪些不應(yīng)該做。

規(guī)矩、規(guī)則只有實(shí)踐中，孩子印象和意識(shí)才更深刻，所以日常行為中，父母要把控方向及時(shí)引導(dǎo)糾正，現(xiàn)在的嚴(yán)格是為了日后良好的習(xí)慣打基礎(chǔ)。

在一期《圓桌派》中李玫瑾教授提到，父母在孩子6歲前講出的話是黃金，過(guò)了12歲再講已經(jīng)不起作用，無(wú)異于垃圾。想讓管教變得容易以后孩子更優(yōu)秀，就要抓住可塑期讓他有規(guī)矩意識(shí)。

12歲明辨是非，樹(shù)立價(jià)值觀

12歲已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)就階段，是成長(zhǎng)中重要的轉(zhuǎn)折，孩子到了青春期已經(jīng)不像之前完全依賴于父母，他們更多的是喜歡獨(dú)處，喜歡和同學(xué)朋友相處和傾訴。站在家長(zhǎng)的角度，好似孩子離自己越來(lái)越遠(yuǎn)，慢慢得開(kāi)始不懂他了。

12歲上下的年紀(jì)孩子渴望獨(dú)立卻又沒(méi)有成熟的心智，引導(dǎo)不好很容易受外界或者他人影響走偏，所以這個(gè)時(shí)期是教給他明辨是非，建立價(jià)值觀的重要階段。

如果父母擔(dān)心這個(gè)年齡段的孩子不能很好地把握，走彎路，一味控制他，要求他按父母的想法執(zhí)行，孩子勢(shì)必會(huì)抵觸甚至逆反，最終結(jié)果也必然適得其反。

要善于觀察孩子的優(yōu)勢(shì)，多鼓勵(lì)多談心，多引導(dǎo)少干預(yù)，有了父母大方向的指引，孩子懂得孰是孰非才能逐漸建立正確的價(jià)值觀。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

孩子成長(zhǎng)中性格和行為背后都映射著父母點(diǎn)滴的養(yǎng)育方式，養(yǎng)育不容易并且非常費(fèi)心，沒(méi)有任何標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)驗(yàn)可復(fù)制。唯有用心、耐心、細(xì)心，了解成長(zhǎng)的規(guī)律，抓住成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，用合適的養(yǎng)育方法。才能一步一步進(jìn)入成長(zhǎng)的正規(guī)，抓住成長(zhǎng)特點(diǎn)針對(duì)性養(yǎng)育，每一個(gè)孩子都有優(yōu)秀的可能。

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