【科技教育·黃岡加法?】黃岡中學：多元賦能，匠心打造校園科技節

編者按

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近日，黃岡市教育科學研究院官方微信公眾號刊發專題報道《【科技教育·黃岡加法?】黃岡中學：多元賦能，匠心打造校園科技節》，高度肯定我?？萍冀逃膭撔聦嵺`。

黃岡各地中小學在“雙減”背景下，不斷推進科技教育改革，在課程資源開發、教師隊伍建設、評價模式改革、拔尖創新人才培養等方面形成了一批“黃岡范式”的創新做法與實踐智慧。

黃岡中學：

多元賦能，匠心打造校園科技節

黃岡中學始終堅守科技育人導向，積極探索實施科技教育的有效路徑。自2015年起，學校陸續開設了《3D打印》《智能機器人》《火箭與衛星》等10多門科技課程，滿足不同學生的學習需求，并在校園科技文化藝術節期間集中展示學生課程作品。如何讓更多學生參與到科技節活動中？如何開展更加豐富的科技節活動？圍繞這兩個核心問題，校領導與科技課程老師展開深入研討后，決定從學校選修課出發，以科技節為抓手，深耕科技第二課堂。從少數學生的作品展示到全體學生的科技嘉年華，學校不斷優化活動架構、完善組織模式、整合多方資源，將科技節打造成全員參與的校園特色活動。

一、多元活動體系打造

互動式科技體驗

1.六類活動滿足多元需求

學?？萍脊澔顒迂S富，覆蓋面廣，包含科技作品展示、理化生趣味實驗體驗、通用技術主題實踐活動、科技知識專題講座、科技大篷車以及特色活動等六個類別，打造了集學習、體驗、實踐于一體的科技教育生態圈。學習層面，通過專家講座、科普課堂、選修課程，幫助學生構建系統的科技知識框架；體驗層面，借助互動實驗、科普大篷車、機器狗表演等活動，讓學生在沉浸式氛圍中感受科學魅力；實踐層面，依托水火箭比賽、橋梁比賽等項目，引導學生在實踐中提升工程思維與解決問題的能力。三者環環相扣，形成“輸入—內化—輸出”的完整育人鏈條。

科技作品展示

2.立足課堂保持動態更新

科技節所有實驗項目的確立遵循“立足課堂、鏈接生活、拓展前沿”的遴選原則，確保每一項實驗都有教育價值和設計依據。如今年新增的打鐵花演示實驗，對應教材中鐵的化學性質、金屬燃燒相關知識點；新增的旋轉紅酒杯實驗，對應物理課本向心力核心原理；生物植物色素提取、葉脈創意書簽制作、植物拓印等系列實踐項目，均源自生物課堂基礎探究實驗，是課本基礎實驗的生活化延伸與趣味化升級。課本+生活+文化+科技，通過趣味化、實操化、沉浸式的科創體驗，著力打破學科界限，大力培育學生綜合探究能力與跨學科核心素養，讓課堂知識走出書本、落地實踐。

打鐵花

旋轉紅酒杯

手工體驗類活動

葉脈書簽制作

在實驗項目的管理上，學校堅持“保留經典、動態更新”的原則?？諝馀凇⒓舛朔烹姟⑷~脈書簽制作、水火箭發射等實驗趣味性強、參與度高，成為我校科技節標志性特色內容；對于存在安全隱患、學生體驗興趣較低、科普價值偏弱的實驗，學校及時予以淘汰替換；同時結合學校新增實驗器材、前沿科普資源，及時新增實驗項目，不斷豐富體驗內容。

