北京
大家仔細讀這個章節，你能讀出什么？
我發現非常有趣的一個結論是強者給弱者上課，弱者給強者力量。
這是不是很有意思？按理說一般應該是強者通過上課把力量給到底下聽課的弱者們，激發他們，鼓動他們。
但是實際上這個過程的原理并不是如此，強者在講課的時候，通過底下弱者們的積極正向的反饋，他會越發感受到一種自信之感，感受到自己存在的價值。與此同時，聽課的弱者們，則覺得臺上的人宛如神一樣，為什么那么厲害？
如果上面的兩種感受，你體會過，也是客觀存在的，那就意味著強者愈強，弱者愈弱。
這告訴我們，要在學習過程當中，不能只是去聽，你一定要去鑒別這個過程，如果讓你只是去聽，你會發現實質上是在向你索取。那所謂的空杯心態，尊師重教，這些其實都是設計好的一種心理的道德化的圈套。
怎么破掉這種圈套？
去打破那些刻意做好的，其實那一些都是表演，而是要去讓對方展現第一反應。
這就是討論，深度的討論，平等機制模式下的討論，只是說這個對于聽眾的水平的要求是非常高的。
如果現實環境當中，聽眾的水平不能高。那怎么辦？就需要安排講課的這一方，設計新的類似于論壇的模式，讓神仙打架，或者狗咬狗，神仙打架的時候會迸發出未加準備的東西，狗咬狗也會咬出來很多的靈感，這時就會讓底下的聽眾們獲得一場真正的饕餮盛宴。
現實當中存在過這種情境嗎？有，竇文濤的鏘鏘三人行，大概就是這個模式的雛形吧。
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
