以“兩項督導”攻堅為抓手，奮力譜寫廣東基礎教育高質量發展新篇章

近日，省委教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長林如鵬在《廣東教育》2026年第6期發表署名文章《以“兩項督導”攻堅為抓手，奮力譜寫廣東基礎教育高質量發展新篇章》。一起來看——

《以“兩項督導”攻堅為抓手，奮力譜寫廣東基礎教育高質量發展新篇章》

習近平總書記強調，“建設教育強國，基點在基礎教育。基礎教育搞得越扎實，教育強國步伐就越穩、后勁就越足。”省委、省政府高度重視基礎教育改革發展，連續多年將增加公辦學位供給列入省十件民生實事，出臺《廣東省“百縣千鎮萬村高質量發展工程”教育行動方案（2023—2027年）》《廣東省推動基礎教育高質量發展行動方案》等一系列文件。全省教育系統攻堅克難、真抓實干，學前教育實現“5085”目標（公辦園在園幼兒占比超50%、普惠性幼兒園在園幼兒占比超85%），義務教育公辦學位覆蓋率超95%，解決了全國近五分之一的隨遷子女就學問題。在看到成績的同時，我們也要清醒地看到，對照國家督導評估標準、對照人民群眾的期待，我省基礎教育仍存在縣域發展不均衡、城鄉差距較明顯、資源供給不充分、師資隊伍建設待加強、內涵質量待提升等問題短板亟待解決。

2026年是“十五五”規劃的開局之年，也是廣東教育強省建設起勢的關鍵之年。省委教育工委、省教育廳緊緊圍繞省委“1310”具體部署，深入實施教育“八大工程”，創新性地提出了“1333”工作思路。在這一宏偉藍圖中，“扎實推進基礎教育擴優提質”作為三大攻堅領域之一，承載著辦好人民滿意教育的殷切期盼。開展縣域學前教育普及普惠督導評估和縣域義務教育優質均衡發展督導評估（簡稱“兩項督導”），正是這一攻堅領域的“牛鼻子”工程。

推進“兩項督導”工作，不僅是落實國家教育政策的剛性要求，更是破解我省基礎教育發展不平衡不充分問題、滿足人民群眾對“上好學”美好向往的必由之路，是新時代基礎教育改革發展的核心任務，具有重大而深遠的意義。從政治維度看，這是踐行以人民為中心的發展思想的具體實踐。教育公平是社會公平的重要基礎，“兩項督導”直指城鄉、區域、校際教育發展不平衡不充分問題，旨在讓每一個孩子，無論身處繁華都市還是偏遠鄉村，都能享有公平而有質量的教育，不斷增強人民群眾的教育獲得感、幸福感、安全感。從發展維度看，這是建設教育強省、人才強省的戰略基石。學前教育是終身學習的開端，義務教育是國民教育體系的重中之重，兩者直接決定著全省基礎教育的整體成色，關系著廣東未來人才隊伍的整體素養，是支撐廣東在推進中國式現代化建設中走在前列的底氣所在。從治理維度看，這是提升縣域教育治理能力的重要契機。通過“兩項督導”評估，對縣級政府履行教育職責進行全面體檢，促使縣級政府更好落實基礎教育主體責任，完善政策體系、優化資源配置、強化要素保障，全面提升教育治理體系和治理能力現代化水平。

全省教育系統必須提高政治站位，深刻認識“兩項督導”工作的重要性和緊迫性。主動對標國家督導評估標準，以評促建、以評促改、以評促優，力爭盡早通過督導評估。在學前教育方面，要著力破解“入園難、入園貴”問題，持續擴大普惠性學前教育資源覆蓋面，優化幼兒園布局，提升保教質量，讓每個孩子都能享有公平而有質量的啟蒙教育。在義務教育方面，要聚焦優質均衡發展，著力縮小城鄉、區域、校際差距。要大力推進集團化辦學和城鄉教育共同體建設，通過名校帶弱校、強校帶新校，實質性擴大優質教育資源覆蓋面，讓家門口的每一所學校都成為“好學校”。各地各校要將“兩項督導”作為提升辦學水平的契機，深入查找短板弱項，制定整改清單，明確時間表和路線圖。要堅決杜絕形式主義，不搞“花架子”，確保每一項指標都經得起檢驗，每一個數據都真實可靠。

風勁潮涌，自當揚帆破浪；任重道遠，更需策馬揚鞭。全省教育系統要以“開局就是決戰、起步就是沖刺”的精氣神，全力以赴打好“兩項督導”攻堅戰，為推動廣東基礎教育高質量發展、加快建設教育強省作出新的更大貢獻。

來源：廣東教育

編輯：廣東君