空氣炮

科學趣味實驗

二、科學統籌安排

保障活動有序開展

學?？萍脊澔I備工作實行全流程統籌規劃、精細化分工落實，涵蓋時間規劃、人員安排、場地分配等各項工作，全力保障活動有序高效開展。

1.時間規劃：

提前謀劃，分步落實

技術組全體教師從學期初就將通用技術實踐活動納入教學安排。在充分研討、確定本年度主題實踐活動內容后，由備課組長制作比賽說明文件及課件初稿，全員討論修改定稿后，依托通用技術課堂推進項目實施，確保學生全程參與、全員覆蓋。理化生趣味實驗一般提前至少一個月啟動籌備工作。具體包括：確定物理、化學、生物各學科的實驗項目清單，確定各實驗項目的負責教師，準備實驗器材，組織宣傳展板的內容設計與制作。相關負責人全程跟進各項籌備工作進度，確保所有活動籌備工作在科技節正式啟動前全部落實到位。

2.人員安排：

教師負責，學生協同

活動當天，實行“項目負責制”。每個實驗項目由一位學科教師具體負責，涵蓋實驗準備、現場組織、原理講解、安全監管、秩序維護等職責。根據項目規模和實際需要，每位教師可安排一至多名學生志愿者。教師專業引領+學生志愿助力的協同工作模式，保障了活動的專業性與安全性，也為學生提供了參與組織管理、鍛煉綜合能力的機會。

橋梁承重大賽

3.場地分配：

分區明確，備有預案

科技節活動一般安排在凝暉樓廣場舉行。通用技術主題實踐活動因所需場地較大，通常設置在廣場中心區域；理化生趣味實驗體驗區域則安排在廣場左側；專家講座安排在西報告廳。各活動區域相對集中，且離教學樓較近，便于學生快速前往參與?？紤]到天氣等不可控因素，活動制定有完善的備選方案，可將部分活動安排在圖書館一樓大廳。雖然該區域空間相對有限，但學生參與熱情高漲、人員集聚度高，現場氣氛反而更加熱烈活躍，形成了別具一格的沉浸式體驗氛圍。

圖書館內的機器狗表演

三、深度資源整合

匯聚協同育人合力

豐富的器材和各類資源是科技節年年有新意、屆屆有亮點的基礎。學校深度整合科技館、高校、社會等多方資源，有效補齊校內設備有限的短板，讓學生足不出校就能接觸到前沿科技信息和設備。黃岡市科技館連續三年支持學校，科技大篷車帶來全套科普實驗儀器，豐富科普體驗內容；2026年，學校引進武漢大學架子鼓機器人、機器狗等高端智能設備進校展演，科技與藝術的碰撞瞬間點燃全場氛圍，拓展了學生的視野；中糧家佳康集團等社會企業提供航天及人工智能講座及食材支持，讓學生在講座中涵養科學家精神，在實踐中感受藝術、技術、勞動的有機融合。館校合作持續深化，高校聯動實現突破，企業助力同步推進，多方資源的匯聚，讓科技節的專業高度與吸引力大幅提升。

科技大篷車

架子鼓機器人表演和機器狗表演

機器狗體驗

航天知識專題講座

球形無人機

四、全員參與覆蓋

營造濃郁科技氛圍

科技節的最終目的不是追求場面熱鬧，而是在學生心中埋下科學的種子。如今，科技節已從短短一天的“一次性熱鬧”，延展為持續近一個月的科技盛宴。高二學生全員參與，利用通用技術實踐課精心備賽；高一學生在科技選修課期間完成作品制作，既可擔任志愿者，也可現場體驗，更有學生主動報名登臺表演——仿生蝴蝶飛行器便是其中的亮點。特別值得一提的是，科技節上展示的許多學生作品，后續在湖北省各類科創比賽中榮獲佳績，充分展現了學生的創新潛質與學校的育人成果?；顒又芷诘睦L，讓科技氛圍在校園持續升溫，部分教師也帶著孩子前來參與，科技節的影響力正從校園向外輻射。

仿生蝴蝶飛行器

教職工帶孩子參加科技節活動

校園科技節活動

教職工子女參加科技節活動

科技節既是學校素質教育成果的集中展示窗口，更有效點燃了學生主動探究、樂于思考、勇于創新的內在熱情。學校持續深耕科創育人路徑，常態化搭建實踐展示平臺，逐步涵養形成 “科技筑夢” 的特色校園文化，為學生全面成長成才源源不斷注入科技動能。

THE END

來源 | 黃岡市教科院