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*本文轉自新黃河客戶端，作者錢歡青
高考來臨之際，作家出版社推出小說版教育啟示錄《不虛此生》。在這部作品中，身居教育局局長之位的李若水，深耕教育數十年，執著求索教育返璞歸真的路徑，立志守護萬千學子的求學之路，可偏偏困于自家女兒的成長難題。而他的女兒李昭，便是那個沒能走到高考門前的孩子。李若水父女的故事是現實教育痛點的文學縮影，《不虛此生》用文學故事完成了對當代教育的深刻自省。
《不虛此生》的作者鄭錦杭為浙江金華人、現居杭州，系中國作家協會會員，過往作品《始終——對教育及人生的一份心意》《為人師》等始終聚焦教育現實，一線從教的閱歷讓她精準捕捉教育理想與個體成長的矛盾困境。
李昭的人生，撕開標準化教育的隱性傷痕。父母破碎的婚姻留下心靈創傷，刻板的校園環境成為壓垮她的枷鎖，在校如同遭受持續凌遲，懼怕老師、畏懼課堂，終日沉默封閉，只能依靠藥物昏睡逃避上學，最終徹底輟學，無緣高中與高考。身為教育管理者的李若水，看著遍體傷痕的女兒酒后痛哭：自己能讓千家萬戶孩子順利入學，卻留不住自己的孩子；妻子孔希言日日憂心女兒的安危，深陷無盡煎熬。這一幕極致的反差，精準戳破大眾固有認知：統一的升學軌道，從來不是所有人的唯一歸宿。
命運的轉機藏在微小生靈之中。幾只蘭花螳螂、枯葉蝶，讓李昭走出房間，她循著對爬蟲的熱愛，從爬蟲店學徒起步，自主經營爬寵小店，在小眾的天地里尋回人生安穩。父親想為其設計安排穩定工作與婚戀，李昭果斷拒絕，在她看來，人生的選擇可以有很多種，不被世俗推崇和認可的平凡的生活，不是失敗，是自由……一輩子教書育人、改變無數學生命運的李若水，終究無法用主流教育理念改造女兒的人生選擇。
《不虛此生》跳出應試教育的固有評判標準，打破“升學成才才是圓滿人生”的刻板定論，提出教育不該用統一標尺框定所有孩子，尊重個體天性、守護心靈自在，才是教育的本源。全書延續“愛與救贖”的創作內核，借李昭從創傷到自愈的經歷詮釋：接納差異化的人生，也是親情與教育的雙向救贖。
李若水父女的故事只是《不虛此生》豐富內容與思考中的一部分，全書以詩性筆法行文，融古典文人哲思與現代人文關懷，既書寫時代洪流里普通人的悲歡，也不斷叩問生命的多元價值，為家長、教師提供全新的育人思考視角——人生從無標準答案，遵從本心、自在生長，便是不虛此生。
鄭錦杭表示：“《不虛此生》寫了許多種不同的愛：兩情相悅的愛，克制的愛，沒有說出口的愛，被祝福的愛，被凈化的愛，被埋藏的愛，情深意長的愛，相濡以沫的愛，錯誤的愛，不是愛的愛，寬恕的愛，消失的愛，不會消失的愛，骨肉相連的愛，源遠流長的愛，永恒的愛，遼闊的愛，超越的愛……它們包含了人的有限、欠缺與脆弱，遮掩了人的許多罪，并且讓人得到了救贖。人類如果沒有愛會很可憐。人類如果只想得到愛也會陷于混亂。人類只有得到救贖，才能彼此切實相愛，互相款待，不發怨言。《不虛此生》不只是寫了愛，更重要的是寫了：救贖。”
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